第七單元實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)單

1、 第七單元實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)單活動(dòng)一 找出空氣的成分一 基本情況1 科學(xué)觀念：讓學(xué)生能運(yùn)用學(xué)到的檢驗(yàn)方法研究空氣中的主要成分2 科學(xué)研究技能：觀察，描述，記錄，歸納3 科學(xué)詞匯：洗耳球，氯化鈷試紙二 材料：氧氣，二氧化碳，澄清石灰水，木條，氯化鈷試紙，冰塊三 準(zhǔn)備活動(dòng)：教師：氧氣，二氧化碳的制備學(xué)生：氧氣與二氧化碳的檢驗(yàn)方法？四 實(shí)驗(yàn)步驟：1 點(diǎn)燃兩根木條，分別將其放置于裝有空氣和氧氣的瓶中。觀察并比較兩根木條燃燒的情況。2將二氧化碳通入澄清石灰水中觀察現(xiàn)象；用手反復(fù)壓洗耳球，是空氣進(jìn)入澄清石灰水中觀察現(xiàn)象。3把一些碎冰放進(jìn)一個(gè)外幣干燥的廣口瓶里，過(guò)一會(huì)兒，細(xì)心觀察廣口瓶的外壁。4 總結(jié)歸納。五 學(xué)

2、生活動(dòng)記錄表格 1 氣體檢驗(yàn)方法A組(空氣)B組(氧氣)燃燒的木條設(shè)置B組的目的: ?？蓺w納出的結(jié)論: 。 2 氣體檢驗(yàn)方法A組(空氣)B組(二氧化碳)澄清石灰水可歸納出的結(jié)論 。3觀察廣口瓶的外壁，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這個(gè)物質(zhì)是從哪里來(lái)的？ 物質(zhì)檢驗(yàn)方法A組(空氣)B組(水)氯化鈷試紙可歸納出的結(jié)論： 。 總結(jié)： 以上實(shí)驗(yàn)我們可以歸納得出：空氣中含有 ， ， 等氣體?；顒?dòng)二：食物在氧氣中燃燒一 基本情況1 科學(xué)觀念：讓學(xué)生能運(yùn)用學(xué)到的檢驗(yàn)方法研究空氣中的主要成分2 科學(xué)研究技能：觀察，設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)，記錄，歸納3 科學(xué)詞匯：燃燒匙二 材料：餅干，氧氣，澄清石灰水，氯化鈷試紙 三 準(zhǔn)備活動(dòng)： 教師:

3、氧氣的制備 學(xué)生:氧氣，二氧化碳，水的檢驗(yàn)方法四 實(shí)驗(yàn)步驟：1 點(diǎn)燃兩根木條，分別將其放置于裝有空氣和氧氣的瓶中。觀察并比較兩根木條燃燒的情況。2用手反復(fù)壓洗耳球，是空氣進(jìn)入澄清石灰水中。3把一些碎冰放進(jìn)一個(gè)外幣干燥的廣口瓶里，過(guò)一會(huì)兒，細(xì)心觀察廣口瓶的外壁。五 學(xué)生活動(dòng)記錄表格 餅干在空氣中是否保持燃燒？ 放入有氧氣的集氣瓶中，燃燒的餅干有何變化？ 檢驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納結(jié)論：食物在氧氣中燃燒時(shí)，會(huì)消耗 ，生成 與 ，并釋放 ?；顒?dòng)三：綠色植物在光照下制造淀粉一 基本情況1 科學(xué)觀念：了解植物通過(guò)光合作用制造淀粉，通過(guò)探索光合作用產(chǎn)物，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。2 科學(xué)研究技能：觀察，描述，記錄，歸納3 科學(xué)詞匯：洗耳球，氯化鈷試紙二 材料：碘液，淀粉，馬鈴薯，天竺葵三 準(zhǔn)備活動(dòng)： 教師：碘液制備，天竺葵暗處里并光照 學(xué)生：光合作用文字表達(dá)式四 實(shí)驗(yàn)步驟：1 淀粉的檢驗(yàn)方法。2檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物淀粉。五 學(xué)生活動(dòng)記錄表格（一） 1淀粉可以用 進(jìn)行檢驗(yàn)。材料淀粉溶液馬鈴薯碘液（棕黃色/藍(lán)紫色） 歸納結(jié)論：淀粉遇淀變 2（1）驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉是否需要光照。 研究方法： ；實(shí)驗(yàn)的變量： 暗處里光照3小時(shí)葉片滴加碘液對(duì)照組是/否是/否棕黃色/藍(lán)紫色實(shí)驗(yàn)組是/否是/否棕黃色/藍(lán)紫色 （2）實(shí)驗(yàn)操作：書p9394 葉片放入沸水中的目的是？ 葉片放入酒精