科學(xué)教學(xué)活動(dòng)展示及科學(xué)區(qū)域展示

1、課題指導(dǎo)活動(dòng)記錄時(shí)間2010年6月28日地點(diǎn)華夏部多功能廳出席胡惠閔、龔衛(wèi)玲、課題組成員及全園空班教師內(nèi)容觀摩集體教學(xué)活動(dòng)、觀摩科學(xué)區(qū)域游戲、課題組活動(dòng)過(guò)程一、 觀摩教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)l 觀摩集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)名稱：生活中的水（中班）執(zhí)教：郭鈺婷l 觀摩科學(xué)區(qū)域游戲內(nèi)容1：水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（設(shè)計(jì)：何秀珺）內(nèi)容2：流水嘩嘩（設(shè)計(jì)：林佳璐、薛惠蘭）內(nèi)容3：沉與浮（設(shè)計(jì)：陸春敏）內(nèi)容4：有趣的墨汁畫（設(shè)計(jì)：林蘭芬、施雯雯）二、 交流觀摩內(nèi)容及課題實(shí)踐中的困惑話題導(dǎo)入龔園長(zhǎng)：我們上次的活動(dòng)也是采取了這樣的形式，先觀摩后探討，并且參與的人員并不僅僅局限于課題組，而是邀請(qǐng)了空課教師全程參與。這樣的效果很不錯(cuò)，在我

2、們質(zhì)疑釋疑的過(guò)程中解決了自己在課題實(shí)踐中存在的許多問(wèn)題，因此，希望大家今天也抱著這樣的態(tài)度暢所欲言，把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。 互動(dòng)研討郭鈺婷：那我先來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖和整個(gè)活動(dòng)后的反思。我的活動(dòng)名稱是生活中的水，分為讓孩子說(shuō)說(shuō)生活中找到的水、水的用處、藏起來(lái)的水、了解水和人們生活的關(guān)系四大部分?？赡苡捎诘谝欢武浵竦恼Z(yǔ)速較快，孩子們聽(tīng)不清楚，因此我讓他們進(jìn)行了第二次觀看，并隨機(jī)暫停，讓孩子了解錄像中旱災(zāi)的情形，為后續(xù)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。龔園長(zhǎng)：大家聽(tīng)了郭老師的介紹，可以自己說(shuō)說(shuō)觀摩后的感受，以研的心態(tài)來(lái)看待這次教學(xué)活動(dòng)。金 怡：我們小班部在期末考核的時(shí)候也有許多老師上了科學(xué)活動(dòng)，大概有4、5節(jié)教學(xué)

3、活動(dòng)都存在著容量的把控上的問(wèn)題。今天郭老師的教學(xué)活動(dòng)似乎容量大了點(diǎn)，可以把藏起來(lái)的水作為一個(gè)重點(diǎn)，挖深挖透。李 潔：我也比較認(rèn)同金老師的觀點(diǎn)，可以把藏起來(lái)的水這個(gè)點(diǎn)放大，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備一些水果、蔬菜等實(shí)物，讓孩子進(jìn)行操作。龔園長(zhǎng)：小郭，我想問(wèn)一下，你們班級(jí)孩子對(duì)水的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)是在初期還是已經(jīng)比較豐富了？郭鈺婷：是初期的經(jīng)驗(yàn)，所以想給孩子較多的經(jīng)驗(yàn)提升。我是想把孩子們自己記錄的生活中的水作為一個(gè)引子，引出生活中藏著的水。龔園長(zhǎng)：如果是這樣的話，感覺(jué)容量是多了些。因此今天的活動(dòng)也給我們一個(gè)思考：一次科學(xué)活動(dòng)中容量到底需要多少？中班的孩子適宜給他們?cè)S多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)嗎？金 怡：不過(guò)郭老師今天的問(wèn)題意識(shí)還是很

4、好的，經(jīng)常問(wèn)一些比較開(kāi)放性的問(wèn)題，比如水有什么用？讓孩子的思考不是單一的、局限的。朱曉英：其實(shí)郭老師今天的活動(dòng)想作為孩子對(duì)水的興趣點(diǎn)，作為一個(gè)引子的話并無(wú)不可，只是活動(dòng)中幾個(gè)環(huán)節(jié)的順序需要調(diào)整一下。孩子們對(duì)尋找藏起來(lái)的水很感興趣時(shí)，卻被教師預(yù)設(shè)的觀看水災(zāi)錄像打斷了，即告訴孩子生活中的水很重要，又要孩子了解水也有弊端，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)比較大，如果教師當(dāng)場(chǎng)刪除這一環(huán)節(jié)，讓幼兒外出尋找藏起來(lái)的水會(huì)更為順暢。龔園長(zhǎng)：的確是要挖深一個(gè)點(diǎn)，把藏起來(lái)的水作為后一次活動(dòng)的伏筆。像這次活動(dòng)中讓孩子找彩虹、云朵中的水，這離孩子的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較遠(yuǎn)的。林佳璐：郭老師提供的7張圖片容量的確很大，把活動(dòng)內(nèi)容定位尋找到的

