《探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及所處地位： 探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”這一課題，在義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中，是在生物學(xué)課程內(nèi)容所包括的10個(gè)一級(jí)主題的第一主題科學(xué)探究中，以實(shí)例的形式，讓學(xué)生嘗試科學(xué)探究的方法步驟，理解科學(xué)探究和科學(xué)探究能力的形成過(guò)程。在教材中，這一課題內(nèi)容是在蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系中，“舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件”中的一個(gè)探究活動(dòng)，活動(dòng)課題就是通過(guò)室外觀察和室內(nèi)觀察，探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。由此都可看出這一課題的重要性，和在生物學(xué)科中的重要地位。同時(shí)，這一課題在教學(xué)過(guò)程中，就是

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生探究活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考、逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，這都符合生物課程的基本理念， 設(shè)計(jì)思路：本節(jié)內(nèi)容在課程安排上是初中生物七年級(jí)上冊(cè)的第二節(jié)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的開(kāi)篇之作，這時(shí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)還不甚了解，所以這節(jié)課的成敗會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生形成正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，從整體上認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系，都有著極其重要的作用，根據(jù)課程目標(biāo)，力求設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)、感悟生物與環(huán)境的關(guān)系，并有意識(shí)地滲透保護(hù)環(huán)境、尊重生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的教育。探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動(dòng)是初中生物課中

3、的第一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有科學(xué)探究的基礎(chǔ)，所以教師要將探究的一般過(guò)程告訴大家，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，引導(dǎo)學(xué)生嘗試控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)變量的控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析上，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響，理解環(huán)境與生物的關(guān)系。有意識(shí)地點(diǎn)出探究的一般過(guò)程，讓學(xué)生在感性上對(duì)科學(xué)探究有個(gè)認(rèn)識(shí)，為后面上升到理性上的學(xué)習(xí)作好鋪墊。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1.學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的方法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論等的過(guò)程，學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的步驟和對(duì)科學(xué)探究的理解。2.通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)其探究知識(shí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、科

4、學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的分析歸納，了解鼠婦的生活環(huán)境。4.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組分工、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合、共同研究的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鐾评砗团袛嗄芰?。材料器材：鼠婦每組10只（學(xué)生采集后在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)2-3天，穩(wěn)定鼠婦生活狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)前挑選個(gè)體大小相似、狀態(tài)良好的鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)），硬紙盒、冷凍濕土和室溫濕土(溫度)、烘干的土壤和潮濕的土壤（水分）、完全剪去上蓋的硬紙盒和剪去一半上蓋的硬紙盒 (光)課前準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備：1.計(jì)劃學(xué)生分組（隨機(jī)分組），5人一組，共10組，選好組長(zhǎng)。2.探究器材的準(zhǔn)備:教師為學(xué)生推薦紙盒,用大號(hào)的牙膏盒24

5、×6.5×6.5(cm)左右。3.在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生準(zhǔn)備冷凍濕土和室溫濕土(溫度)、烘干的土壤和潮濕的土壤（水分）。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解鼠婦的背景知識(shí)；建議學(xué)生通過(guò)查找資料，了解關(guān)于鼠婦生活習(xí)性的更多知識(shí)；根據(jù)鼠婦的生活習(xí)性,尋找和采集鼠婦(用小瓶或紙盒)帶回生物實(shí)驗(yàn)室集體飼養(yǎng)（實(shí)驗(yàn)前2-3天）。5.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本P8的探究活動(dòng)和P25-P26的探索生命的方法一課。學(xué)生準(zhǔn)備:1. 搜集資料了解關(guān)于鼠婦的生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí), 預(yù)習(xí)課本P8的探究活動(dòng)和P25-P26的探索生命的方法一課。2. 尋找和采集鼠婦數(shù)只。教學(xué)重點(diǎn)及解決的具體策略：1 嘗試科學(xué)探究的全過(guò)程。通過(guò)預(yù)習(xí)

6、探索生命的方法，了解科學(xué)探究方法的基本步驟：生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、表達(dá)交流得出結(jié)論，活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)探究應(yīng)遵循其過(guò)程和方法步驟。通過(guò)活動(dòng)后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也是對(duì)科學(xué)探究全過(guò)程的進(jìn)一步鞏固。2 探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)變量的控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。在活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)小組要完成的任務(wù)目標(biāo)要明確，大組在探究的過(guò)程中， 所探究變量是單一的，探究的過(guò)程也就是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有關(guān)的變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響情況進(jìn)行分析，才能解決問(wèn)題得出結(jié)論。3 小組探究活動(dòng)學(xué)生要善于交流與合作，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或?qū)W生提出的問(wèn)題，教師要善于引導(dǎo)幫助他們?nèi)シ治?，體現(xiàn)以學(xué)

