湘教版《故事大王的故事》教學設計

1、湘教版?故事大王的故事?教學設計教學目的：1.認識16個生字，其中會寫7個生字，會認9個生字。2.朗讀課文，復述故事。3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。教學重、難點：重點：掌握生字的音.形.義，理解課文內(nèi)容。難點：揣摩帥帥講故事突然停住時的內(nèi)心活動，體會帥帥美妙的心靈。教學準備：生字卡片、教學掛圖。教學安排：三課時教學過程：第一課時一、導語：小朋友們喜歡聽故事嗎?今天我們一起來學習一篇?故事大王的故事?，內(nèi)容可精彩啦!你們愿意學嗎?板書課題：故事大王的故事二、助拼音讀文，要求讀正確。1.學生自由讀課文，讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。2.老師范讀課文，請同學們把生字標上記號。三、學習生字，認讀

2、詞語。1.出示生字卡片自由讀。gugrave; kegrave; dograve;u wegrave;i ligrave; wagrave;ng ciacute;故事客人智斗有味流利忘記詞語2.指導讀準字音，說說該怎么分辨?學生甲：忘是后鼻音，詞是平舌音。學生乙：利讀ligrave;，不讀nigrave;。學生丙：斗讀dograve;u，不讀dugrave;。3.去掉拼音讀字，點學生進展擴詞練習。4.交流記住字形的方法。味字右邊的未上面一橫短，不要寫成末。利字禾旁的一撇，應變形寫成一點。左右構造的字：故.味.利.詞。上下構造的字：客.忘。獨體字：斗。第二課時一、復習穩(wěn)固。1.聽寫生字.詞。2.

3、點學生朗讀課文。二、整體入手，感知內(nèi)容。1.讀課題，這故事大王指的是誰?(課文第句話)2.再讀課題，后面這個故事指的是什么?3.自讀課文，說說帥帥講了一個什么樣的故事。三、學生質(zhì)疑，師生交流探究。1.學生甲：帥帥講故事為什么突然停住了?在文中畫出解答這個疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。2.學生乙：流利的聲音突然停住了。這時候，帥帥看到了什么?他心里會想些什么?帥帥講著講著，發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想：我假設說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該用一個怎樣適宜的詞語來代替它呢?四、課文拓展延伸。假設帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣呢?駝背殘疾的小寧寧聽到駝背這個詞，一定會想到自己，會很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會嘲笑他。第三課時一、看拼音寫漢字。gugrave; shi wagrave;ng jigrave; liuacute; ligrave;()()()ciacute; y kegrave; reacute;n yu wegrave;i()()()二、比一比，再組詞。故()斗()和()敵()科()利()司()帥