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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時間：2022-03-03 格式：DOC 頁數(shù)：5 大小：18.50KB 積分：16 舉報 版權(quán)申訴

1、愛與智慧班主任教育敘事征文作者姓名：陳平所在單位：湖北省棗陽市環(huán)城丁莊小學(xué)職稱：小學(xué)高級教師聯(lián)系方式是成功的向?qū)\談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化棗陽市環(huán)城丁莊小學(xué)陳平后進(jìn)生一般指學(xué)習(xí)成績差，品德修養(yǎng)差的學(xué)生。后進(jìn)生也是孩子，也是學(xué)生，也是未來。做教師的必須努力以實(shí)際行動去轉(zhuǎn)化他們，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，只有愛他們，才能轉(zhuǎn)化好他們。那么怎樣才是成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證呢？一、教師從思想上重視差生，是他們轉(zhuǎn)化的前提一些教師認(rèn)為，教學(xué)班的后進(jìn)生為數(shù)不多（一般占百分之十幾）他們不影響本班成績，所以對后進(jìn)生采取若即若離的態(tài)度。有時心血來潮好好教訓(xùn)一頓，或者好心說教一會，有時又放任不管。還

2、有的教師從接班開始就把后進(jìn)生從思想上列為旁聽生了，調(diào)座位是調(diào)到大后頭或旁邊不顯眼的地方，任爾東西南北，或者動員其回家。事實(shí)上，教師的內(nèi)心認(rèn)為后進(jìn)生是“朽木”，已不能再精工細(xì)“雕”也。這樣下去只能使后進(jìn)生愈差，與教師多，教師麻煩也越來越多，甚至殃及他人。英國教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！庇纱擞^之，教師必須從思想上重視后進(jìn)生，了解后進(jìn)生，愛后進(jìn)生，這樣才有可能設(shè)法轉(zhuǎn)化他們。二、從后進(jìn)生實(shí)際情況出發(fā)，對癥下藥，因人而異后進(jìn)生并不是生下來就差或完全甘愿任差的，他們之所以差，是有其成因的，要想使之不差或轉(zhuǎn)成優(yōu)秀，提高素養(yǎng)，必追其原因，對癥下藥，因人而異

3、。1、主動替后進(jìn)生減去家庭負(fù)擔(dān)，幫其自立自強(qiáng)，使學(xué)生免予為生活所累，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，家庭負(fù)擔(dān)重是造成學(xué)生成績差的重要原因之一。由于長期受家庭影響，學(xué)生沒時間鞏固學(xué)習(xí)，成績自然下降；有的學(xué)生甚至對生活失去信心，自卑感尤其重，整日垂頭喪氣，情緒低落。有一個叫陳海洋的同學(xué)，她的父親長年在外，工資微薄，母親一個人帶著年幼的小弟，侍奉年老多病的公婆。一個農(nóng)村婦女地里家里終年不得歇息，無奈只好拉海洋做些伙計(jì)，我得知這些情況后親自去他家慰問，向他母親表示敬意，并在農(nóng)忙時親自到他家?guī)兔Σ挥?jì)報酬，我還經(jīng)常教育本班同學(xué)要互相幫助，視同學(xué)為兄弟，為姐妹，組成友愛的集體，“一方有難，八方支援”幫助同學(xué)度過困境。結(jié)

4、果農(nóng)忙時，海洋家里往往會不請自來一些小干將，有的拉著車，有的幫忙家務(wù)。真是三下五去二快得很。我還私下叮囑海洋，困難是暫時的，在困境里成長的孩子是不可征服的；在班會上給他講名人戰(zhàn)勝磨難的故事，同學(xué)們感動了，海洋更是感動了。海洋終于變了，變得剛強(qiáng)，變得自信，他常常像一個成人那樣注視我，含著淚，真誠的向我表示，一定要戰(zhàn)勝困難，爭當(dāng)先進(jìn)。2、克服學(xué)生的膽怯心理，努力消除他們的自卑。“人心不同，各如其面”，有的學(xué)生，受各方面因素影響，性格懦弱膽小怕事，教師在課堂上一皺眉，他們就怕得想哭，再加上學(xué)習(xí)不好，老師、同學(xué)看不起，課堂上情緒低落，自暴自棄，總是愁眉莫展，楊曉霞屬于這類后進(jìn)生，一次她在作文中這樣寫道

5、：我知道自己學(xué)習(xí)不好，我想學(xué)好，可我想去問成績好的同學(xué)他們卻不想理我，去問老師又不敢，害怕老師煩我。看到這里我馬上寫了一個批語：“曉霞，你想學(xué)好，這是多么可貴，我定會動員全班同學(xué)幫助你，老師喜歡你這樣有進(jìn)步的孩子，你來問吧！我會歡迎的?！蔽也坏@樣說，而且也這樣做，像保護(hù)風(fēng)雨中的苗。在教學(xué)中，努力形成師生之間，學(xué)生之間的民主平等，尤其特別關(guān)心膽怯的學(xué)生，我覺得幸福是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生換來的。3、常和家長聯(lián)系，不向家長告狀。后進(jìn)生最怕老師家訪，因?yàn)榧以L意味著向家長告狀，所以每次家訪他們都想逃之夭夭，由于成績差，在家不得寵，老師一再告狀，家長怒氣沖天，氣上加氣非打即罵不可，雖然你是好心，由于方法不當(dāng)，不但

