六年級下冊科學單元測試卷第一單元 教科版

1、.六年級下冊科學復習資料1、 填空題。 1、同放大倍數的放大鏡觀察同一物體，隨著放大倍數的增加，觀察物體的圖像變大，獲得的物體信息更多，同時視野變小，球形放大鏡放的最大，特別是玻璃球。 2、 鏡的特點是透明，中央厚邊緣薄。放大鏡也叫凸透鏡。放大鏡的放大倍數和鏡面的凸度有關，凸度越大，放大倍數越大。球形透明體放大倍數是最大的，例如裝滿水的玻璃球、燒瓶。 3、 顯微鏡至少要兩個放大倍數不同的放大鏡。 4、透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。 5、晶體的方法是有減少水分和降低溫度兩種。我們在課堂上利用蒸發(fā)來減少水分。 6、然界中的大部分固體物質都是晶體或由晶體組成的。 7、蘭生物學家列文虎克創(chuàng)造了顯

2、微鏡。后來人們又研制出電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡。 8、國科學家羅伯特胡克發(fā)現了細胞。事實說明生命體都是由細胞由組成的。 9、細胞學說的建立被譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現之一。 10、水稻之父是袁隆平。人類研究微小世界的最新成果是克隆羊。 11、整個世界都是由物質構成的，包括空氣、電、火、聲音。 12、物質總是不斷地變化，有些變化只改變了物質的形態(tài)、大小，有些變化產生了新的物質。 13、蠟燭變成蠟燭油是物理變化，油燃燒了變成氣體是化學變化。 14、白糖熔化是由物理變化，在熔化后變黃、變黑，有焦味是化學變化。 15、建筑用的水泥，包含一系列復雜的物理、化學變化。 16、含淀粉的食物有米飯、土豆

3、、面粉、紅薯、玉米、豆類、包子、饅頭、餅類。 17、鐵生銹與空氣和水的共同作用有關。 18、化學變化伴隨的現象有改變顏色、發(fā)光發(fā)熱、產生氣體、產生沉淀物。 19、淀粉遇到碘酒變成藍色、鐵生銹、小蘇打和白醋混合、硫酸銅溶液與鐵釘的反響、蠟燭燃燒、白糖加熱、煤和石油的燃燒、美麗的煙花、制作檸檬汽水是化學變化。 20、鐵絲變彎水結冰和水變成水蒸氣、折紙、易拉罐壓扁、混合沙和豆子、鹽或糖在水里溶解是物理變化。 21、物理變化的特點：不產生新物質?；瘜W變化的特點：產生了新物質。 22、太陽系是以太陽為中心，包括圍繞它轉動的八大行星包含圍繞行星轉動的衛(wèi)星、矮行星、小天體包括小行星、彗星等組成的天體系統。

4、23、 第一個在月球上著陸的載人飛船是美國的阿波羅11號;第一個登上月球的美國人叫阿姆斯特朗。 24、 第一個進入宇宙太空的宇航員是加加林。 25、 世界公認的火箭發(fā)源地是中國 26、 我國的載人飛船是神舟5號和神舟6號圓了中國人的飛天夢。如今嫦娥一號探月又發(fā)射成功 27、 光的傳播速度是每秒30萬千米，光年是用來計量恒星間間隔 的單位。 28、 月球在圓缺變化過程中出現的的各種形狀叫做月相。 29、 在北部天空的小熊座上有著名的北極星。 30、 大熊座的明顯標志是由七顆亮星組成的北斗七星，利用大熊座能很快找到北極星。 31、 天津四、織女星、牛郎星三個星構成了一個宏大的三角形，稱為夏季大三角

5、。天津四屬于天鵝座，織女星屬于天琴座，牛郎星屬于天鷹座。 32、 月球地貌的最大特征：分布著許多大大小小的環(huán)形山 33、減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的方法。 34、生活垃圾一般可分為四大類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、和其他垃圾。 廚余垃圾：剩余飯菜、果皮和蔬菜莖葉等廚房垃圾。 可回收垃圾：各種金屬、紙、塑料、玻璃、橡膠、布等制品。 有害垃圾：廢電池、廢日光燈、廢水銀溫度計、注射器、過期藥品。 其他垃圾：磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙 35、重新使用是減少垃圾數量的重要方法。 36、處理垃圾的方法有填埋和 燃燒 兩種。 37、絕大多數的水污染都是由人類活動引起。 38、垃圾分類、分裝是

6、垃圾回收利用的前提。 39、污水的處理包括三步：初步處理物理方法、再處理生物方法、追加處理化學方法 40、人類面臨的環(huán)境問題有：垃圾污染、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快、土地沙漠化、溫室效應、臭氧空洞 41、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效方法,我國的九寨溝、長白山、四川臥龍建立了保護區(qū)。 42、 ?人類環(huán)境宣言?提出只有一個地球的口號。并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。 43、 ?北京宣言?強調：我們確保環(huán)境保護和持續(xù)開展是人類共同關心的問題。 二、判斷題。 1、 生活中的垃圾都是無用的，沒有什么價值可言。 2、北斗七星離我們的間隔 都是一樣的。 3、月相變化是在月亮繞地球

7、公轉的過程形成的.4、月球上的環(huán)形山是公認為是隕石的撞擊形成的. 5、垃圾被填埋了對人類的危害也就不存在了。 6、日食和月食都有全食、偏食和環(huán)食三種形式。 7、圓柱形透明體的放大倍數是最大的。 8、八大行星都分別有自己的衛(wèi)星。 9、科學家發(fā)現宇宙正處在膨脹之中。 10、恒星不會消亡 ，太陽也不會消亡。 三、選擇題。 1、發(fā)生日食時，地球、太陽、月球三個天體排列正確的選項是 B A、月球、地球、太陽。 B、地球、月球、太陽 C、地球、太陽、月球 2、發(fā)生月食時，地球、太陽、月球三個天體排列正確的選項是 A A、月球、地球、太陽。 B、地球、月球、太陽 C、地球、太陽、月球 3、填埋場在填垃圾后，

8、可以在上面 C、D A、種植莊稼 B、建筑房屋 C、修建公園 D、修建體育場 4、銀河系大約由 C 億到 D 億顆恒星組成，直徑有 A 萬光年。 A、10 B、100 C、1000 D、2019 5、 B 星座上有著名的北極星。北斗七星是 A 星座的明顯標志。 A、大熊座 B、小熊座 C、獅子座 6、發(fā)生的流星雨特別有名的星座是 C A、大熊座 B、小熊座 C、獅子座 D、獵犬座 7、第一個發(fā)現和提出“細胞“的人是 D 。 A、列文虎克 B、巴斯德 C、加加林 D、羅伯特胡克 8、以下天體， A 離地球最近 A、月球 B、太陽 C、金星9、 C 地形的最大特點就是公布著許多大大小小的環(huán)形山。

9、A、太陽 B、地球 C、月球 10、以下工具中，有放大圖像功能的是 C 死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。A、汽車的后視鏡 B、近視鏡 C、裝水的燒瓶觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問

10、，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼

11、兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 11、第一個發(fā)現微生物的科學家是 B A、巴斯德 B、列方虎克 C、羅伯特胡克 12、 B 是太陽系里唯一發(fā)光的恒星

12、。A、 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