磁鐵的力量科學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、磁鐵的力量第一課時 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)三年級下冊第14課磁鐵的力量教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1.能設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明磁鐵可以吸哪些物體。2.能設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明什么情況下磁鐵吸鐵和距離有什么關(guān)系?？茖W(xué)和知識目標(biāo)：1.能說出磁鐵可以吸鐵質(zhì)物質(zhì)。2.能得出磁鐵和鐵質(zhì)物質(zhì)距離近吸的多，距離遠(yuǎn)吸的少。情感態(tài)度與價值觀：1.愿意與小組的同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。2.能意識到得出結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)論證?？茖W(xué)、技術(shù)和社會環(huán)境目標(biāo)：能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)，知道磁鐵吸得多少隨距離的變化而變化。教學(xué)難點(diǎn)：知道磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)并會用磁鐵辨

2、別出不易辨認(rèn)的鐵制品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件小組：工具袋（一）【條形磁鐵、鐵制曲別針、鐵釘、銅鑰匙、塑料、玻璃珠、一角錢硬幣、鋁合金、五角硬幣】工具袋（二）【環(huán)形磁鐵、架子、鐵釘、尺子、線】教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境1.談話師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?，認(rèn)識他嗎？（出示劉謙的圖片）生：認(rèn)識，劉謙師：劉謙的魔術(shù)變得非常出色，今天老師也準(zhǔn)備了一個魔術(shù)，想看嗎？生：.2.教師演示看老師這有一條細(xì)線，我把它一端固定在桌子上。這有一面鏡子，把線的一端放在鏡子下邊時，自己掉下來了，（很無耐的表情）把它正面朝上，用力一按，請你吹口氣，把它變成魔鏡，大家請看！線被吸起來了，并跟著鏡子移動。讓學(xué)生觀察后找到魔鏡的

3、秘密一塊吸鐵石（磁鐵）。3.引出課題教師講述：吸鐵石可真神奇！吸鐵石的學(xué)名叫磁鐵。看來磁鐵有一種神奇的力量！這節(jié)課，我們共同探索磁鐵的力量。（板書：磁鐵的力量）（二）探究新知師；我們先來認(rèn)識幾種不同形狀磁鐵（出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵）。同學(xué)們玩過磁鐵嗎？生：玩過？師：用磁鐵干什么？生：吸東西師：你發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起哪些物體？生：鐵、硬幣.師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！今天老師也為大家準(zhǔn)備了一些物體，大家來猜一下，他們（能不能）可以被磁鐵吸住嗎？（出示記錄表一）誰想告訴大家你的猜想？生：我猜想.師：大家敢于猜想，大膽發(fā)表自己的見解很了不起!怎樣才能驗(yàn)證猜想是否正確？生：實(shí)驗(yàn)師：好辦法！怎樣快速的

4、驗(yàn)證猜想呢？請大家發(fā)揮集體的智慧設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想，比比哪個小組設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方法最好，動作最迅速。老師有小紅旗送給他。（1分鐘）誰來說說你們的想法，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，比比誰的想法好。生：一樣一樣試、把條形磁鐵放入物品中一下子就可以試出.師：想的不錯。先來看看老師給大家的溫馨提示。出示 溫馨提示 1.小組成員合理分工。 2.仔細(xì)觀察，填好記錄表，完成記錄表下面的作業(yè)。3.音樂停止，希望同學(xué)們也能結(jié)束自己的探索，把實(shí)驗(yàn)物品放回工具袋。實(shí)驗(yàn)物體猜想結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果能被磁鐵吸引不能被磁鐵吸引能被磁鐵吸引不能被磁鐵吸引鐵釘一角錢硬幣五角錢硬幣鋁合金玻璃球塑料銅鑰匙師：拿出工具袋（一）開始實(shí)驗(yàn)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（

5、在實(shí)驗(yàn)過程中教師巡視指導(dǎo)。在這個實(shí)驗(yàn)中，要認(rèn)為的設(shè)置一些學(xué)生感興趣的物體，增加實(shí)驗(yàn)的難度，另外學(xué)生在回答時，如果用到我認(rèn)為、我覺得、我猜等，都可以，但要想法引導(dǎo)學(xué)生用猜想來述說：我的猜想是：釘、硬幣能被磁鐵吸引）音樂停師：老師看到大家的實(shí)驗(yàn)都很認(rèn)真。下面請各組同學(xué)把你們的成果告訴大家，其他小組的同學(xué)要細(xì)心傾聽，要敢于發(fā)表自己的不同見解。生：.結(jié)合學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)磁鐵吸鐵一類的物體。板書 磁鐵可以吸鐵質(zhì)物體師：同學(xué)們大膽嘗試、敢于實(shí)踐、善于探究的精神非?？少F！同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了你們的猜想？和你們的猜想一樣么？一樣的舉起你的小手告訴大家，送給你們小紅旗。學(xué)生回答一樣，教師進(jìn)行獎勵師：同學(xué)們，祝賀你們

6、！可是，老師有一個疑問，（用手指板書，學(xué)生讀出）“磁鐵可以吸鐵質(zhì)物體”，那，拿出鏡子，為什么能把線吸起來呢？請大家再看一次魔術(shù)，除了鏡子后面的秘密，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？生：線頭有鐵質(zhì)物 鏡子往后移動，線就掉下來了.師：鏡子往后移動，線就掉下來了，你猜想一下磁鐵吸物體的力量和磁鐵與物體之間的距離有關(guān)嗎？板書 距離生：有 沒有師：如果老師給你提供這樣的物品：（出示：一些小鐵釘 架子 線 磁鐵 盛鐵釘?shù)男”P子）你能利用這些物品來設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下自己的猜想。（小組討論）匯報設(shè)計生：.師：好！用實(shí)驗(yàn)來告訴大家方法是否可行?？礈剀疤崾境鍪緶剀疤崾?1、在使用尺子時，豎放不能傾斜，平放要擺正。2、及時

7、記錄，討論分析記錄發(fā)現(xiàn)規(guī)律。記錄表（二）磁鐵離放有鐵釘?shù)谋P子的距離吸引鐵釘?shù)膫€數(shù)1厘米2厘米3厘米通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：請同學(xué)們打開工具袋（二）開始實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（教師巡視）師：我們一起來聽聽同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。生：.師：說得非常好。當(dāng)磁鐵距離物體近的時候，吸得物體就多；磁鐵距離物體遠(yuǎn)的時候，吸得物體就少。板書 距離近 吸得多 距離遠(yuǎn) 吸得少 師：同學(xué)們真了不起，通過自己動手實(shí)驗(yàn)知道了很多知識。誰來說說你的收獲讓大家分享你的快樂？學(xué)生暢談自己的收獲。教師：大家的收獲真多。（三）拓展訓(xùn)練師：在我們的生活中磁鐵的作用非常大。大家請看 出示 （李奶奶正在縫衣服，一不小心，把縫衣針掉到了地上。李奶奶戴上老花鏡找了半天也沒找到。