實驗一：注冊用戶,熟悉系統(tǒng)

1、 電子商務(wù)概論實驗指導(dǎo)商務(wù)系目 錄 第一部分 系統(tǒng)綜述.2一、系統(tǒng)概述二、系統(tǒng)特點三、系統(tǒng)功能第二部分 學生應(yīng)用實驗實驗一：注冊用戶,熟悉系統(tǒng)實驗二：網(wǎng)上銀行和CA認證實驗三：B2B商品發(fā)布和信用認證實驗四：B2B交易實驗五：B2C交易實驗六：C2C競價交易和定價競買實驗七：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與策劃書 實驗八：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與策劃書實驗九：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與策劃書第一部分 系統(tǒng)綜述一、系統(tǒng)概述電子商務(wù)的教學實驗在于通過模擬電子商務(wù)活動過程和觀察實際電子商務(wù)活動來重復(fù)電子商務(wù)知識，了解電子商務(wù)專業(yè)知識的具體運用，體會電子商務(wù)專業(yè)知識的作用。同時，讓學生發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題和

2、潛力，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存模式中的問題，提出改進意見。奧派電子商務(wù)教學模擬套件是一套適用于高校電子商務(wù)教學的專業(yè)實驗教學軟件，它結(jié)合了現(xiàn)實中的電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程體系，并吸取眾多高校教師及專家意見。該系統(tǒng)以學生模擬在企事業(yè)單位開展電子商務(wù)和進行信息化建設(shè)環(huán)境下的商家和個人角色，以商務(wù)運營和實踐操作為主要教學手段，配以教師強大的后臺管理功能和教學工具，滿足電子商務(wù)及相關(guān)學科的教師運用現(xiàn)代化教學工具開展網(wǎng)絡(luò)教學和實踐教學的要求。系統(tǒng)的設(shè)計參照了當前網(wǎng)上各類知名的電子商務(wù)平臺，如國內(nèi)的阿里巴巴、易趣，國外的亞馬遜、ebay等大型電子商務(wù)網(wǎng)站，以及像IBM、SAP、ORACLE等IT企業(yè)提出的最新電子商務(wù)概念，同時吸

3、取了大量從事電子商務(wù)教學的教師、電子商務(wù)研究的專家意見，完成了系統(tǒng)的整體構(gòu)架。其包含的各個平臺對各類電子商務(wù)平臺進行仿真模擬，界面設(shè)計和流程設(shè)計與當前網(wǎng)絡(luò)上真實環(huán)境相一致；同時根據(jù)教學需要，輔以強大的教學管理平臺，將實踐與教學完美結(jié)合。 系統(tǒng)根據(jù)教學實際需要，以方便教學、提高教學質(zhì)量為目的，采取三位一體的設(shè)計方式，即將系統(tǒng)管理員、教師、學生融于教學平臺之中。管理員以對系統(tǒng)的初始設(shè)置和維護為主，如設(shè)置班級和任課教師，對系統(tǒng)進行升級等；教師以教學管理工作為主，如管理學生，各模塊后臺管理員設(shè)置，各模塊教學相關(guān)的思考題和案例設(shè)置，試題庫設(shè)置及考前練習和考試試卷設(shè)置等；學生通過承擔不同角色，在系統(tǒng)中進行

4、模擬實驗，學生實驗根據(jù)實驗的內(nèi)容和功能，分成網(wǎng)上交易模塊、網(wǎng)絡(luò)運營模塊和電子商務(wù)應(yīng)用模塊。系統(tǒng)各模塊間關(guān)聯(lián)緊密，環(huán)環(huán)相扣，數(shù)據(jù)統(tǒng)一，形成一個社會商務(wù)環(huán)境。用戶在使用過程中不必再輸入各種繁瑣的數(shù)據(jù)，一個用戶數(shù)據(jù)多個模塊共享；系統(tǒng)通過獨有的設(shè)計個人控制臺使得用戶對自己的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然；同時通過財富排行榜大富翁，大大調(diào)動了學生的積極性，增加了實驗的樂趣。系統(tǒng)以感性認識接觸實際問題，使學生便于接受理論知識；以知識的重復(fù)來加深對專業(yè)知識的理解；以知識的綜合與運用來體會專業(yè)知識的商業(yè)意義；從而在實際應(yīng)用中能發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機會和資源，為今后的工作打下應(yīng)用知識解決實際問題的能力基礎(chǔ)系統(tǒng)適用于各種開設(shè)相關(guān)專