7、生學(xué)習(xí)為主體，教師為主導(dǎo)的思想，解決問(wèn)題同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不要讓學(xué)生覺(jué)得探究是多么高深的理論，生活學(xué)習(xí)中到處都可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)都可進(jìn)行探究。教學(xué)難點(diǎn)及突破的具體辦法： 1.探究過(guò)程體驗(yàn)，總結(jié)出探究的一般過(guò)程。 探究過(guò)程中有意強(qiáng)調(diào)步驟，然后在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。2探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體會(huì)變量的控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。計(jì)劃每小組先進(jìn)行一個(gè)變量的實(shí)驗(yàn)和觀察，并做好數(shù)據(jù)記錄和分析。課后也可以對(duì)其他變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察?；顒?dòng)過(guò)程中，不要掬泥于時(shí)間的限制，盡量在活動(dòng)過(guò)程中有足夠的時(shí)間，不能蒼促了之。探究指導(dǎo)：1.學(xué)生課前采集鼠婦，根據(jù)了解到的鼠婦的生活習(xí)性，應(yīng)在什么

8、樣的環(huán)境中采集。2.小組任務(wù)分工不同，不同的小組要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員聽(tīng)從安排也要有責(zé)任心，小組成員要學(xué)會(huì)合作。3.在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，學(xué)生要保持安靜，在活動(dòng)時(shí)不要碰撞紙盒,將鼠婦放入盒內(nèi)后要過(guò)4分鐘后再計(jì)數(shù)（在捉的過(guò)程中對(duì)鼠婦造成刺激，穩(wěn)定狀態(tài)以減少實(shí)驗(yàn)偶然因素的影響造成的實(shí)驗(yàn)誤差）之后2分鐘進(jìn)行一次計(jì)數(shù)。要科學(xué)、實(shí)事地記錄和分析數(shù)據(jù)，要養(yǎng)成科學(xué)的探索習(xí)慣。 4.活動(dòng)后要把鼠婦放歸大自然，珍愛(ài)生命。5.指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。與課本配套的新課堂實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)過(guò)程：一準(zhǔn)備階段：提前布置學(xué)生閱讀教材，完成部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容：布置學(xué)生設(shè)計(jì)，提交實(shí)驗(yàn)方案。小組明確分工?；顒?dòng)

9、時(shí)能很快進(jìn)入狀態(tài)。根據(jù)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究活動(dòng)分三部：情境創(chuàng)設(shè)、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)學(xué)習(xí)交流過(guò)程；實(shí)驗(yàn)小組表達(dá)交流得出結(jié)論。主要是以學(xué)生探究活動(dòng)為主。二探究活動(dòng)階段：1創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：（視頻資料）夏季翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁的、長(zhǎng)的橢圓形、灰褐色的或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦，又叫潮蟲(chóng)，當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。老師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種小動(dòng)物嗎？你是在哪見(jiàn)的呢？話音剛落，一男同學(xué)站起來(lái)接著講“我見(jiàn)過(guò)，去年暑假的時(shí)候在鄉(xiāng)下奶奶家的盛煤的小房子里，幫奶奶搬煤塊時(shí)，在煤塊下有好多的這種小動(dòng)物，當(dāng)時(shí)還嚇了一跳，

10、可搬走煤塊后，這些小動(dòng)物亂成一團(tuán)，隨后都爬走了?？珊俚臅r(shí)候去，想看看煤塊下是不是還有這種小動(dòng)物呢，奇怪！沒(méi)了？”（老師帶頭掌聲鼓勵(lì)）學(xué)生興奮了，說(shuō)開(kāi)了，另有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)了“我家樓房陽(yáng)臺(tái)上，我媽媽養(yǎng)了好多花，經(jīng)常搬動(dòng)花盆可我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有這種小動(dòng)物??？” 現(xiàn)在我們就一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們仔細(xì)觀察，分析，看看能不能解決你們的疑問(wèn)。2學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)：10小組學(xué)生，分三大組，圍繞學(xué)生提出問(wèn)題和教師已有經(jīng)驗(yàn)的預(yù)設(shè)進(jìn)行活動(dòng)探究；小組內(nèi)可重復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，減少意外因素的影響；不同大組在課后可對(duì)自已組里沒(méi)做的探究活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。第一大組：（1）活動(dòng)成員：由1、2、3三個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組（2）問(wèn)題：搬

11、開(kāi)花盆、石塊或煤塊，鼠婦為什么會(huì)爬走？（鼠婦怕見(jiàn)光亮？）（3）作出假設(shè)：光的強(qiáng)弱不會(huì)影響鼠婦的生活（4）制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案：（課前已有所準(zhǔn)備）（5）實(shí)驗(yàn)：A實(shí)驗(yàn)材料：鼠婦10只，已剪去一半上蓋的紙盒（沒(méi)剪上蓋部分涂成黑色）剪去的蓋部分留用，做插板（鼠婦放進(jìn)去后從上面插下一部分）制造黑暗的環(huán)境。 B實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把10只鼠婦（用小紙板）同時(shí)從紙盒中部放進(jìn)紙盒，觀察4分鐘后計(jì)數(shù)，每2分鐘計(jì)數(shù)一次（不同時(shí)間內(nèi)鼠婦的分布情況），填寫(xiě)如下表格環(huán)境時(shí)間/分鐘黑暗（遮蓋，擋板，涂黑）光亮468101214（6）學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)討論，交流，得出結(jié)論。（7）結(jié)論：鼠婦適于生活在黑暗的環(huán)境第二大組：（1）活動(dòng)成員：由

