用愛心播種用智慧耕耘

1、用愛心播種 用智慧耕耘單 位： 濟(jì)源市濟(jì)水一中 姓 名： 范亞麗 聯(lián)系電話：用愛心播種 用智慧耕耘 濟(jì)水一中 范亞麗自從走上教育崗位以來，我無時(shí)無刻不把對學(xué)生、對家長、對學(xué)校、對社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任牢記在心上。我常想：“家長把孩子交給咱，我們沒有理由不把他們教育好?！边@是我們當(dāng)老師的責(zé)任。因此，作為一個(gè)班主任，我一直奉行著這樣一個(gè)原則：用嚴(yán)格的要求去規(guī)范學(xué)生，用愛去感動(dòng)學(xué)生，用心去教育學(xué)生。一、弘揚(yáng)個(gè)性育英才我一直有個(gè)美好的夢想，就是讓我的學(xué)生每天都在快樂、幸福中度過，讓我的學(xué)生每天都流露出自信的微笑，讓我的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，神采奕奕。剛做班主任時(shí)，以學(xué)生怕自己為榮，恨不得每

2、一個(gè)學(xué)生都從一個(gè)模子里出來，循規(guī)蹈矩。認(rèn)為那才是最有成就的，可是送走了幾屆學(xué)生之后，心里很不是滋味。覺得自己一切都錯(cuò)了，他們剛上初一的時(shí)候，臉上洋溢的是陽光般的色彩，那清澈的眼神，純潔靈動(dòng)。而三年后呢？臉上多了幾分世故和成熟，眼中多了一些冷漠和呆板。這不值得我們反思么？學(xué)生為什么會(huì)變成這樣？所以，我改變了自己的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓他們自由發(fā)揮，展現(xiàn)自我！我告訴學(xué)生，聰明的學(xué)生因該是個(gè)性和科學(xué)性的結(jié)合，而不是一意孤行，像水里的石頭任水沖刷，日久天長成為毫無個(gè)性的卵石，而海燕卻能在暴風(fēng)驟雨的海面上，借助水勢乘風(fēng)破浪，所以個(gè)性因智慧而張揚(yáng)。我班有個(gè)這樣的學(xué)生，成績很好，學(xué)習(xí)也很刻苦，但作業(yè)反

3、饋欄里總有他完不成作業(yè)的記錄，我問他為什么，他坦率的說，有些作業(yè)覺得不需要寫，比如抄寫，練習(xí)，已經(jīng)會(huì)了，不想浪費(fèi)時(shí)間。我聽后漠然：他說的也不是全無道理，現(xiàn)實(shí)中有些作業(yè)確實(shí)沒有考慮學(xué)生現(xiàn)狀，是批評還是置之不理？于是我給他講了“舌頭與牙齒”的故事，這時(shí)老子的老師講給老子的：人的牙齒和舌頭從幼時(shí)開始一直是相依而生，但時(shí)有磕碰，若干年后，人老了，牙齒開始紛紛脫落，而舌頭依然存在，依然柔軟。牙齒有堅(jiān)硬的個(gè)性，可最終仍戰(zhàn)勝不了有柔軟個(gè)性的舌頭。講完后我問他這道理懂么，他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又告訴他，學(xué)習(xí)和生活中有自己的選擇是應(yīng)該的，但還要學(xué)會(huì)處理協(xié)調(diào)關(guān)系。后來他沒有再不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。不去壓制學(xué)生，幫助他

4、們合理發(fā)展，學(xué)生才能成為真正有個(gè)性的人。二、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，成為集體的主人培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，成為集體的主人蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是學(xué)生自我教育。”在班級管理中，我始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)大家積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。我看過這樣一幅漫畫，題目為“抱”，意思是說家長把孩子從小學(xué)抱到大學(xué)，以致孩子的四肢失去了正常的生理機(jī)能。如果班主任一味地“抱”下去，一味地“不放”下去，與這樣的家長又有何益呢？所以我們應(yīng)變“抱”為“放”，讓學(xué)生自己去“練”飛。我班的班會(huì)活動(dòng)都是學(xué)生自己提出問題，自己組織，自己主持，老師只做幕后導(dǎo)演。我們班的班級文化布置，都是由學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)完成的

