《偉大的出征》教學設計

1、?偉大的出征?教學設計教學分析： 這是一篇小通訊 ,記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場景。學生有了前面幾篇新聞的學習根底 ,所以這篇通訊打算一課時完成學習任務。在課前準備的根底上 ,用多媒體展示照片和錄像 ,可以激發(fā)學生的學習興趣。本文充滿民族自豪感 ,描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。還可以借助教學環(huán)節(jié) ,培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。組織學生課后收集并交流航天資料 ,辦手抄報 ,可以激發(fā)學習興趣 ,激發(fā)學生探索宇宙的熱情。 學習目標 1、整體感知課文 ,理解航天員出征的深刻意義。 2、體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。 3、指認并

2、體會文中恰當?shù)淖h論抒情。 4、有感情地朗讀課文。 學習重點、難點 1、明白楊利偉作為一名宇航員所應具備的優(yōu)秀素質。 2、場面描寫的作用以及寫法 3、民族自豪感的內化 ,學生學習積極性的激發(fā) 教法 教師引導 ,學生自主探究、合作討論學習為主。 課前準備 掃清文字障礙 ,熟讀課文。 課時安排：一課時 教學過程一、導入新課：“出征是什么意思？什么樣的出征才稱得上是偉大的出征呢？ 1、展示楊利偉、“神五圖片。大家還記得他是誰嗎？ 2、出示世界航天史上的大事件 ,從這些事件中 ,你發(fā)現(xiàn)什么？ 3、出示中國航天史中大事件 ,你從這些事件中又感受到什么？ 4、師述： 2019年10月15日上午9時 ,中國歷

3、史上的第一艘載人太空船“神舟五號成功發(fā)射升空 ,這標志著中國正式參加了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人 ,38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天 ,多少炎黃子孫翹首以盼！今天就讓我們一起來重溫這沖動人心的歷史一刻吧！ 5、學生懷著沖動的心情初讀課文 ,了解那沖動的一刻。 6、請學生用一句話概括這一那么新聞的主要內容 ,并說說聽完這那么新聞之后的感受。 交流明確：內容“神舟五號飛船航天員楊利偉出征場面。感受重在激發(fā)起學生的民族自豪感二、走近人物 主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想 ,他象征著中國走向太空的成功。下面讓我們一塊走近人物楊利偉 ,感受他的風采。文中是怎么描寫

4、的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點？請筆畫出來。 1、學生快速閱讀文章 ,從文中找出相關語句加以分析 ,作好圈點勾畫 ,準備交流。 2、同桌交流討論 ,教師巡視 ,引導學生深入理解課文內容 ,切忌對句子架空分析 ,每一種結論都必須有依據和自己的分析。重點在“受命、“踏上征程兩個場面中 3、引導學生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風采。 1、本文只寫了楊利偉出征前半個小時內發(fā)生的事 ,仔細閱讀課文 ,想一想 ,文章共寫了幾個場景？能用簡要的語言概括嗎？ 2、文中哪些語句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素質優(yōu)秀的航天員？讀中體會 步伐的沉著而穩(wěn)?。簧駪B(tài)是微笑和深情；敬禮的標準；心情的沖

5、動以及插敘中的概括介紹。 師：其實這些素質是每一個成功人士的都應具有 ,都是我們所需要的。 3、師：神五的成功發(fā)射已經載入歷史 ,但我們永遠不會忘記這個偉大的英雄們締造的偉大的時刻 ,請看2019年“感動中國評選組委會授予獲獎人物楊利偉的頒獎辭： 那一刻當我們仰望星空 ,或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想 ,他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人 ,作為中國航天人的杰出代表 ,他的名字注定要被歷史銘記。成就這光榮人生的 ,是他訓練中堅韌執(zhí)著 ,飛天時的沉著鎮(zhèn)定 ,成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神 ,這精神開啟了中國人的太空時代 ,還將成就我們民族更多

6、更美好的夢想。 4老師充滿激情的介紹： 楊利偉2019年起參加航天員選拔 ,2019年1月正式成為我國首批航天員。經過5年多訓練 ,他以優(yōu)秀的成績完成了根底理論、專業(yè)技術等8大類幾十個科目的訓練任務 ,并最終從眾多候選者中脫穎而出 ,成為我國首位登上太空的宇航員。 面對如振動、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境 ,楊利偉要承受的超負荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會導致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結構和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運動病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學和心理方面的問題。 此外 ,楊利偉更需面對一旦發(fā)射失敗可能會失去生命的危險

