大禹治水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大禹治水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文15大禹治水，我們知道課文講了誰？講了大禹的什么事?小朋友學(xué)得真好，都記住了這一課的生字還記得嗎，誰再來讀一讀，一行一行讀。滔滔的洪水無家可歸me淹沒農(nóng)田察看地形引導(dǎo)洪水仔細(xì)地察看千辛萬苦d ao沖倒房屋帶領(lǐng)老百姓制服洪水安定的日子千山萬水治理洪水挖通大河感激英雄偉大的英雄代代相傳察看水流劈開大山1、讀第一行，發(fā)現(xiàn)了什么2、讀第二行，它們都是什么3、讀第三行，提示：要提醒大家注意哪兩個(gè)字的讀音。4、自由輕聲讀三四五三行，思考這三行詞語有什么共同的特點(diǎn)。動(dòng)作的詞和名次搭配要恰當(dāng)，課文里這樣的詞很多，我們要特別關(guān)注。5、這些詞語里有兩個(gè)字的讀音是

2、一樣的，是哪兩個(gè)？指名回答，讀一讀，要注意區(qū)別過渡：大禹治理的是什么？洪水怎樣？洪水給老百姓帶來哪些災(zāi)難？學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受洪水的兇猛和老百姓的災(zāi)難深重1、看書自由朗讀。2、指名交流。3、看視頻。4、指名說看到了什么？5、師述：孩子們，這就是滔滔的洪水，指名讀好這個(gè)詞。2-3人6、這滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，老百姓沒有一一吃的了滔滔的洪水還沖到了房屋，老百姓沒有一一住的了。這就叫無家可歸7、師補(bǔ)充說明：傳說，人們?yōu)榱吮荛_洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣生活著；為了避開洪水，人們還把家安在大樹上，像猴子一樣爬上爬下。沒有食物，他們吃樹皮，吃草根，日子過得很悲慘。8、你同情他們嗎？指名1-2人讀

3、：齊讀。過渡：讀著這一段文字，我知道洪水的兇猛，老百姓的凄慘了。大禹也看到了這一切，他怎么想的？三、學(xué)習(xí)課文第二段。1、出示：禹下決心要治理洪水。指名讀出禹的決心。2、禹在干什么？自由讀。出示：他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地查看水流和地形。他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。（一）學(xué)習(xí)他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地查看水流和地形。1、大禹治理洪水，先然后最后2、看圖，禹在干什么？出示：他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地查看水流和地形。3、如果在查看水流和地形的過程中，禹的前面是奔騰的大河，那禹怎樣查看水流和地形呢？是的，必須趟過河去。禹的前

4、面是高聳入云的山。那禹怎樣查看水流和地形的？是的，必須翻山越嶺。4、禹翻過了多少座山淌過了多少條河？點(diǎn)擊出示千山萬水4禹在翻越千山萬水的過程中會(huì)遇到哪些困難呢？5自由交流。6、創(chuàng)設(shè)情境，充分說。餓了渴了困了；攀爬懸崖峭壁時(shí)，猛獸攻擊的時(shí)刻電閃雷鳴時(shí)；炎熱夏日里大雪紛飛的冬天里。3、指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀禹在查看水流和地形的過程中，吃盡了千辛萬苦，指名讀出這份辛苦。4、這千和萬都表示數(shù)字，是說很多很多，這樣的詞語還有很多很多。如：禹在治理洪水的過程中還做了些什么？（二）學(xué)習(xí)”他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海?！?、出示：他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引

5、導(dǎo)洪水流入了大海。2、禹在做什么？要劈開一座大山，靠的是什么？要挖通大河靠的是什么？看圖說3、禹挖通了幾條河，劈開了幾座山？6、大禹帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，這里僅僅指九條大河九座大山嗎？7、師述：在四千多年以前，沒有挖土機(jī)，沒有大吊車，沒有大卡車。大禹和老百姓就是用這石斧、石刀、石鏟、木鋪等最原始的工具、把石頭一塊一塊地挖下來、還要把成千上萬的石頭一車一車地運(yùn)到遠(yuǎn)處去。這其中要付出多少艱辛啊。所以課文前面說他吃盡了千辛萬苦、走遍了千山萬水。8、指名讀他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水。9、師述：傳說大禹在治水的過程中，由于走的路多，小腿上的毛都磨光了。由于過的河太多了，他得了嚴(yán)

