六年級上冊語文模擬試題人教新課標(biāo)

1、.六年級語文綜合復(fù)習(xí)卷答卷時(shí)間120分鐘內(nèi)容根底知識積累運(yùn)用閱讀積累與運(yùn)用習(xí)作合計(jì)得分 第一部分 根底知識積累與運(yùn)用30分一、拼音寫字詞，注意書寫工整、正確。4分m ku qn min 靜 梧 ku ku mng lng 日 下 二、在括號里選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。用“ 表示。3分1萬仞nn rn 綿亙 蘇珊 sn shn 踱 d do 步2謝了的花梗gng gn 子又黏 zhn nin 又滑，還有一種難 ln nn 聞的怪味。三、改正以下詞語，句子中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，寫在括號里3分1慢不經(jīng)心 焦燥不安 長途拔涉 2在這四年里，我厲盡堅(jiān)苦，受盡飛人的虐待，我咬緊了牙，哼都沒哼一聲。四、將下面詞語補(bǔ)充

2、完好，并按要求分類，另外自己再寫兩個(gè)。5分和 可親 梁畫棟 世外 園 高望重橫 不幸 不同 響 懸 峭壁 俗共賞1、描寫人物的詞語： 2、描寫人物的詞語： 五、按要求寫句子：4分1奧運(yùn)會在北京舉行。變換詞序，意思不變_2 海鷗輪飛到老人遺像前的空中，像前來瞻仰遺容的親屬。仿照這一寫法，自己寫一個(gè)句子_3元旦聯(lián)歡會上，我們聽到了優(yōu)美的音樂和舞蹈。改病句。4 音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式， 有撼動人心的力量。填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。六、請將下面的詩句、名句、警句補(bǔ)充完好。6分1誠者，天之道也；_。2_,共營生命綠色。3橫眉冷對千夫指，_。4_,欲作家書意萬重。5本學(xué)期，你在課內(nèi)外積累的詩句、名言、警句中，

3、你最喜歡的兩句。 七、按照下面例句，有恰當(dāng)?shù)脑~語完成句子，要求前后語意連接2分 例句：金錢可以買到書本，但不一定能買到智慧。1、 金錢可以買到 ，但不一定能買到 。2、 金錢可以買到 ，但不一定能買到 。八、根據(jù)以下語境，答復(fù)以下問題。3分 1、今天是你的生日，爸爸給了你一百元錢作為生日禮物送給你，當(dāng)你接到錢時(shí)，你會對爸爸說： 第二部分 閱讀積累與運(yùn)用30分一、閱讀?唯一的聽眾?節(jié)選，答復(fù)以下的問題。12分我被老人詩一般的語言打動了。我慚愧起來，同時(shí)有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜

4、地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。很快我就覺察自己變了。我又開場在家里練琴了。從我緊閉的房間里，常常傳來根本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄地打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我一直珍藏著這個(gè)機(jī)密，直到有一天，我的一曲?月光?奏鳴曲讓專修音樂的妹妹太吃一驚。

5、妹妹追問我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是個(gè)聾子?！懊@子？妹妹驚叫起來，“聾子!多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說她是個(gè)聾子！1.聯(lián)絡(luò)上下文，從文中括號里的詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。畫“線分1我的心已經(jīng)感覺、感受、感悟到了。我選，理由是_ _。2她是音樂學(xué)院最有名望、聲威、聲望的教授。我選 ，理由是_ _。2.請用 線畫出這位老人給我的鼓勵(lì)的句子。在這位老人的贊揚(yáng)聲中“我發(fā)生了哪些變化？請寫在橫線上2分_ _ _ 3.聯(lián)絡(luò)上下文，請?jiān)凇疤柕暮竺嫜a(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句。2分4.讀句子完成填空。3分“她慈祥的眼神平靜地望著

6、我，像深深的潭水這一句主要是人物的 描寫。為什么說“我覺得老人的眼神像“深深的潭水? 請仿造這種句式造一個(gè)比喻句： 。5.請聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說說你在人生的道路上，得到過誰的贊揚(yáng)？讓你發(fā)生了哪些可喜的變化？3分二、閱讀短文，完成下面的練習(xí)。18分信 念羅杰羅爾斯是紐約州歷史上第一位黑人州長，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。在他就職的記者招待會上，羅爾斯對自己的奮斗只字不提，他僅說了一個(gè)非常陌生的名字皮爾保羅。后來人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長。年，皮爾保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼

7、校長，當(dāng)時(shí)正值美國嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘的一代還要無所事事，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。當(dāng)羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時(shí)，皮爾保羅說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為噸重的小船的船長。這一次皮爾保羅先生竟說他可以成為紐約州的州長，著實(shí)出乎他的意料，他記下了這句話，并且相信了它。從那天起紐約州州長就像一面旗幟。他的衣服上不再沾滿泥土，他說話時(shí)也不再夾污言穢語，他開場挺直腰桿走路，他成了班主席。在以后的多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己

8、。歲那年，他真的成了州長。在他的就職演說 中有這么一段話 他說 在這個(gè)世界上 信念這種東西任何人都可以免費(fèi)獲得 所有的成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開場的1.給以下詞語寫近、反義詞分反義詞：陌生 迷惘近義詞：體面 修長2.聯(lián)絡(luò)上下文，說說以下詞語的意思。分聲名狼藉 振奮 3.請給最后一段標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號2分4.羅杰羅爾斯之所以能成為紐約州歷史上第一位黑人州長，原因是什么？你從他的成長過程中悟了些什么？請寫在橫線上。3分5.用自己的話評價(jià)一下文中的兩個(gè)人物3分皮爾保羅校長 。羅杰羅爾斯 。6.文中寫了羅杰羅爾斯有過兩次振奮，哪兩次，請用“_畫出來。你認(rèn)為鼓勵(lì)能使人獲得哪些力量和源泉?3分7.“在這個(gè)

9、世界上，信念這種東西任何人都可以免費(fèi)獲得，所有的成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開場的。 你是怎樣理解這句話的？ 請聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。3分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、

10、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 第三部分 習(xí) 作40分一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的

11、對象和本身明確的職責(zé)。一、小練筆5分要求數(shù)字50100之間學(xué)習(xí)語文，不僅表達(dá)在課內(nèi)，也表達(dá)在課外。有些同學(xué)做得很好，平時(shí)留意觀察生活，注意積累語言，堅(jiān)持課外練筆，把語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，你在課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的？請介紹一、兩種好方法。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老