5、水、藏起來(lái)的水兩個(gè)部分就可以了。把水的用處去掉，最后再加上實(shí)物操作環(huán)節(jié)，把幼兒的興趣點(diǎn)提高。褚紅宇：郭老師開(kāi)放這次活動(dòng)的時(shí)間非常緊，因此能做到這樣還是不錯(cuò)了。整個(gè)活動(dòng)也有肯定的地方：信息技術(shù)能力很強(qiáng)。如果重點(diǎn)放在藏起來(lái)的水，并且考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)會(huì)有更好的表現(xiàn)。袁偉清：教師預(yù)設(shè)的是讓幾個(gè)孩子上來(lái)體驗(yàn)，其實(shí)做實(shí)驗(yàn)是孩子們非常喜歡的，教師如果多找一些就會(huì)吸引孩子更多的興趣。翟偉榮：活動(dòng)的容量的確很大，我聽(tīng)了很多教師的反饋思考的是活動(dòng)目標(biāo)。郭老師的目標(biāo)是定位在語(yǔ)言習(xí)慣與情感上，如何使“中班幼兒探究能力的培養(yǎng)”在活動(dòng)目標(biāo)中體現(xiàn)出來(lái)？金 怡：我們前期教研活動(dòng)中也說(shuō)過(guò)目標(biāo)的制定是基

6、于何種目的，主要有三個(gè)方面：前期研究的瓶頸，要引發(fā)新的探索；個(gè)體經(jīng)驗(yàn)豐富但混亂，需要形成較正確的認(rèn)知體系；養(yǎng)成一種科學(xué)的態(tài)度。基于這三點(diǎn)考慮目標(biāo)的價(jià)值取向會(huì)更清晰。翟偉榮：金老師說(shuō)的就是什么活動(dòng)應(yīng)該像什么活動(dòng)？也就是科學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)是什么？龔衛(wèi)玲：孩子的表達(dá)表現(xiàn)是否需要呈現(xiàn)？李 潔：要看主題的進(jìn)展，如果孩子經(jīng)驗(yàn)比較豐富時(shí)就可以用表達(dá)表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)探索的過(guò)程。專家指導(dǎo)胡惠閔：每次來(lái)南門，都會(huì)有很大的出動(dòng)，這里的老師都很聰明，我第一次來(lái)是課題組的研討，對(duì)于什么是科學(xué)活動(dòng)不清晰；第二次來(lái)是對(duì)于如何操作不明了；今天第三次來(lái)又進(jìn)了一步，在考慮目標(biāo)了。這三次來(lái)看到你們一次比一次進(jìn)步，這就是行動(dòng)研究的特征。接下來(lái)

7、我分幾點(diǎn)把今天觀摩到的內(nèi)容和大家探討、溝通一下。問(wèn)題一：郭老師的教學(xué)活動(dòng)與后續(xù)的區(qū)域游戲的問(wèn)題在于設(shè)計(jì)依據(jù)？首先想想中小學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是什么？第一單元會(huì)有第一單元的目標(biāo)，其中第一節(jié)、第二節(jié)都會(huì)有各自的目標(biāo)。因此，先要有課程標(biāo)準(zhǔn)，才能確定教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。記得南幼有一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，當(dāng)時(shí)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)有一棵樹(shù)，其實(shí)目標(biāo)樹(shù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)，把其中一個(gè)枝丫折下來(lái)就是教學(xué)目標(biāo)。水這一專題有哪些目標(biāo)？小、中、大班各是什么？小班每次活動(dòng)中有十次活動(dòng)，十次活動(dòng)的目標(biāo)分別是什么？我們現(xiàn)在的做法是先寫教案，接著看目標(biāo)是什么？剛才大家都說(shuō)容量是否大是由孩子的經(jīng)驗(yàn)決定的，但事實(shí)上是應(yīng)該依據(jù)課程目標(biāo)來(lái)定的。但我們是行動(dòng)研究，因此兩步應(yīng)該同時(shí)