5、。同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼，每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來，真正成了小主人。在培養(yǎng)班干部上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，曾創(chuàng)立了“三步到位法”。第一步，以指導(dǎo)為主，面對面交給他們工作方法。第二步，邊工作邊指導(dǎo)，以干部為主，班主任充當(dāng)參謀。第三步，把工作擔(dān)子壓給班干部，班主任幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的精力投入教學(xué)中，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)和本領(lǐng)。三、事事細(xì)心觀察作為班主任，首先對每件事都要細(xì)心。平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)等，多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好、興趣，多家訪了解學(xué)生的家境，分析思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)

6、生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他們。我班有位同學(xué)叫李明，成績不太好，又不守紀(jì)律，課間經(jīng)常去商店買零食吃，上課還遲到，科任老師提到他，就頭疼。在去年的創(chuàng)五星班級活動(dòng)中，他表現(xiàn)得很積極，自己拿著抹布把玻璃擦的很干凈，教師的前后門也擦得像剛油漆過一樣。我聽說此事后，在班里大力表揚(yáng)了他，并抓住有利時(shí)機(jī)，采取“先抑后揚(yáng)”的方法教育他，他誠懇地接受了。在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，同學(xué)們推選他為勞動(dòng)委員，他激動(dòng)地流出了眼淚。從那時(shí)起，他不再有下課去買零食吃的習(xí)慣，上課也遵守紀(jì)律了，能認(rèn)真聽老師講。給學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，他已經(jīng)轉(zhuǎn)變了許多。四、營造良好的班級氣氛，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍健全班級的

7、規(guī)章制度，依章“治”班。在班級管理上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的。通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一點(diǎn)要堅(jiān)守自己的原則，一旦又一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原

8、則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系。我是這樣做的：A、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。教師協(xié)同班干部制定這些制度，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立以后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一點(diǎn)要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。B、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，來鍛煉他們的組織領(lǐng)

9、導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)上我采取小組競爭制。我把全班分成幾個(gè)組，組與組之間展開競爭，并且每個(gè)人都有競爭對象。這樣學(xué)生有目標(biāo)，有勁頭，學(xué)習(xí)興趣很高。五、愛崗敬業(yè)，真誠的熱愛學(xué)生“只有真正愛崗敬業(yè)，才會(huì)真誠的熱愛學(xué)生，對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)?！眲倱?dān)任班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班學(xué)生的成績參差不齊，有部分學(xué)生成績不好，且紀(jì)律很差，經(jīng)常上課搗亂，下課生事，有時(shí)還曠課。我就一方便對他們加強(qiáng)理想主義、遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)方面的教育，另一方面深入他們中間，主動(dòng)地和他們交流，了解他們的思想情況，幫他們分析原因，從感情上走近學(xué)生，從行為上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的

10、反復(fù)努力，這些學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了班級工作的良好開展。學(xué)生張華，剛?cè)氚鄷r(shí)由于學(xué)習(xí)吃力等諸多原因，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，經(jīng)常借病逃學(xué)，聽說在小學(xué)期間曾經(jīng)有次“感冒”竟在家一個(gè)月。來到我們班后，我決心幫助他。那次，張華同學(xué)又請“病假”了，但我從其他同學(xué)那里得知他根本沒有病。第二天，張華來上課，看他走路無精打采的樣子，還真有點(diǎn)像“大病新愈”呢。我沒有去揭他的底兒，而是微笑著對他說：“張華，病好了嗎？”便問邊輕輕的拍著他的肩膀?！斑€沒有?！彼椭^輕聲回答。我心中有數(shù)，一只手撫摸著他的頭走進(jìn)教室，讓他入座。于是我在班上說 “張華同學(xué)今天帶病堅(jiān)持上課，他的意志是多么堅(jiān)強(qiáng)啊，這種刻苦學(xué)習(xí)的精神很值得大家學(xué)習(xí)。有了這種精神，我們相信他的學(xué)習(xí)也一定會(huì)很快進(jìn)步的?！敝v話聲引來一陣掌聲，再看張華，是滿臉的羞愧與感動(dòng)。果然，張華同學(xué)很快就有了進(jìn)步，在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)沒有再請過假，也很少遲到，偶爾遲到了，我對他說：“你一定有原因，相信你下次會(huì)克服困難按時(shí)到校的?！背酥猓疫€從提高他的學(xué)習(xí)興趣入手，對他多加“照顧”，上課多提問，多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來，張華同學(xué)不僅守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也用功了，上課積極發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成，期末考試獲得了成績“進(jìn)步獎(jiǎng)”， 并且關(guān)心同學(xué)，熱愛班級工作，完全融入到班集體之中。16年的班主任工作使我深深體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提。要了解學(xué)生，