《我們的軍長(zhǎng)》心情版 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?我們的軍長(zhǎng)?心情版 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?我們的軍長(zhǎng)?教案 參加時(shí)間：2019年2月13日 顯示次數(shù)：410 打包郵遞 推薦給朋友 投票評(píng)論 教學(xué)要求：1、了解陳毅軍長(zhǎng)在制度面前 ,能聽(tīng)從小戰(zhàn)士管理的故事 ,學(xué)習(xí)陳毅軍長(zhǎng)自覺(jué)遵守制度的好品質(zhì)。2、揣摩作者按事情開(kāi)展順序?qū)懳恼碌膶?xiě)作思路與表達(dá)方法。了解課文是按照事情的開(kāi)展順序記敘的 ,能以此為依據(jù) ,把課文分為3局部。3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字及新詞。4、分角色朗讀課文 ,能體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣及表達(dá)的情感。5、結(jié)合上下文初步理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用 ,并能仿照例句把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)： 了解陳毅軍長(zhǎng)在制度面前 ,能聽(tīng)從小戰(zhàn)士管理的故事 ,學(xué)習(xí)陳毅軍長(zhǎng)自覺(jué)遵守

2、制度的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)人物的思想感情 ,有感情地朗讀課文。聯(lián)系全文及有關(guān)資料 ,理解“那就更沒(méi)錯(cuò)了的含義 ,體會(huì)文中所表達(dá)的對(duì)陳毅軍長(zhǎng)的愛(ài)戴、敬佩的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字新詞 ,初讀課文 ,初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、初步了解課文內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)點(diǎn)：一 1、 可探究、查閱陳毅軍長(zhǎng)的資料。2、可探究作者的資料。3可探究還有哪些名人遵守制度的其他故事。二探究、揣摩作者的寫(xiě)作思路與表達(dá)方式?？杀容^同類(lèi)作品寫(xiě)作的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們 ,在我國(guó)開(kāi)國(guó)元帥中 ,有一位驍勇善戰(zhàn) ,指揮千軍萬(wàn)馬打了許多著名戰(zhàn)役的大將 ,今天 ,我們

3、就學(xué)習(xí)一篇?我們的軍長(zhǎng)? ,他是誰(shuí)呢？讓我們看課文?？梢哉谊愐阋粋€(gè)故事 ,簡(jiǎn)要說(shuō)二、初步感知課文：1、初讀課文 ,標(biāo)出自然段 ,圈出生字 ,標(biāo)上字音。2、又讀課文 , 初步了解課文的內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？3、再讀課文 ,找出不懂的問(wèn)題 ,不懂的字詞查字典 ,或聯(lián)系上下文、生活實(shí)際加以理解 ,還不明白地畫(huà)下來(lái)。三、學(xué)生預(yù)習(xí)生字。四、檢查自學(xué)情況。1、生字：1 本課書(shū)只有7個(gè)生字 ,哪個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò) ,請(qǐng)你寫(xiě)在紙上 ,易寫(xiě)錯(cuò)的地方用不同顏色標(biāo)出來(lái)。2 指名說(shuō)：衣兜：上下結(jié)構(gòu) ,上分下合查下不查上 ,部首是“兒；上易錯(cuò) 。脾氣：左右結(jié)構(gòu),右易錯(cuò) 。繳獲：左右結(jié)構(gòu) ,形聲字 ,左形右聲 ,右念“j

4、iao ,姓。2、解詞：權(quán)威：使人信從的力量和威望；在某種范圍里最有地位的人或事物。繳獲：從戰(zhàn)敗的敵人或罪犯等方面取得武器、兇器等。3、檢查讀課文。五、自讀課文 ,想：課文講了一件什么事？課文按照什么順序記敘的？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 ,陳毅軍長(zhǎng)自覺(jué)遵守制度的一件事。按照事情的開(kāi)展順序 ,試著給文章分成3局部。先自己分、再小組討論 ,集體匯報(bào)六、提出不懂的問(wèn)題。七、作業(yè)： 生字、生詞、朗讀課文、查閱資料。第二課時(shí) 教學(xué)目的：1、了解陳毅軍長(zhǎng)在制度面前 ,能聽(tīng)從小戰(zhàn)士管理的故事 ,學(xué)習(xí)陳毅軍長(zhǎng)自覺(jué)遵守制度的好品質(zhì)。2、揣摩作者按事情開(kāi)展順序?qū)懳恼碌膶?xiě)作思路與表達(dá)方法。3、分角色朗讀課文 ,能體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)

5、的語(yǔ)氣及表達(dá)的情感。4、結(jié)合上下文初步理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用 ,并能仿照例句把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)： 了解陳毅軍長(zhǎng)在制度面前 ,能聽(tīng)從小戰(zhàn)士管理的故事 ,學(xué)習(xí)陳毅軍長(zhǎng)自覺(jué)遵守制度的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)人物的思想感情 ,有感情地朗讀課文。聯(lián)系全文及有關(guān)資料 ,理解“那就更沒(méi)錯(cuò)了的含義 ,體會(huì)文中所表達(dá)的對(duì)陳毅軍長(zhǎng)的愛(ài)戴、敬佩的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、1 導(dǎo)入。 今天 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課?我們的軍長(zhǎng)?。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：一整體感知：這篇課文講一件什么事？從文章什么地方知道是寫(xiě)陳毅將軍的事？19、20、21自然段讀19-21 自然段“陳毅老總 ,我們的軍長(zhǎng)！那就更沒(méi)錯(cuò)了“為什么更沒(méi)錯(cuò)呢？讓我們到