8、走：課程目標(biāo)與實(shí)踐同時(shí)研究與設(shè)計(jì)。以水這一專題為例：1、 水是什么？（水在哪？）：自然界中的水，人體中的水，動(dòng)物里的水2、 水有什么用？ 3、 如何利用水？蓄水池、凈水、節(jié)水等，今天水轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就是利用水。問(wèn)題二：關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的若干想法？1、 教案設(shè)計(jì)（1） 活動(dòng)目標(biāo)（2） 活動(dòng)環(huán)節(jié)與材料為完成環(huán)節(jié)有哪些準(zhǔn)備（3） 設(shè)計(jì)依據(jù)用兒童經(jīng)驗(yàn)說(shuō)清為何環(huán)節(jié)、材料能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）如何判斷這些環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。比如孩子不知道莊家為何需要水，又如何知道莊稼沒(méi)水會(huì)干？2、 科學(xué)活動(dòng)的顯著特征：通過(guò)問(wèn)答串聯(lián)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題訓(xùn)練孩子的四種能力（1） 回答（2） 不同的回答（求異思維）（3） 歸納（類的準(zhǔn)確性、類的精細(xì)性）（4

9、） 評(píng)價(jià)（找?guī)讉€(gè)孩子說(shuō)說(shuō)哪些人說(shuō)得好，為什么？）通過(guò)這些努力，南門的孩子語(yǔ)言發(fā)展很好，思路也會(huì)很清晰。3、 座位的擺放座位應(yīng)該是解決老師與孩子的交流、孩子與孩子之間的交流問(wèn)題4、 目標(biāo)（1） 目標(biāo)的表達(dá)要更具體：通過(guò)什么載體達(dá)到什么樣的程度。（2） 目標(biāo)的主語(yǔ)是兒童問(wèn)題三：關(guān)于科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的若干想法？不能停留在自由地玩，教師用心的設(shè)計(jì)，但孩子卻沒(méi)有體會(huì)到教師設(shè)計(jì)的苦心，科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于激疑、釋疑、再激疑。1、 沉與?。?） 先讓孩子說(shuō)哪些能沉下去？哪些能浮起來(lái)？之后再驗(yàn)證，了解重量關(guān)系。有了釋疑才能得出結(jié)果。（2） 提問(wèn)：想讓石頭不沉下去有什么辦法？引申到面積的大小2、 水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這個(gè)設(shè)計(jì)很

10、好，但教師在介入前孩子卻不知如何玩。教師給與孩子的問(wèn)題應(yīng)該是：（1） 怎么轉(zhuǎn)？（2） 用水能不能讓它轉(zhuǎn)起來(lái)？做一做、議一議，提出一個(gè)問(wèn)題。3、 流水嘩嘩流水嘩嘩這個(gè)游戲很難，可以先從透明的水管開(kāi)始，讓孩子知道直流、轉(zhuǎn)彎流，教師在其中要用問(wèn)題帶起來(lái)。4、 有趣的墨汁畫墨汁畫太難，超出孩子的經(jīng)驗(yàn)。將來(lái)再組織這樣的游戲時(shí)，要有一個(gè)完整的激疑、釋疑、再激疑的過(guò)程。顧理瀾：中班上次在組際交流時(shí)已經(jīng)把目標(biāo)樹(shù)做出來(lái)了，我的感覺(jué)是追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)要準(zhǔn)備許多材料，似乎沒(méi)有這么多經(jīng)歷。胡惠閔：我們做研究要做一做、議一議、停一停，通過(guò)研討實(shí)踐不斷修正目標(biāo)、完善目標(biāo)、修正方案、完善方案。結(jié)束語(yǔ)龔衛(wèi)玲：非常感謝胡老師對(duì)我

11、們的指導(dǎo)，今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，不管是教學(xué)活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng)都對(duì)今后的研究有很大的幫助，尤其是目標(biāo)樹(shù)的確立會(huì)引領(lǐng)后續(xù)的研究工作。附1：科學(xué)教學(xué)活動(dòng)教案生活中的水附2：科學(xué)游戲設(shè)計(jì)表四份附3：科學(xué)游戲觀察表附1：活動(dòng)名稱：生活中的水（中班）執(zhí)教：郭鈺婷活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽交流找到的水，知道生活中有可見(jiàn)及藏起來(lái)的水。2、結(jié)合旱災(zāi)及水災(zāi)視頻進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)水與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT（記錄表、哪里有水）；2、兩段視頻（云南旱災(zāi)、南方水災(zāi)）；3、幼兒人手一份操作材料（哪里有水、蠟筆）；4、樹(shù)葉、花朵、紙巾?；顒?dòng)過(guò)程：一、水在哪里1、師：這幾天我們?cè)趯ふ宜?，還把“哪里有水”記錄了下來(lái)，我們一起

