班級精細(xì)化管理實施方案

1、獨山第二小學(xué)班級精細(xì)化管理實施方案姬應(yīng)桃 二（5）班級精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學(xué)的成長，進(jìn)而帶動整個集體的發(fā)展和成長。為了班級的工作提到一個新的日程，根據(jù)學(xué)校的部署，特制定如下班級精細(xì)化管理實施方案。一、小崗位的設(shè)置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力小崗位的設(shè)置使學(xué)生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學(xué)生而言，通過在小崗位上為班級服務(wù)、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責(zé)任意識、小主人意識，還有利

2、于學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。小崗位就是學(xué)生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設(shè)的一項有效措施。于是，我在班里設(shè)置了兩名班長（一正一負(fù)），六名隊長（閱讀隊長、勞動衛(wèi)生隊長、書法隊長、紀(jì)律對長、寫作隊長、作業(yè)對長）共8個管理部門。然后由以點帶面，設(shè)立多個崗位，全面展開管理，讓學(xué)生充分認(rèn)為到“班級就是我們的家，管理服務(wù)靠大家”的新理念，二、方法及措施1為每一個崗位起一個好聽的名字，并跟學(xué)生一塊制定崗位職責(zé)一個好聽的名字能夠增加一份情感，學(xué)生在崗位上會干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責(zé)。由老師組織同崗的學(xué)生一起討論自己所選崗位的工作職責(zé)，比如，護(hù)花小衛(wèi)士的職責(zé)是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽；節(jié)能小衛(wèi)士要負(fù)責(zé)開燈關(guān)

3、燈：注意節(jié)能做到人走燈滅；桌椅一線美負(fù)責(zé)人：做到每天早晨、課間操、中午放學(xué)、上課、放學(xué)、上體育課、花燈課、等做到人走桌椅齊、凈的標(biāo)準(zhǔn)等。明確了崗位職責(zé)，學(xué)生完成任務(wù)時就有了方向，就更有利于崗位工作的落實。2.進(jìn)行竟?fàn)幧蠉彛赃x小崗位為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學(xué)生從被動被管理變?yōu)橹鲃庸芾碜约海鲎约旱闹魅?，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”?我采取了竟?fàn)幧蠉彽牟呗?，尊重學(xué)生意愿，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。從而讓每個學(xué)生都明確為班級奮斗的目標(biāo)，了解班級工作環(huán)節(jié)，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)和責(zé)任。明白其崗位工作的

4、要求：每天做、堅持做、認(rèn)真做。隨后就讓學(xué)生思考選擇，竟?fàn)幧蠉?，學(xué)生會很珍惜自己通過努力竟?fàn)巵淼倪@份工作，因此會工作的更加的主動和開心。3班主任言傳身教做為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實為自己的學(xué)生做些實實在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。4.建立班級攀登榜或者小組量化表針對孩子的年齡特點設(shè)立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，并在攀登榜上記錄，對應(yīng)每個人衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等不同表現(xiàn)，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自

5、己的行為。三、具體安排如下：（一）班隊干部督導(dǎo)制：通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔（即班長和隊長）。搞好班隊領(lǐng)導(dǎo)干部及中層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)（各個小崗位），使每個學(xué)生干部明確自己對集體的責(zé)任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。合理分工。班長任整體班級事務(wù)督導(dǎo)和協(xié)助工作，各個隊長分任閱讀、勞動衛(wèi)生、書法、紀(jì)律、寫作、作業(yè)等部門，負(fù)責(zé)各專項工作的安排、布置、督導(dǎo)和記錄。（二）小組負(fù)責(zé)制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進(jìn)行具體管理。我班具體劃分了學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組能等進(jìn)行各方面的檢查與評價，實現(xiàn)捆綁式的評價。（三）人人崗位責(zé)任制：增加管理崗位，賦予相應(yīng)權(quán)限，落

6、實崗位職責(zé)，讓每個學(xué)生在集體中都負(fù)一定責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務(wù)“人人都有機(jī)會管”的格局。如下：崗位的部門管理班長：柏健熙副班長：許茗琿學(xué)習(xí)部長：王航維，負(fù)責(zé)各學(xué)習(xí)崗位的崗位態(tài)度與職責(zé)。（管理范圍：課前準(zhǔn)備員、晨誦領(lǐng)讀員、字詞檢查官、規(guī)范字教官及作業(yè)追蹤員，各崗位人員要及時上報檢查結(jié)果）1坐姿提醒員：廖永俊，讀書時，寫字時請注意三個一要做到。2課前準(zhǔn)備檢查員：吳宇浩，（各座排人員）3晨誦領(lǐng)讀員與課前一誦領(lǐng)讀員一致：周一周雨晨；周三彭正杰；周五張珺睿。4每天一練：中午課前十分種書法練習(xí)，由班長柏健熙進(jìn)行相應(yīng)的正確書寫姿勢指導(dǎo)。5字詞檢查

7、官：各學(xué)習(xí)小組長每天早讀課前、后檢查頭一天書法練習(xí)情況，并收齊進(jìn)行批閱，記錄檢查情況。6作業(yè)追蹤員：各學(xué)習(xí)小組長，把每天由學(xué)習(xí)小組長匯報上來不完成作業(yè)的同學(xué)作好記錄，課間加緊追蹤作業(yè)，利用課間聚集起來補習(xí)作業(yè)。（各小組長和不完成作業(yè)人員）7.安全部長：劉洹、覃涵羽，負(fù)責(zé)管理制止每天課間打鬧，不守紀(jì)律的同學(xué)。不聽勸解的報告老師。2.門窗小衛(wèi)士：陸清玉、吳華迪（管理范圍：負(fù)責(zé)擦門窗同學(xué)）3.桌椅小衛(wèi)士：潘麗猜、劉曉露、陸清玉、陸生浩，每人負(fù)責(zé)所在一排（每天早晨、課間操、中午放學(xué)、上課、放學(xué)等做到人走桌椅齊）4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）6.開關(guān)清潔員：李昌食（每周一、二、三、四下午各擦一次） 9.衛(wèi)生角管理員：盤應(yīng)嬋（管理范圍：掃地與拖地同學(xué)的衛(wèi)生用具擺放及垃圾箱處理）12.地面保潔員：王睿杰（打掃地面各小組組員，另外見到地面有紙片不撿的同學(xué)，給予扣分）13.書包、水杯管