農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

1、主講人：路奇長(zhǎng)沙師范?？茖W(xué)校學(xué)前教育系1.幼兒教育學(xué)課程內(nèi)容概要2. 幼兒教育學(xué)課程背景3. 幼兒教育學(xué)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)4. 幼兒教育學(xué)課程的目標(biāo)5.幼兒教育學(xué)課程重點(diǎn)6.幼兒教育學(xué)課程難點(diǎn)7. 可以補(bǔ)充的內(nèi)容（1）學(xué)科基礎(chǔ)：哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒教育實(shí)踐（2）內(nèi)容構(gòu)成：理論：個(gè)體身心發(fā)展與教育的一般規(guī)律； 幼兒身心發(fā)展與教育的獨(dú)特規(guī)律。實(shí)踐：幼兒教育發(fā)展史實(shí)； 幼兒教育行動(dòng)指南。1.“幼兒教師專業(yè)化”的歷史潮流：任何一種職業(yè)，要稱得上專業(yè)，必須具備：（1）獨(dú)立、科學(xué)的理論體系；（2）重視對(duì)理論的建設(shè)和運(yùn)用的氛圍；2. 我國(guó)幼兒教育實(shí)踐中存在諸多問(wèn)題：“小學(xué)化”傾向； 重智育輕德育；“特長(zhǎng)班

2、”泛濫成災(zāi)；“理論無(wú)用論”； 單元單元主題主題一、幼兒教育的產(chǎn)一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展生和發(fā)展（一）幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展（一）幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展（二）幼兒教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展（二）幼兒教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展二、我國(guó)幼兒園的二、我國(guó)幼兒園的目標(biāo)、任務(wù)、原則目標(biāo)、任務(wù)、原則和內(nèi)容和內(nèi)容（一）幼兒園教育的目標(biāo)及其分解（一）幼兒園教育的目標(biāo)及其分解（二）幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)行（二）幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)行（三）幼兒園教育的原則及貫徹（三）幼兒園教育的原則及貫徹（四）幼兒園全面發(fā)展教育（四）幼兒園全面發(fā)展教育三、幼兒園教育的三、幼兒園教育的基本要素基本要素（一）幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展（一）幼兒教師及

3、其專業(yè)發(fā)展（二）幼兒及其發(fā)展（二）幼兒及其發(fā)展（三）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（三）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)單元單元主題主題四、幼兒園課程與教四、幼兒園課程與教學(xué)學(xué)（一）幼兒園課程與教學(xué)概述（一）幼兒園課程與教學(xué)概述（二）幼兒園課程與教學(xué)計(jì)劃的制訂（二）幼兒園課程與教學(xué)計(jì)劃的制訂（三）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素和原則（三）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素和原則（四）常用的幼兒園教學(xué)手段和方法（四）常用的幼兒園教學(xué)手段和方法（五）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織（五）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)與指導(dǎo)五、幼兒園的日常生五、幼兒園的日常生活活動(dòng)與游戲活活動(dòng)與游戲（一）幼兒園日常生活活動(dòng)的組織與（一）幼兒園日常生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)指導(dǎo)（

4、二）幼兒游戲（二）幼兒游戲六、幼兒園與小學(xué)、六、幼兒園與小學(xué)、家庭、社區(qū)的銜接與家庭、社區(qū)的銜接與合作合作（一）幼兒園與小學(xué)的銜接（一）幼兒園與小學(xué)的銜接（二）幼兒園與家庭的合作（二）幼兒園與家庭的合作（三）幼兒園與社區(qū)的合作（三）幼兒園與社區(qū)的合作單元單元主題主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)幼兒教育的幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展生和發(fā)展1 1掌握幼兒教育機(jī)掌握幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程；程；2 2了解幼兒教育在了解幼兒教育在當(dāng)代發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)代發(fā)展的趨勢(shì)。幼兒教育思想的產(chǎn)幼兒教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展生和發(fā)展1 1了解中西方幾位了解中西方幾位主要幼兒

