六年級上冊語文教案－2.山　雨人教新課標

1、.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求

2、運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效

3、。2*.山雨【教學(xué)目的】1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、識別、奇妙無比等詞語。2感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜歡之情。3領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的。學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。【重點難點】1理解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。2有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的寫法?！窘虒W(xué)過程】#：一、談話導(dǎo)入，提醒課題自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。板書課題二、初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2談?wù)剬φn文的初步印

4、象。3考慮：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。三、深化感悟，合作探究1作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話答復(fù)。先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。2感悟山雨的音樂美。1讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情?！吧忱怖?，沙啦啦像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/明晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近這里將雨聲比作“無字的歌謠，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜歡?！坝曷暲?，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。這里作者把巖石、樹葉、綠草比作

5、琴鍵?！帮h飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕盈柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著夢想的色彩。作者將灑落的雨絲比作“輕盈柔軟的手指，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲。2交流感受。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜歡之情。同時也帶給我們一個廣闊的想象空間，引起我們無限美妙的遐想。3感悟山雨的色彩美。讀讀這些寫雨的色彩的句子，你體會到了什么？“在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這里實寫雨的色彩綠，給人清新的感覺?！斑@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這是作者對雨色的想象。4這篇課文是按怎樣的順序來寫的？板書：雨前、雨中、雨后5有感情地朗讀課文，加深理解。四、布置作業(yè)1選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。2完成?金榜行動?相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)反思】本課教學(xué)中，老師主要抓住了“讀和“悟兩個方面，力求在閱讀和想象感悟中引領(lǐng)學(xué)生進入一個詩意的雨天。在重點賞讀階段，教給學(xué)生閱讀的方法邊讀邊想象畫面，描繪的過程亦是感悟?qū)懛?、體會