7、。但是 ,載負著中華民族千年的“飛天夢想 ,這位中國人的首位“太空使者 ,還是憑借自身超人的素質和勇氣 ,最終出色地完成了自己的神圣使命。 5、找出文中議論性的語句 ,說一說其作用。這是一次.學生依據思考題閱讀文本進行體會其含義。 4、教師小結： 雖然課文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話 ,但從細微處看 ,他沉著穩(wěn)健的步伐 ,他微笑的神情 ,他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質。這種從細微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。三、送英雄出征 作為舉世矚目的壯行 ,全世界不同膚色 ,不同種族 ,不同國籍 ,不同語言的人都在關注 ,更不用說黃皮膚 ,黑眼睛的中國人了 ,讓我們來關注一下送行的人們吧！ 1、

8、學生思考：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？ 討論明確： 送行人有教練、專家們、少先隊員、軍樂隊員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等 ,他們的心情都無比沖動 ,都懷著一個共同的期待為英雄送行。送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對英雄出征的重視 ,表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢即將實現(xiàn)的沖動、快樂 ,表現(xiàn)了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。 2、假設你就是送行人群中的一員 ,你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達吧！先確定自己的身份 ,再設身處地地思考 根本的要求是：1內容要切合特定的場合； 2措辭要切合自己的身份； 3語言要求形象、生動、精彩

9、 ,能給人深刻的印象； 4篇幅要簡短。教師應引導學生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點 ,以鼓勵性評價為主四、探究質疑 訓練中的堅韌執(zhí)著 ,飛天時的沉著鎮(zhèn)定 ,成功后的理智平和成就了楊利偉的光榮人生。而體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學的這篇精彩文章。下面我們將就這那么新聞的體裁與選材進一步來探究幾個問題。 1、與我們所讀過的消息、通訊相比 ,有何獨特之處？ 2、這種獨特性賦予了這那么新聞什么樣的優(yōu)點？ 討論明確： 既非一般意義上的消息 ,也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動 ,又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了報道 ,這樣內容更集中 ,表現(xiàn)手段和表達方式更為豐富多樣。

10、五、品味鑒賞 因為抓住一個場面以速寫形式報道事件 ,于是文章的表達方式和語言運用具有了鮮明的特色。一起來欣賞一下富有表現(xiàn)力的語言吧！ 1、教師展例如句讓學生好好揣摩 ,領會可從蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。 例如： “快看！我們的航天員來了 這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感 ,“我們的這一個限制語中充盈著無比的自豪和沖動。 隨著楊利偉標準的軍禮 ,中國第一代航天員的奪人風采 ,瞬間便定格在記者們的鏡頭里 ,定格在共和國的航天員上 ,定格在人類征服太空的篇章中。 這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子 ,三個“定格構成排比 ,一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的

11、歷史意義。 2、學生再讀課文 ,勾畫美的語句 ,與同學交流。 3、課文中類似的句子還很多 ,同學們課后還應反復的誦讀、細細的品味。六、課后學習 描寫一個場面 ,要求： 要寫出場面的特點；注意點面結合 ,于細微處寫人物；注意借鑒本文語言特色。七、小結語： 今天 ,我們一塊重溫了“神舟五號飛船航天員出征的偉大歷史時刻。這次壯舉成功了 ,我們中國從此步入了世界航天大國之列。讓我們同英雄楊利偉一起向我們偉大的祖國敬禮吧！在“歌曲?五星紅旗?的嘹亮的歌聲中有感情的朗讀課文 師生同唱歌曲?五星紅旗?結束。板書設計： 4、偉大的出征 等待送行 莊嚴出征 站滿 沉著穩(wěn)健的步伐 沖動 洪亮的報告聲 果斷、沉著、 渴望 標準的軍禮 愛國的情懷附： 1、世界航天史上的大事件： 第一顆人造衛(wèi)星：前蘇聯(lián)于年月日發(fā)射的衛(wèi)星一號人造地球衛(wèi)星 ,是世界上第一顆在地球軌道運行的人造衛(wèi)星。 第一艘載人宇宙飛船：前蘇聯(lián)于年月日發(fā)射的東方紅宇宙飛船 ,是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。 第一位登上太空的人：前蘇聯(lián)著名宇航員加加林。 第一艘登上月球的載人飛船：年月日 ,美阿波羅號登上月球 ,成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。 第一個登月的人：美國的艾德林?康世朗林斯。 2、