5、教育家的主要幼兒教育家的教育思想；教育思想；2 2了解當(dāng)前幾種主了解當(dāng)前幾種主要的幼兒教育理論。要的幼兒教育理論。單元單元主題主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)我國(guó)我國(guó)幼兒幼兒園的園的目標(biāo)、目標(biāo)、任務(wù)、任務(wù)、原則原則和內(nèi)和內(nèi)容容幼兒園教育幼兒園教育的目標(biāo)及其的目標(biāo)及其分解分解1.1.明確我國(guó)的教育目的和幼兒園教育目標(biāo)；明確我國(guó)的教育目的和幼兒園教育目標(biāo)；2.2.掌握將目標(biāo)進(jìn)行分解、確定目標(biāo)的基本掌握將目標(biāo)進(jìn)行分解、確定目標(biāo)的基本技能。技能。幼兒園教育幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)的任務(wù)及執(zhí)行行1 1理解幼兒園的雙重任務(wù)；理解幼兒園的雙重任務(wù)；2 2了解新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)了解新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)幼兒園教育

6、幼兒園教育的原則及貫的原則及貫徹徹1 1明確幼兒園教育的八條原則；明確幼兒園教育的八條原則；2 2掌握運(yùn)用幼兒園教育原則分析幼兒教掌握運(yùn)用幼兒園教育原則分析幼兒教育現(xiàn)狀的基本技能。育現(xiàn)狀的基本技能。幼兒園全面幼兒園全面發(fā)展教育發(fā)展教育1 1理解幼兒園全面發(fā)展教育含義；理解幼兒園全面發(fā)展教育含義；2 2了解幼兒園全面發(fā)展教育的意義；了解幼兒園全面發(fā)展教育的意義；3 3掌握幼兒園體育、智育、德育、美育掌握幼兒園體育、智育、德育、美育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施途徑。的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施途徑。單元單元主題主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)幼兒幼兒園教園教育的育的基本基本要素要素幼兒教師幼兒教師及其專業(yè)及其專業(yè)發(fā)展發(fā)展1 1了

7、解幼兒教師的地位、權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)了解幼兒教師的地位、權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立正確的幼兒教師觀；立正確的幼兒教師觀；2 2理解、識(shí)記幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)理解、識(shí)記幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的具體內(nèi)容與要求；的具體內(nèi)容與要求；3. 3. 理解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑。理解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑。幼兒及其幼兒及其發(fā)展發(fā)展1.1.了解幼兒的特性，掌握幼兒在教育過(guò)程了解幼兒的特性，掌握幼兒在教育過(guò)程中的地位；中的地位；2 2理解影響幼兒身心發(fā)展的因素。理解影響幼兒身心發(fā)展的因素。幼兒園環(huán)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)境的創(chuàng)設(shè)1 1理解幼兒園環(huán)境的含義、種類和功能；理解幼兒園環(huán)境的含義、種類和功能；2 2掌握和運(yùn)用

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和應(yīng)掌握和運(yùn)用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和應(yīng)注意的原則；注意的原則；3 3能因地制宜地創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境。能因地制宜地創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境。單元單元主題主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)幼兒幼兒園課園課程與程與教學(xué)教學(xué)幼兒園課程與教幼兒園課程與教學(xué)概述學(xué)概述1 1掌握幼兒園課程、幼兒園教學(xué)的概念；掌握幼兒園課程、幼兒園教學(xué)的概念；2 2理解幼兒園課程和教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)；理解幼兒園課程和教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)；3.3.了解幼兒課程的四大要素。了解幼兒課程的四大要素。幼兒園課程與教幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的制學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的制訂訂1. 1. 掌握幼兒園課程的目標(biāo)、內(nèi)容的選擇與確定掌握幼兒園課程的目標(biāo)、

9、內(nèi)容的選擇與確定依據(jù)；依據(jù)；2. 2. 能夠編制幼兒園課程內(nèi)容；能夠編制幼兒園課程內(nèi)容；3. 3. 學(xué)會(huì)制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃。學(xué)會(huì)制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃。幼兒園教學(xué)活動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素和原則的要素和原則1.1.理解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素及其關(guān)系；理解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素及其關(guān)系；2.2.理解幼兒園教學(xué)的原則，并能運(yùn)用教學(xué)原則分理解幼兒園教學(xué)的原則，并能運(yùn)用教學(xué)原則分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)。析幼兒園教學(xué)活動(dòng)。常用的幼兒園教常用的幼兒園教學(xué)手段和方法學(xué)手段和方法1.1.了解幼兒園常用的教學(xué)手段；了解幼兒園常用的教學(xué)手段；2.2.掌握幼兒園常用的教學(xué)方法。掌握幼兒園常用的教學(xué)方法。幼兒園教學(xué)活動(dòng)幼兒園

