添口歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、添口歌 教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)文中14個(gè)生字,書寫9個(gè)生字。2、正確、流利地表演讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中以“口為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識(shí)字方法。4、感受漢字的有趣,激發(fā)識(shí)字的舉趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、查找其它以“口為偏旁的漢字。四、教學(xué)方法講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法五、課型:識(shí)字課六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?3、教

2、師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。4、導(dǎo)入新課,板書課題:添“口歌二、讀文識(shí)字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、指名學(xué)生分行讀課文。3、從文中找出以“口作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書:問 味 嚇 號(hào) 召 吐 哈 嘰 吹 啥5、指名學(xué)生扮演小教師領(lǐng)讀生字。6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):(1)學(xué)生仔細(xì)觀察。(2)逐字分析字形,弄清以“口為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。門 + 口 問 未 + 口 味 下 + 口 嚇刀 + 口 召 土 + 口 吐 合 + 口 哈幾 + 口 嘰 欠 + 口 吹 舍 + 口 啥(3)練慣用這些擴(kuò)詞或說話。

3、7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。三、設(shè)疑完畢1、指名讀、齊讀課文第二句。2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口組成新字呢?請(qǐng)你想一想,看一看誰說得好、說得多。第二課時(shí)一、穩(wěn)固全文,仿編兒歌1、開火車分行朗讀課文。2、學(xué)生一起表演讀全文。3、說說:在這首添“口歌中共介紹了哪幾個(gè)以“口作偏旁的生字?4、學(xué)生齊讀課文第二句。5、仿編兒歌:(1)學(xué)生介紹能添“口的字:哆 咬 鳴 咪 嗎 吵 吃(2)仿編兒歌。二、識(shí)記生字1、抽讀生字。2、開火車用生字進(jìn)展擴(kuò)詞或說話。3、反響識(shí)字的情況,交流識(shí)字的方法。4、認(rèn)讀由文中生字組成的詞語:將來 味道 驚嚇 跳高 吐泡 合作哈欠 吹風(fēng) 號(hào)角 號(hào)召 問好 嘰嘰叫三、書寫生字1、出示田字格中的9個(gè)生字。2、逐字拼出音節(jié),加以認(rèn)讀。將9個(gè)生字按構(gòu)造歸類,并指導(dǎo)書寫。四、完畢課堂,布置作業(yè)1、書寫展示,評(píng)議。2、談話:學(xué)了這一課,你又有什么收獲或感受?板書設(shè)