六年級上冊語文教案火的節(jié)日 語文A版

1、.?火的節(jié)日? 教學設計 教學目的：    1、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。    2、感受火把節(jié)的歡快與喜慶的氣氛。    3、積累語言，理解課文開頭與結(jié)尾的語言特色。教學重點：    有感情地朗讀課文，感受火把節(jié)的歡快與喜慶的氣氛。教學難點：    積累語言，理解課文開頭與結(jié)尾的語言特色。教學準備：    多媒體課件火把節(jié)的圖片、火把

2、節(jié)的相關資料、?火把節(jié)的歌?視頻教學過程：    一、導入    1、老師板書“火字。同學們，看到黑板上的這個“火字，你會想到哪些詞語。    2、多媒體出示火的圖片是??！熊熊的大火給了我們溫暖與光明。今天，就讓我們隨著作家那家倫一起走進一個與火有關的節(jié)日。將課題板書完好    3、齊讀課題。大家知道火的節(jié)日是什么節(jié)嗎？火把節(jié)    二、初讀課文，理解內(nèi)容。   &#

3、160;1、學生初讀課文。請同學們自由朗讀課文，看看課文為我們介紹了火把節(jié)的哪些知識。    2、學生交流從課文中理解到的火把節(jié)知識。  同學們，讓我們來比一比，看哪位同學書讀的最認真，火把節(jié)的知識理解的最多。    3、老師補充介紹火把節(jié)相關資料。多媒體出示相關內(nèi)容及圖片    火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在云南少數(shù)民族中，流傳最廣、影響最大。彝族、納西族、基諾族在農(nóng)歷六月二十四舉行，白族在六月二十五舉行，拉祜族在六月二十

4、舉行，節(jié)期二、三天。火把節(jié)，古稱星回節(jié)，又稱保苗會，至今至少有二千多年的歷史。    節(jié)日期間，各家都要準備豐富的食品，在節(jié)日里縱情歡聚，放歌暢飲。白天舉行斗牛、摔跤等娛樂活動，入夜那么點燃火把，成群結(jié)隊行進在村邊地頭、山嶺田埂。遠處望去，火龍映天，蜿蜒起伏，非常動人。最后人們會聚廣場，將許多火把堆成火塔，火焰熊熊，人們圍成一圈，唱歌跳舞，一片歡騰。    三、賞讀第一自然段，初感火把節(jié)的歡樂、喜慶。   多么令人向往的火把節(jié)啊！讓我們齊讀課文第一自然段，同作者一起迎接它的到來。

5、60;  一 指導品讀第一自然段。    1、學生齊讀第一自然段。    2、弄清第一自然段的寫作特點?；鹧?，到處是熱烈的火，到處是熾烈的火，到處是從歡樂的心兒里飄起來的火。誰來說說這個寫火的句子有什么特點？    3、指導朗讀排比句。    指名讀怎樣才能讀出這個排比句的氣勢呢？誰來試試。   分讀來，讓我們一起合作讀出心中的熾烈與歡樂。   二 多媒體播

6、放?火把節(jié)的歌?，感受火把節(jié)的歡樂、喜慶。    1、你聽，火把節(jié)醉人的歌聲也已響起來了。    2、此時此刻，你有什么樣的感受？火把節(jié)喜慶、歡樂板書   四、品讀七-十自然段，感悟火把節(jié)的歡樂、喜慶。   火把節(jié)是喜慶、歡樂的，就讓我們到字里行間去體味這種喜慶與歡樂。請同學游覽課文七到十段，把你最感興趣的地方找出來，讀一讀，寫一寫自己的獨特感受。    重點指導學生品讀以下幾處：   

7、一“愛美的姑娘在上邊綴上一朵白花，愛甜的小伙兒在上邊吊上一火把梨     1、學生談感受。     2、還有誰來到火把節(jié)了，他們又會怎樣裝飾自己的火把呢？     3、此時此刻，人們的心中充滿了無限的喜悅，讓我們用聲音傳遞這份喜悅之情。齊讀第八段。   二“火把在燃燒，火把梨也紛紛掉落，青年人和孩子們都忙著去搶去拾。    1、學生談感受。   &

8、#160;2、此時此刻，你們的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。    3、多有意思呀，既可吃到香甜的梨兒，又能成為最幸福的人，難怪此時的青年人也和孩子去搶去拾。讀到這兒，你覺得白族人民的生活過的怎么樣？生活甜蜜、和諧、幸福板書   三“祝福的火星，歡笑來斷。    1、學生談感受。    2、引導弄清撒火把表示著祝福、傳遞著快樂?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人

9、以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。    五、賞讀最后一段，回味火把節(jié)的歡樂、喜慶。

10、0;   火把節(jié)的火星祝福串串，火把節(jié)的場面歡樂、喜慶。白族人民愛過火把節(jié)，人們對火把節(jié)的愛更包含著他們對生活的熱愛。讓我們走上蒼山高崖，和作者一起回味這份歡樂與喜慶。多媒體展示圖片。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?此時的蒼山早已成了熾熱的一片?？矗教幨腔?/p>