6、重的腿病。更厲害的是，由于長時(shí)間浸泡在水中，他兩只腳上的趾甲全部被泡掉了，露出鮮紅鮮紅的肉。但他仍然拄著拐杖一步一步地堅(jiān)持走遍千山萬水，治理洪水。9、聽到這兒，你想說什么？板書千辛萬苦，勇往直前，你佩服大禹嗎？指名讀第二自然過渡：禹在外治水13年，有很多感人的故事。下面看一個(gè)數(shù)字小故事，讀一讀，關(guān)注這些數(shù)字，會(huì)對于禹有不同的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、出示第三自然段。2、生自由讀。3、讀著這些數(shù)字有什么想說想問的？4、13年有多長呢？四千多個(gè)日日夜夜，你出生到現(xiàn)在還沒有十三年，要小學(xué)畢業(yè)才十三這，這么長得時(shí)間里禹都在外面治理洪水，難道他不想自己的妻子和孩子嗎？但他為什么不回家看看呢？看，大禹

7、三次路過家門的情況，想一想，大禹想的是什么？老師讀黑色部分，你們讀紅色部分。禹第一次路過家門時(shí)他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水沒有制服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹咬咬牙，一狠心沒有進(jìn)去。第二次路過家門時(shí)，他的妻子抱著兒子在門口，老百姓叫他看看兒子再走。他一想到洪水沒有制服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹跺跺腳，嘆了口氣，還是沒有進(jìn)去。第三次路過家門時(shí)，他的妻子和兒子在交流自己什么時(shí)候回來，他一想到洪水沒有制服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹依然沒進(jìn)家門。5、大禹三次路過自己家門都沒有進(jìn)去看一看為的是什么？指名說，你感動(dòng)嗎？讀讀這個(gè)故事6、老百姓聽說了這個(gè)故事非常感動(dòng)，于是給這個(gè)故事取名叫三過家門而不入。板書：三國

8、家門而不入。我們一起讀讀，關(guān)注這些數(shù)字。過渡：引讀：經(jīng)過13年的努力，洪水被制服了，老百姓一一過上了安定的日子，大家非常感激一一這位治水的偉大英雄。從此，大禹的名字一一代代相傳。四，學(xué)習(xí)第四自然段。1、看圖，經(jīng)過十三年的千辛萬苦，洪水發(fā)生了巨大的變化?？矗F(xiàn)在的水怎么樣？洪水不再淹沒農(nóng)田，沖倒房屋，而是流入大海，這樣的水就叫被制服了。老百姓還用住到山洞里，大樹上去嗎？不用了。他們有屋可住，有田可種，這樣的日子叫安定的日子。2、 這安定的日子是誰帶給老百姓的？假如你就是其中的一位老百姓，你會(huì)怎樣感激大禹呢？3、 人們非常感激，非常懷念這位治水的偉大英雄，在浙江省紹興市嵇山門外，修建了禹陵墓一一大

9、禹陵，還為他塑了像，這就是大禹的像。坐端正，恭恭敬敬地叫一聲大禹。師總結(jié)：大禹吃盡千辛萬苦，三過家門而不入，制服了洪水，讓老百姓過上了安定的日子，人們稱他為偉大的英雄。因此，人們還在禹的名字前加個(gè)大字，是什么意思？再叫一聲大禹，記住這個(gè)名字。4、 大禹的功績真是太大了，人們都對他充滿了感激之情。讓我們拿起書，心懷感激和敬佩之情讀讀課文最后一段。總結(jié)全文：這個(gè)故事發(fā)生在四千多年以前，至今我們讀到大禹歷經(jīng)千辛萬苦治理洪水仍然感動(dòng)，讀到他三過家門而不入，這種舍小家顧大家的精神而感動(dòng)。我們把這個(gè)故事講給別人聽，就叫代代相傳。五、學(xué)習(xí)生字。被1、 被享有個(gè)新偏旁衣字旁。衣字旁就是由衣字轉(zhuǎn)化過來的，再看帶有衣字旁的字，可見，衣字旁的字大多和什么有關(guān)。2、 與示字旁區(qū)別，3、 指導(dǎo)寫好衣字旁。師一邊范寫一遍敘述：側(cè)點(diǎn)稍大，橫撇與點(diǎn)拉開距離，豎與點(diǎn)對齊，撇點(diǎn)與豎起筆相連。4、 寫好被字。觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌。筆畫穿插不分家，巧妙穿插很友好。5、 生描紅觀察這個(gè)字在田字格里的位置。5、師范寫。述說：衣字旁要避讓，長撇撇到點(diǎn)下面。6、生練寫，提醒姿勢。7、提醒與波、破的區(qū)別8、我們中國的漢字有趣吧？每一個(gè)漢字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩。理理和被