《我多想去看看》教學片斷及評析

1、?我多想去看看?教學片斷及評析【片斷】師：同學們 ,你們去過北京嗎？生：去過。生：沒去過。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。播放課件“我愛北京天安門的歌曲 ,同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。師：天安門是首都北京的象征 ,它又雄偉 ,又壯麗 ,有個媽媽給她的孩子講北京的樣子 ,她是這樣說的播放錄像片。評析：從談論 ,到優(yōu)美的音樂 ,利用課件 ,把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前 ,同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望 ,使學生愉快地投入到學習中去?！酒瑪唷繋煟耗銈兿肴タ纯磫?？生：想。師：請大家把書翻到6頁 ,聽聽老師讀 ,看看老師讀的好不好？師范讀配音樂。師：你們認為我讀的怎么樣？生：好。

2、生：棒極了。師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀 ,遇到不認識的字 ,用你喜歡的方法學習它。借助拼音讀幾遍。評析：教師用親切動聽的話語 ,標準的朗讀 ,表達了老師的較高的文化素養(yǎng)和較強的朗讀功底 ,教師的示范作用在這里得到了充分的表達?！酒瑪唷繋煟耗銈兿胱x課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字 ,用你喜歡的方法學習它。師：在小組內把生字劃出來 ,小組內多讀幾遍 ,想出好方法記住它 ,看誰記的最多。生：小組內學習生字。師：你以前認識哪些字？在哪里學的？生：我以前認識“路字 ,在幼兒園學的。生：我還看見過“馬路。生：還有姥姥家的“山路。生：我還認識“北京兩個字 ,媽媽教我的。師：這些

3、同學真了不起 ,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？生：我記住了“想 ,上邊兩個“水 ,目 ,下邊是“心字 ,用“心去想。生：我記住了“升 ,這樣就“升旗。師生做升旗的動作評析：學生識記生字 ,是這堂課的重點 ,為了使學生的興趣得以保持 ,教師采用了放手 ,讓學生自主識記字形的做法。讓學生自主地選擇自己愿意識記的字 ,自主地選擇不同方法記住字形 ,同時 ,采取小組學習的方式 ,加強了學生的合作意識 ,教師還及時地恰到好處地加以點撥?！酒瑪唷繋煟豪蠋熛肴绻麤]有拼音 ,你們也能認識這些字 ,對嗎？逐個出示。生：讀。師：哪里的火車開起來。生：這里的火車開起來。生：讀卡片。師：雙軌火車開起來。生：

4、嗚、嗚、嗚兩個學生站起來讀。師：臺階臺階走下去。生：讀帶動作 ,蹲一下。師：我的朋友在哪里？出示卡片我的朋友在這里。生：讀。師：看誰能快速、準確地拿出手中的卡片。師：我說“長城的“城。生：快速找出手中卡片中的“城字。師：看看老師手中拿著什么？小紅旗。生：拿出“紅旗卡片。師：一口咬掉中尾巴 ,什么字評析：生動的語言 ,巧妙的游戲 ,把孩子們帶到了玩的樂園 ,樂的天堂 ,在不知不覺中 ,孩子們牢牢記住了這些字 ,到達事半功倍的效果 ,這位教師始終關注了學生的情感體驗 ,從孩子的玩的天性出發(fā) ,幫助他們架設并構建知識的平臺。本節(jié)課教師的語言親切 ,尤其是肢體語言 ,特別讓我深受啟發(fā) ,這位教師始終面帶笑容 ,手在不停地做出各種夸獎或鼓勵的動作 ,走近孩子 ,讓人感覺親切自然?？傊?,這節(jié)課充分表達了新的教育教學