6、課文中尋找答案：二學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀 ,思考：這段都交代了什么？ 時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 地點(diǎn)：小教堂。 起因：小教堂只有一個(gè)門(mén) ,人多 ,出入不便 ,為保證演出順利進(jìn)行 ,小趙接受把守舞臺(tái)的任務(wù)。 2、指導(dǎo)讀。此時(shí)接受這樣艱巨任務(wù)的小趙異常神氣 ,你怎么把它讀出來(lái)？ 過(guò)渡：那么小趙是怎樣執(zhí)行任務(wù)的呢？在執(zhí)行命令時(shí) ,發(fā)生了一件什么事？ 三學(xué)習(xí)2-8自然段簡(jiǎn)要表達(dá)在執(zhí)行命令時(shí) ,小趙是怎樣說(shuō)的、做的？當(dāng)陳毅受到小趙阻攔后 ,是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？1、默讀 ,分別畫(huà)出：小趙、小戰(zhàn)士和陳毅軍長(zhǎng)說(shuō)的、做的。思考：你從中看出了什么？2、分組討論。 3、指名發(fā)言。 通過(guò)他們的言行 ,體會(huì)小趙對(duì)工

7、作認(rèn)真負(fù)責(zé) ,陳毅軍長(zhǎng)自覺(jué)遵守制度。 1 重點(diǎn)體會(huì)陳毅的話(huà) 。 “小楊 ,破壞。 勸慰小楊。 重點(diǎn)理解：“既然就這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所起的作用。說(shuō)明自己鮮明的態(tài)度 ,有制度就要遵守 ,不能破壞。體會(huì)這句應(yīng)該怎樣讀？謙遜、自然、隨和 ,表現(xiàn)出自覺(jué)遵守制度的態(tài)度。 朗讀2-7“小同志 ,杜隊(duì)長(zhǎng)。陳毅是一軍之長(zhǎng) ,而小趙只是普通一兵 ,在陳毅被小趙攔住后 ,還能親切地稱(chēng)他“小同志 ,并說(shuō)“勞你駕 ,說(shuō)明陳毅遵守制度是發(fā)自?xún)?nèi)心的 ,自愿的 ,同時(shí)也說(shuō)明他平時(shí)就是這么做的 ,并不是第一次。 “小鬼 ,情況。 陳毅被攔 ,還能親切的拍他的頭 ,并表?yè)P(yáng)他 ,說(shuō)明他能自覺(jué)遵守制度 ,平易近人的品質(zhì)。 “說(shuō)完 ,帶頭走

8、了。 他以自己的行動(dòng)帶頭遵守制度。 朗讀第8自然段。4、小結(jié)：通過(guò)剛剛對(duì)陳毅語(yǔ)言和動(dòng)作的分析 ,我們知道了陳毅是一個(gè)帶頭遵守 制度的軍長(zhǎng) ,這一局部講的事情的經(jīng)過(guò)。5 一個(gè)軍長(zhǎng)能這么自覺(jué)地遵守制度 ,多么令人敬佩??！你能把你體會(huì)到的讀出來(lái) 嗎？指名有感情地分角色朗讀。 讀出小趙對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé) ,十分堅(jiān)決。陳毅語(yǔ)氣堅(jiān)決。 1自讀。 2指名讀。過(guò)渡：那么小趙是怎么知道被拉攔的人是陳毅軍長(zhǎng)的呢？四學(xué)習(xí)第三段：可以帶著同學(xué)的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文：默讀思考：“陳毅老總 ,我們的軍長(zhǎng)！這句話(huà)中飽含的是什么情感？“那就更沒(méi)錯(cuò)了為什么更沒(méi)錯(cuò)了？1、小組討論。2、集體學(xué)習(xí)。 這句話(huà)含義深刻 ,“沒(méi)錯(cuò)不僅指的是陳毅軍長(zhǎng)這個(gè)人沒(méi)錯(cuò) ,而且也說(shuō) 明他被攔后不發(fā)脾氣還表?yè)P(yáng)工作認(rèn)真的人 ,這是他一貫的作風(fēng)。3、 朗讀讀出戰(zhàn)士們?yōu)橛羞@樣的軍長(zhǎng)感到自豪。 1自讀。9-完 2指名讀。小結(jié)：這一段通過(guò)小趙、杜隊(duì)長(zhǎng)及老張的對(duì)話(huà) ,從側(cè)面刻畫(huà)出陳毅軍長(zhǎng)的形象 ,此時(shí) ,你心目中的軍長(zhǎng)是怎么樣？總結(jié)全文：讀全文 ,你認(rèn)為最值得你學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法是什么？ 這篇課文 ,按事情的開(kāi)展順序 ,通過(guò)對(duì)陳毅言行的直接描寫(xiě)與小趙、杜隊(duì)長(zhǎng)、老張