12、4、5、6三個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組（2）問(wèn)題：夏季時(shí)可見(jiàn)鼠婦，冬季時(shí)看不見(jiàn)鼠婦（鼠婦生活受溫度影響嗎？）（3）作出假設(shè)：溫度會(huì)影響鼠婦的生活（4）制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案：（課前已有所準(zhǔn)備）（5）實(shí)驗(yàn)：A實(shí)驗(yàn)材料：鼠婦10只，紙盒（完全剪去上蓋，劃分兩部分，兩邊分別標(biāo)注冷、熱） 、分別鋪上冰箱里冷凍的潮濕土壤和室溫下的潮濕土壤 B實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把10只鼠婦同時(shí)從紙盒中部放進(jìn)紙盒，觀察4分鐘后計(jì)數(shù)，每2分鐘計(jì)數(shù)一次（不同時(shí)間內(nèi)鼠婦的分布情況），填寫(xiě)如下表格環(huán)境時(shí)間/分鐘冷凍的潮濕土壤室溫下的潮濕土壤（25左右）468101214（6）學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)討論，交流，得出結(jié)論。（7）結(jié)論：鼠婦適于生活在溫暖的環(huán)境第三大

13、組：（1）活動(dòng)成員：由7、8、9、10四個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組（2）問(wèn)題：地面潮濕石塊花盆下可見(jiàn)鼠婦，樓房花盆或物下不見(jiàn)鼠婦（鼠婦生活受水分的影響嗎？）（3）作出假設(shè)：水分會(huì)影響鼠婦的生活（4）制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案：（課前已有所準(zhǔn)備）（5）實(shí)驗(yàn)：， A實(shí)驗(yàn)材料：鼠婦10只，紙盒（完全剪去上蓋，劃分兩部分，兩邊分別標(biāo)注干、濕） 、分別鋪上烘干的土壤（室溫）和潮濕的土壤（室溫）（水分）。 B實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把10只鼠婦同時(shí)從紙盒中部放進(jìn)紙盒，觀察4分鐘后計(jì)數(shù)，每2分鐘計(jì)數(shù)一次（不同時(shí)間內(nèi)鼠婦的分布情況），填寫(xiě)如下表格環(huán)境時(shí)間/分鐘烘干的土壤（室溫）潮濕的土壤（室溫）468101214（6）學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)討論，交

14、流，得出結(jié)論。（7）結(jié)論：鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境3實(shí)驗(yàn)小組、大組間，討論、表達(dá)交流得出結(jié)論：鼠婦適于生活在溫暖、潮濕、黑暗的環(huán)境中，所以溫度、水分、光的強(qiáng)弱等是影響鼠婦生活的因素。三評(píng)價(jià)總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)，把學(xué)生探究所獲和感想表過(guò)出來(lái)；對(duì)不同小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；總結(jié)探究成功所在；把活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足記下，以便繼續(xù)探究和改進(jìn)。贈(zèng)語(yǔ)學(xué)生“學(xué)習(xí)無(wú)止境，探究無(wú)止境”，“在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究”。教學(xué)流程圖：分析教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、準(zhǔn)備教學(xué)所用材料（確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序）預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解有關(guān)背景知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)分析學(xué)生情況，布置預(yù)習(xí)、采集實(shí)驗(yàn)材料收集資料，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

15、，提出問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)探究中，體驗(yàn)探究一般步驟教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)總結(jié)、拓展、結(jié)束指導(dǎo)學(xué)生探究，推斷學(xué)生的問(wèn)題解決情況板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題：探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”一科學(xué)探究的一般方法步驟：提出問(wèn)題 作出假設(shè) 制定計(jì)劃 實(shí)施計(jì)劃 討論交流與表達(dá) 得出結(jié)論二探究活動(dòng)：234510198761三評(píng)比欄：比比哪組成員善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀（列出各小組，根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，粘上小紅旗計(jì)數(shù)）教學(xué)反思：1這是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生物開(kāi)展的第一次探究活動(dòng)，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過(guò)程，并且體會(huì)控制變量和學(xué)習(xí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生形成正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，活動(dòng)中盡量想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，大部分學(xué)生積極性較高，探索興趣濃，使整個(gè)課堂氣氛活躍，能參與到活動(dòng)中去?？涩F(xiàn)在生物學(xué)理念提倡的是面向全體學(xué)生，在活動(dòng)中有一部分學(xué)生，懶得動(dòng)手，不愿動(dòng)腦，活動(dòng)與已無(wú)關(guān)的態(tài)度，在以后的教學(xué)中，不光在教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備教學(xué)材料上下功夫，更多地要在學(xué)生身上下功夫，多與他們