6、沒使他改掉缺點(diǎn)，反而使他產(chǎn)生抵制情緒，這樣成績越來越差，品質(zhì)也越來越惡劣，師生關(guān)系也越來越差，如果教師善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的閃光點(diǎn)，并把每次進(jìn)步積累起來做一個家訪材料，那效果一定不錯，有些家長的素質(zhì)不夠，可給他們提一些忠實(shí)的建議，介紹一些與孩子相處的原則和書籍。在學(xué)校里總結(jié)概括當(dāng)著學(xué)生的面高興的夸他一番，長此下來，原來很調(diào)皮的孩子卻愿意聽我的話，有的甚至邀我到他家做客，并自動成立監(jiān)督小組，在我所任的班做宣傳。“陳老師對后進(jìn)生可好了，她上課不許亂”。當(dāng)教育者贏得他們的信任時，學(xué)生對接受教育的反感就會克服，他把教育者看作一個可以親近的人，事實(shí)上，不給家長告狀，后進(jìn)生才瞧得起你，只有愚蠢的人

7、才會借助向家長告狀掩蓋自己的無能。4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生體會到教師完全為了他們好。有些后進(jìn)生由于受家長的影響脾氣暴烈，任何老師都不在乎，而且根本不和老師接近，你批評他，他搖頭瞪眼，你要壓不住脾氣，他就和你拚命，你要干脆不管，他們就上房揭瓦，而且以自己為中心去叫一些調(diào)皮鬼，專門上課起哄。對于這樣的后進(jìn)生，我們要有慎心，要從身邊做起，替他們撿一本書，一支筆，替他們拍身上的灰塵，給他一個關(guān)切的目光，要自然，要適時，要不計(jì)報酬，這樣會使他們的心溫暖，生病了我們親自去看，為了轉(zhuǎn)化他們，我們花點(diǎn)錢值得；遭人白眼，冷遇或打罵，我馬上替他們說幾句公道話，然后正確引導(dǎo)，班會上以“我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”為話題，讓學(xué)

8、生舉一些實(shí)例，并真心提出自己的祝愿，這樣一定事半功倍。 我常想，后進(jìn)生實(shí)施了養(yǎng)分的花秧，更需要得到園丁的悉心栽培和養(yǎng)護(hù)，后進(jìn)生是殘疾的嬰孩更需要得到父母的撫摸，關(guān)心和扶持。馬卡連柯說過：“孩子是活生生的生命，美好的生命，對待他們就應(yīng)該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)利和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)。”后進(jìn)生也是孩子??！我們做教師的有責(zé)任以實(shí)際行動轉(zhuǎn)化他們，于是，我更加投入研究后進(jìn)生，設(shè)法了解他們的種種情況，醉心于他們的每一種成功，有時我利用發(fā)獎的形式，鼓勵進(jìn)步大的后進(jìn)生，有時為他們的好行動，好成績寫成一封封祝賀的信讓同學(xué)轉(zhuǎn)交給家長，還親自組織后進(jìn)生搜集故事材料，教他們?nèi)绾沃v，要知道他們中有的反應(yīng)

9、靈敏，膽大潑辣，講其故事來才是繪聲繪色，妙趣橫生呵！三、提高自身素質(zhì)，做好孩子們的榜樣“榜樣的力量是無窮的”。教師的一言一行對孩子們起著潛移默化的作用，甚至?xí)呀處煹脑挿顬槭ブ?。所以教師要不斷提高自身素質(zhì)，樹立完美的形象，尤其在后進(jìn)生面前更應(yīng)以身作則，近于完人，使他們心服口服。眾所周知，自律性強(qiáng)的學(xué)生不管老師課講得如何，他們都能注意聽或者自覺地學(xué)，后進(jìn)生就不同，他們對老師評頭品足，一產(chǎn)生厭惡情緒就算完了，上課若是沒有機(jī)會搗亂便是睡大覺。為了能使學(xué)生處于積極活動狀態(tài)，教師與學(xué)生認(rèn)識同步，情感交融，行為協(xié)調(diào)，為了能喚起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，我堅(jiān)持對每節(jié)課反省，總結(jié)得失。飯后課余，又抓緊時間研讀教育學(xué)，心理學(xué)，教材教法，爭取能納百家之長，出一己之招，靈活多變，使學(xué)生易于接受，樂于接受?？鬃釉唬骸皭壑?，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”要想使后進(jìn)生從根本上轉(zhuǎn)變，不愛他們是不會重視他們的，不重視他們，便不會想