5、業(yè)或者專業(yè)中含相關(guān)專業(yè)方向的高等院校、大中專院校、成教、職業(yè)技術(shù)學校、黨校、社會培訓(xùn)中心。二、系統(tǒng)特點 軟件采用B/S結(jié)構(gòu)：客戶端無需安裝，系統(tǒng)的維護、升級集中在服務(wù)器端完成，易于部署和使用。 操作簡單方便：系統(tǒng)基于WEB模式，界面友好，操作靈活，使用者只要通過瀏覽器即可以實現(xiàn)端到端的操作與管理。 擴展性強：優(yōu)良的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計對于系統(tǒng)是否能夠適應(yīng)將來新應(yīng)用的發(fā)展至關(guān)重要。在滿足現(xiàn)有的市場需求基礎(chǔ)上，模擬系統(tǒng)還考慮到系統(tǒng)應(yīng)當有充分的可擴展性，以滿足用戶未來的應(yīng)用發(fā)展。因此，在模擬系統(tǒng)的設(shè)計方案中使用了易于管理、可持續(xù)發(fā)展的體系結(jié)構(gòu)。 系統(tǒng)仿真性強：各模塊模仿當前網(wǎng)絡(luò)真實環(huán)境，同時又配以完善的后臺

6、管理，能夠協(xié)助學生學習和理解通過Internet所接觸不到的內(nèi)容，更加方便學生理解其中的構(gòu)架和關(guān)聯(lián)。 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理：學生在系統(tǒng)中模仿的角色環(huán)環(huán)相扣，同時在處理時又不失靈活多變的特性，更加方便學生理清思路，了解流程。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完整，功能模塊齊備，從各個角度滿足不同層次教學的需要：不僅有網(wǎng)上交易模塊，更增加了網(wǎng)上辦公模塊、網(wǎng)絡(luò)運營模塊、電子商務(wù)應(yīng)用模塊，都是目前企事業(yè)單位開展電子商務(wù)和進行信息化建設(shè)比較流行和實用的內(nèi)容，使得實驗結(jié)構(gòu)更加合理，保證了學習內(nèi)容的全面性和知識的先進性。 系統(tǒng)內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)：該系統(tǒng)功能強大，不僅可以用作實踐考核工具，也可作考前練習、自我測評考試的工具；不僅僅可以用于

7、電子商務(wù)學科，也適用于其他各類學科，作為學校信息化建設(shè)的一項內(nèi)容。 與教學緊密結(jié)合：系統(tǒng)不僅提供學生實驗的平臺，也為教師提供了豐富的教學工具和教學手段，滿足教師實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學。1.3 系統(tǒng)功能學生在實驗中，模擬扮演商務(wù)機構(gòu)和個人角色，在電子商務(wù)交易及電子商務(wù)相關(guān)的安全認證、網(wǎng)絡(luò)支付等活動中進行仿真操作，充分體驗電子商務(wù)能夠給我們的商業(yè)活動和生活帶來的商機、便利和樂趣，運用各種電子商務(wù)和信息化工具開展商務(wù)活動，熟悉電子商務(wù)交易等流程，了解電子商務(wù)相關(guān)內(nèi)容的含義，從而更加直觀的學習電子商務(wù)知識，對電子商務(wù)有感性的認識，從實踐中學習理論，用理論指導(dǎo)實踐。 學生實驗角色分配：商務(wù)機構(gòu)角色（包含供應(yīng)商、采

8、購商、運營商、金融機構(gòu)、第三方信用機構(gòu)、企業(yè)管理者）、個人角色（包含買方、賣方）、各模塊后臺管理員角色（可由老師指定學生擔任）。如下圖所示為奧派電子商務(wù)教學模擬套件主要包含的功能模塊：圖1-3-1 功能模塊圖如下圖所示為奧派電子商務(wù)教學模擬套件的總體流程圖：圖1-3-2 系統(tǒng)總體流程圖第二部分 學生應(yīng)用實驗實驗一：注冊用戶,熟悉系統(tǒng)實驗?zāi)康?注冊用戶，熟悉模擬系統(tǒng)環(huán)境。實驗內(nèi)容學生注冊為用戶，通過個人控制臺操作相關(guān)信息。實驗流程一、學生注冊學生在實驗前首先必須要注冊，步驟如下：第一步：單擊頁面上的“學生注冊”，彈出如下頁面，單擊“確定”進入下一步。第二步：詳細填寫個人注冊信息，用戶名、密碼、真