12、來(lái)看一看。2、幼兒向大家介紹自己的記錄，說(shuō)說(shuō)哪里有水。3、小結(jié)：你們找到了很多水。原來(lái)，大自然有水（雨水、山里的水、河水、井水），人體里有水（汗水、小便、淚水、血液），食物中有水（各種水果、冷飲），水管里也有水，等等。生活中處處有水。二、水的用處1、師：水到底有什么用？2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，老師回應(yīng)梳理。3、小結(jié)：水的用處可真大，可以讓我們解渴、清潔東西、美化環(huán)境、能使我們感到?jīng)隹焖嬗杏茫?、師：沒(méi)有水會(huì)怎么樣？5、幼兒盡情想象、大膽推理。6、過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有水，生活會(huì)變得很糟糕。我們一起來(lái)看一段錄像。7、幼兒觀看云南旱災(zāi)視頻并談?wù)勛约旱南敕ā?、小結(jié)：水對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，我們離不開(kāi)水！三、

13、藏起來(lái)的水1、師：生活中其實(shí)還有很多藏起來(lái)的水，趕快找一找。2、（播放PPT）師：這里一共有幾張圖片？3、師：找找這些圖片中哪里有藏起來(lái)的水，等會(huì)兒到后面桌上把找到的水圈出來(lái)。4、幼兒操作，尋找藏起來(lái)的水并標(biāo)注。5、交流分享：哪里有藏起來(lái)的水。 可以請(qǐng)幼兒將有爭(zhēng)議的葉子和花朵當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)是否有水。6、小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中，還有許多藏起來(lái)的水。人和萬(wàn)物的生活及生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。四、延伸1、師：有水一定好嗎？2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、師：讓我們一起來(lái)看一段南方水災(zāi)的視頻。4、幼兒觀看視頻。5、師：水災(zāi)發(fā)生后，人們的生活怎樣？（幼兒簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)）6、小結(jié)：看來(lái)水太多未必是好事，水災(zāi)危害著人們的生

14、命和生活。回去，我們和爸爸媽媽繼續(xù)關(guān)注一下發(fā)生水災(zāi)后的新聞，下次來(lái)說(shuō)一說(shuō)。附2：科學(xué)游戲設(shè)計(jì)表設(shè)計(jì)內(nèi)容沉與浮設(shè)計(jì)者陸春敏設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的事物在水中的沉、浮現(xiàn)象，對(duì)事物為什么會(huì)浮在水面和為什么會(huì)沉下去產(chǎn)生興趣，知道是水有浮力的，對(duì)水中的事物有一定的承載力。在操作過(guò)程中，樂(lè)意主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中的秘密，并能把自己在這一過(guò)程積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到進(jìn)一步的游戲探索中。嘗試將浮在水面上的材料沉下去，將沉在水底的材料浮起來(lái)，能將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同伴分享，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。材料提供1、透明的儲(chǔ)水箱兩個(gè)。2、工具：剪刀、透明膠帶、操作引導(dǎo)卡、記錄筆等。3、各類輔助材料：橡皮泥、海綿、泡沫、磁鐵、石頭、

15、紐扣、小鐵珠、塑料積木、木塊、乒乓球等?？茖W(xué)游戲設(shè)計(jì)表設(shè)計(jì)內(nèi)容有趣的墨汁畫設(shè)計(jì)者林蘭芬、施雯雯設(shè)計(jì)意圖科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒感興趣的一種活動(dòng)?！坝腥さ哪嫛彼窃谟幸鈩?chuàng)設(shè)的條件下，根據(jù)科學(xué)原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使物體的特性或自然現(xiàn)象顯現(xiàn)出來(lái)。它對(duì)幼兒觀察、學(xué)習(xí)、研究，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明能力極有好處。 由于水有表面張力所以墨汁輕輕碰觸水面時(shí)，在水面上迅速擴(kuò)展成一個(gè)圓形，而棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，會(huì)影響水分子之間互相拉引的力，使墨汁形成不規(guī)則的圓圈，又由于毛細(xì)現(xiàn)象墨汁與水被吸附到宣紙上，這樣“有趣的墨汁畫”就“畫”成了。材料提供水盆墨汁吸管宣紙尺操作示意圖科學(xué)游戲設(shè)計(jì)表設(shè)計(jì)內(nèi)容水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)者何秀珺

16、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合主題好玩的水和孩子的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，旨在讓幼兒通過(guò)嘗試玩水的過(guò)程中，初步讓幼兒感知水的流動(dòng)這一特征，并觀察水車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的變化與水流量控制的關(guān)系，體會(huì)玩水的樂(lè)趣。材料提供1、自制轉(zhuǎn)動(dòng)的水車四個(gè)：用透明塑料油桶和礦泉水瓶子組裝，內(nèi)裝墊板制作的螺旋槳等；2、裝有水的大浴盆、水桶、大小漏斗、勺子等。科學(xué)游戲設(shè)計(jì)表設(shè)計(jì)內(nèi)容流水嘩嘩設(shè)計(jì)者林佳璐、薛惠蘭設(shè)計(jì)意圖“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，卿卿小朋友不小心把水杯碰翻了，活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告，有的出主意讓卿卿趕快把水擦干凈，有的干脆用手