《夏天的夜晚》說課設(shè)計

1、?夏天的夜晚?說課設(shè)計一、說教材一教材簡析?夏天的夜晚?是西師版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的開篇之作 ,本課是一篇寫景的短文 ,配有一幅深藍(lán)色的夏夜圖。圖文對照 ,相互迎襯 ,形象地表現(xiàn)了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法 ,把夏天的夜晚寫得那么熱烈、那么富有靈性 ,讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺。這篇課文在本單元中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀 ,落實?小語大綱?中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練 ,進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。二學(xué)情分析：低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲 ,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí) ,已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本 ,孩子們樂于通

2、過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。三教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材編寫意圖 ,新課標(biāo)教學(xué)要求 ,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知開展的需要和教學(xué)實際情況 ,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮 ,確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。知識目標(biāo)：1、能運用學(xué)過的識字方法認(rèn)識本課的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗 ,理解詞語 ,積累好詞佳句。情感目標(biāo)：1、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的識字 ,讀書等興趣。2、在朗讀中 ,想象課文描寫的景象 ,感受語言的優(yōu)美 ,激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。四教學(xué)重難點：在讀文中認(rèn)識本課生字；引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀課文 ,美

3、美地欣賞景色 ,美美地感受大自然 ,美美地積累語言。通過感情朗讀課文 ,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。五教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和課件 ,學(xué)生提前觀察夏天夜晚的景色。二、說教法創(chuàng)設(shè)情境法：本文是一篇寫景的散文 ,而且圖文并茂 ,根據(jù)教材這一特點 ,我設(shè)計了用圖畫再現(xiàn)情境 ,用語言描繪情境 ,讓學(xué)生欣欣然走進(jìn)情境中去感受 ,體會夏夜之美。以讀悟情法讓學(xué)生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學(xué)的重點。因此 ,我設(shè)計了自由讀、圖文對照讀、配樂讀、指名讀等多種形式的朗讀。通過多種形式入情入境的朗讀 ,體會夏夜的寧靜、熱鬧。合作表演法表演是學(xué)生喜歡的活動 ,濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性 ,表演的形

4、式又能讓學(xué)生很自然地把自己當(dāng)成文中所描述的對象去感受 ,體驗情感。活動的創(chuàng)設(shè)滿足了學(xué)生的需求 ,自然激發(fā)學(xué)生的主動意識 ,充分表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。練習(xí)說話 ,培養(yǎng)想象法在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象 ,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 ,同時 ,學(xué)生的表達(dá)說話能力也得到提高。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分表達(dá)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體 ,根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ,這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用競賽、游戲法 ,自學(xué)、合作、探究法 ,讀、思、議結(jié)合來學(xué)習(xí) ,通過學(xué)法指導(dǎo)讓生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計 ,按以下

5、五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激情導(dǎo)入。蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣 ,每一個細(xì)微的聲音 ,生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想 ,帶來獨特的情感體驗 ,是低年級語文課上很好的課程資源。根據(jù)學(xué)生這一特點 ,開課時 ,我通過課件讓學(xué)生欣賞夏夜的美景 ,再說說欣賞后,你覺得夏天的夜晚怎樣 ,從而揭示課題 ,導(dǎo)入新棵。二、初讀課文 ,自主識字。由于這是一年級第二學(xué)期 ,在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過很多篇短小、有趣的課文了。學(xué)生在識字、認(rèn)字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此 ,我設(shè)計了小組自學(xué)“紅綠燈學(xué)習(xí)生字。讓組長安排活動 ,

6、互相學(xué)習(xí) ,互相幫助交流學(xué)習(xí)生字的好方法。教師四處巡視 ,了解各組學(xué)習(xí)情況 ,重點幫助能力較差的學(xué)生。全班交流時 ,我設(shè)計了“小組擂臺賽。這就讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字 ,開動腦筋交流識字的好方法。三、美讀課文 ,欣賞感悟積累。新課標(biāo)特別強調(diào)要加強朗讀訓(xùn)練 ,學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容。1、自讀課文 ,標(biāo)出自然段 ,學(xué)生初步整體感受夏夜之美。2、抽讀課文 ,師生評議正音、停頓、音量等 ,學(xué)生互相協(xié)助體會夏夜之美。3、圖文對照 ,再讀課文 ,勾出美詞、美句4、抽生說出你認(rèn)為美的詞語、句子 ,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點體會夏夜天空、大地之

7、美。5、通過想象讀、思考讀、配樂讀 ,體會夏夜的意境之美。在學(xué)生朗讀時 ,可以選擇自己喜愛的動物 ,想象它們在夏夜的表演 ,并盡情地展示。6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子 ,積累好詞佳句。我這樣設(shè)計 ,為學(xué)生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時間和空間。尊重了每一個學(xué)生的個體差異 ,培養(yǎng)了每一個學(xué)生的個性閱讀。為學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)及獨立閱讀能力的培養(yǎng) ,打下根底。四、欣賞夏夜圖畫 ,描繪夏夜的美。夏天的夜晚太迷人了 ,聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上 ,而且還把它畫了出來 ,他都畫了些什么呢？教師出示夏夜圖課件 ,學(xué)生觀察欣賞課件 ,描述圖意 ,力爭用上自己積累的好詞佳句。五、拓展延伸“夏夜美擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可。1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。4、畫夏夜。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。我這樣設(shè)計 ,為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間 ,面向不同層次不同喜好的學(xué)生 ,便于形成良好的學(xué)習(xí)氣氛 ,利于教學(xué)的高效 ,表達(dá)語文教學(xué)的綜合性。五、說板書設(shè)計板書應(yīng)具有直觀性 ,主要采用貼畫配文字的“圖文式板書 ,此板書圖文并茂 ,突出了課文的重點 ,符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平。天空圖：寧靜11夏天的夜晚迷人大地圖：熱鬧根據(jù)?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?的有關(guān)建議和要求