9、實姓名、生日、學號等信息，請認真按要求填寫，填好后點擊“下一步”，如下圖所示第三步：填寫注冊公司信息，公司名稱、注冊資金、員工人數(shù)、經(jīng)營模式、公司簡介等信息。請按照要求認真填寫，填好后點擊“下一步”，如下圖所示（注意：要認真填寫公司的信息，在以后的實驗中大家要扮演企業(yè)的角色）第四步：詳細填寫注冊聯(lián)系方式。請認證填寫，并填寫完整，否則將會影響后面的實驗。填好后點擊“下一步”。如下圖第五步：注冊完成，點擊“關(guān)閉”。如下圖二、個人控制臺個人控制臺在實驗中起輔助功能，學生通過個人控制臺進行信息交流。當學生作為企業(yè)身份進行實驗時，在個人控制臺可以維護企業(yè)的資料并了解公司的資金狀況；當學生作為個人身份進行

10、實驗時，可以維護個人資料、了解個人的資金狀況并可以修改密碼，學生通過實驗筆記記錄實驗時的疑點和難點，同時在個人控制臺還可以進行考前練習和在線測試成績的查詢。個人控制臺主要功能包括信息通知、我的公司、我的資料、實驗筆記、考前練習、查看成績。具體操作步驟為：1、登錄學生系統(tǒng)學生在注冊后，并且已經(jīng)通過任課教師的驗證，才可登錄系統(tǒng)。學生輸入自己的用戶名和密碼，進入如下圖所示的頁面。2、進入個人控制臺點擊頁面中央的“個人控制臺”，進入如下圖所示的頁面。個人控制臺中主要包括信息通知、我的設(shè)置、我的資料、實驗筆記、考前練習、查看成績等功能。3、信息通知信息通知是交易雙方傳遞交易信息的一個平臺，例如：B2B交

11、易合同達成通知書、物流中心提貨通知書、B2C購物交費說明等都將會在此發(fā)出通知，同學之間也可以在此平臺通過發(fā)短信的方式進行信息交流，只要輸入收信人的用戶名，并輸入要發(fā)的內(nèi)容，點擊【發(fā)送】即可。請試著與旁邊同學互發(fā)信息，看是否能收到信息。4、我的公司學生作為企業(yè)身份實驗時，將擁有公司資料、公司資金、初始產(chǎn)品、物品清單、經(jīng)理名片，通過修改公司資料保持公司資料的及時更新，新用戶的公司在網(wǎng)上銀行是沒有卡號的，需要到網(wǎng)上銀行注冊申請并存款。已經(jīng)申請了網(wǎng)上銀行的用戶，在公司資金下，可以查看資金情況。公司資料查看公司的基本資料信息，如圖所示，該同學的公司信息還沒有填寫。修改公司資料按照要求填寫公司的基本信息，

12、填完后點擊【修改】。公司資金在實驗之前必須申請公司銀行帳號，如圖所示，該同學的公司銀行帳號還沒有開通。.注意：學生在進入實驗前，必須到網(wǎng)上銀行申請銀行帳號并存款，否則在接下來的實驗中無法交易。 .初始產(chǎn)品設(shè)置初始產(chǎn)品設(shè)置相當于把企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品放在成品庫里，可隨時用來在B2B平臺發(fā)布并進行交易。如下圖所示，成品庫中還沒有任何商品。（注意：要確定自己經(jīng)營的產(chǎn)品）點擊【添加】，設(shè)置企業(yè)內(nèi)的產(chǎn)品。設(shè)置產(chǎn)品時產(chǎn)品編號、產(chǎn)品名稱是必須填寫的內(nèi)容，建議設(shè)置商品時信息盡可能要全。如下圖所示物品清單物品清單是在B2B交易中，作為買方購入商品存放的地點，當該同學作為B2C交易的供貨商時，他在B2C平臺發(fā)布的商品也

13、是從物品清單中調(diào)出來的。如圖所示我的名片即本公司經(jīng)理的名片，點擊【我的名片】即可查看到。5、我的資料學生作為個人身份實驗時，首先要保證個人信息的完整性，如果需要修改，單擊【修改】即可進行修改維護。我的物品我的物品是B2C交易下，買方在商城購買商品的存放地點，他同時可以記錄購買價格、數(shù)量、時間等要素，當需要把從商城購買來的商品發(fā)布到C2C進行拍賣時，系統(tǒng)將調(diào)用我的物品里的信息，只有從商城購進的商品才有可能發(fā)布到C2C平臺進行拍賣。我的資金我的資金是學生作為個人身份交易時用來轉(zhuǎn)帳的資金帳號。在這里記錄了帳號的號碼以及帳號的余額。在實驗之前必須申請個人銀行帳號，如圖所示，該同學的個人銀行帳號還沒有開通。6、實驗筆記實驗筆記為學生提供實時的記錄文檔，學生可以記錄實驗過程中遇到的難點或疑點。老師通過教師管理在學生管理的詳細信息下可以查看學生的實驗筆記，方便學生