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1、大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃目標(biāo):1使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見(jiàn)所想。2鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì),積極動(dòng)腦筋。準(zhǔn)備:1提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作和收集用來(lái)化裝的各種工具和材料。2場(chǎng)地準(zhǔn)備,大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹(shù)、錄音機(jī)、磁帶。3主班教師扮演兔媽媽?zhuān)浒鄡晌唤處煱缪萃脿敔?、兔奶奶。過(guò)程:1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!敖裉?,我們要表演關(guān)于小兔子的故事,在表演之前,咱們先化裝,你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。2、幼兒按照自己的想法,使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn),并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。(
2、由于在活動(dòng)之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,有的用棉花做了尾巴;用口紅畫(huà)胡子豐富多樣的材料,給幼兒留下了充分想象的余地,使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。)3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂(lè),兔子?jì)寢專(zhuān)ɡ蠋煱缪荩┖托⊥米樱ㄓ變喊缪荩┻B蹦帶跳的來(lái)到美麗的大森林。(1)第一個(gè)情景:什么樣的大森林?兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語(yǔ)言描述大森林的景色。對(duì)兔寶寶的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。(2)第二個(gè)情景:怎樣過(guò)河?突然,聽(tīng)到“嘩嘩”的聲響,啟發(fā)兔寶寶猜測(cè):“這是什么聲音?”(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)兔媽媽?zhuān)骸拔覀冊(cè)鯓硬拍苓^(guò)河
3、?”兔寶寶:“我們?nèi)フ乙粭l小船,坐船過(guò)河!”兔寶寶:“我們請(qǐng)小烏龜幫幫忙,坐在它的背上過(guò)去!”兔寶寶:“我可以跳過(guò)去!”“我也能一下子跳過(guò)去!”“我也能!”(大多數(shù)男孩子對(duì)“直接跳”的方法很感興趣,躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒(méi)有響應(yīng)。)兔媽媽?zhuān)骸拔业耐脤殞毧烧嬗赂?,相信自己有能力直接跳過(guò)去,那你們可以嘗試一下。不過(guò),媽媽年紀(jì)大了,腿腳不太靈便,我跳不過(guò)去,怎么辦呀?”兔寶寶:“咱們可以搭一個(gè)小橋,請(qǐng)媽媽從小橋上走,很安全?!蓖脣寢?zhuān)骸澳銈兿氤龅霓k法都很好,現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來(lái)選擇過(guò)河的方法。”兔寶寶分別行動(dòng),兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶
4、寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過(guò)河兔寶寶安全過(guò)河之后,兔媽媽對(duì)兔寶寶多種多樣的過(guò)河方法給予肯定,表?yè)P(yáng)過(guò)河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。(肯定孩子想出的不同的過(guò)河方法,并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過(guò)河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)(3)第三個(gè)情景:怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?突然,森林中響起了“嗷”的聲音,一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)兔媽媽?zhuān)骸按蠡依菗踝×嗽蹅兓丶业穆?,怎么辦?”幼兒:“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手用用,用把大灰狼打死”。
5、兔媽媽?zhuān)骸坝捎谌祟?lèi)對(duì)動(dòng)物的獵殺,現(xiàn)在有許多動(dòng)物都滅絕了,我們能不能想一個(gè)好辦法,又不傷害動(dòng)物,咱們又能安全回家?幼兒:“咱們就躲在這兒,等大灰狼走了咱們?cè)谧撸 庇變海骸霸蹅兿蜻h(yuǎn)處扔一塊兒肉,將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處,咱們趁機(jī)快點(diǎn)走。”兔寶寶:“咱們等大灰狼睡著,咱們輕輕的走過(guò)去。”兔媽媽?zhuān)骸斑@些方法很好,既保護(hù)了動(dòng)物,咱們又可以安全回家,你們覺(jué)得哪一個(gè)辦法最合適?” 兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境,帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演,在表演過(guò)程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn):“這是什么樣的大森林?怎樣過(guò)河?遇到大灰狼怎么辦?”通過(guò)這三個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒的思維,使每個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)而且都有的說(shuō)。)4、講述森林歷險(xiǎn)故事。兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶,將自己在大森林中的經(jīng)歷,用連貫的、清楚的語(yǔ)言講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng)。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn),進(jìn)行分層指導(dǎo),使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。(孩子們?cè)诖笊种械钠嬗鍪沟盟麄兠總€(gè)人都興奮不已,有一肚子的話想傾訴,想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng),使他們有了表達(dá)的對(duì)象,提高了表達(dá)的興趣
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