10、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)指導(dǎo)1.了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本類型；了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本類型；2. 掌握活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求；掌握活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求；3. 初步具備運(yùn)用幼兒園教學(xué)的組織與指導(dǎo)策略組初步具備運(yùn)用幼兒園教學(xué)的組織與指導(dǎo)策略組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)的能力?？椨變簣@教學(xué)活動(dòng)的能力。單元單元主題主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)幼兒幼兒園的園的日常日常生活生活活動(dòng)活動(dòng)與游與游戲戲幼兒園日常幼兒園日常生活活動(dòng)的生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)1 1理解幼兒園日常生活的概念、特點(diǎn)、理解幼兒園日常生活的概念、特點(diǎn)、內(nèi)容、教育作用和組織形式；內(nèi)容、教育作用和組織形式；2 2掌握組織與指

11、導(dǎo)幼兒園日常生活活動(dòng)掌握組織與指導(dǎo)幼兒園日常生活活動(dòng)的要求和應(yīng)注意的問(wèn)題；的要求和應(yīng)注意的問(wèn)題；3 3初步具備科學(xué)合理地制定幼兒園一日初步具備科學(xué)合理地制定幼兒園一日生活制度的能力。生活制度的能力。幼兒游戲幼兒游戲1 1理解幼兒游戲的涵義和特點(diǎn)；理解幼兒游戲的涵義和特點(diǎn)；2 2掌握游戲的價(jià)值與分類；掌握游戲的價(jià)值與分類；3 3初步具備制訂游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)初步具備制訂游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，科學(xué)地組織和指導(dǎo)游戲活動(dòng)的能力。境，科學(xué)地組織和指導(dǎo)游戲活動(dòng)的能力。單元單元主題主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)幼兒幼兒園與園與小學(xué)、小學(xué)、家庭、家庭、社區(qū)社區(qū)的銜的銜接與接與合作合作幼兒園幼兒園與小學(xué)的與小學(xué)的銜接

12、銜接1.1.明確幼小銜接工作的主要內(nèi)容；掌握幼兒入學(xué)后面明確幼小銜接工作的主要內(nèi)容；掌握幼兒入學(xué)后面臨的主要困難及教育策略；臨的主要困難及教育策略；2.2.初步具有運(yùn)用理論分析、解決幼小銜接工作的能力；初步具有運(yùn)用理論分析、解決幼小銜接工作的能力；3.3.具有設(shè)計(jì)幼兒園與小學(xué)銜接活動(dòng)方案的基本技能。具有設(shè)計(jì)幼兒園與小學(xué)銜接活動(dòng)方案的基本技能。幼兒園幼兒園與家庭的與家庭的合作合作1.1.了解幼兒園與家庭合作的意義和內(nèi)容，明確家園合了解幼兒園與家庭合作的意義和內(nèi)容，明確家園合作的方式；作的方式；2. 2. 初步具有設(shè)計(jì)家園合作活動(dòng)方案的能力；初步具有設(shè)計(jì)家園合作活動(dòng)方案的能力；3 3初步具有與家長(zhǎng)

13、交談、家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的技能。初步具有與家長(zhǎng)交談、家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的技能。幼兒園幼兒園與社區(qū)的與社區(qū)的合作合作1 1了解幼兒園與社區(qū)合作的意義，明確幼兒園與社了解幼兒園與社區(qū)合作的意義，明確幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與方式；區(qū)合作的內(nèi)容與方式；2 2能夠分析當(dāng)前幼兒園與社區(qū)合作常見(jiàn)的問(wèn)題，并能夠分析當(dāng)前幼兒園與社區(qū)合作常見(jiàn)的問(wèn)題，并能提出對(duì)策；能提出對(duì)策；3. 3. 初步具有設(shè)計(jì)幼兒園與社區(qū)合作活動(dòng)方案的能力。初步具有設(shè)計(jì)幼兒園與社區(qū)合作活動(dòng)方案的能力。單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒教幼兒教育的產(chǎn)育的產(chǎn)生和發(fā)生和發(fā)展展幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展發(fā)展幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展幼兒

14、教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程的過(guò)程幼兒教育思想的產(chǎn)生和幼兒教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展發(fā)展幾位主要幼兒教育家的教幾位主要幼兒教育家的教育思想育思想單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)幼我國(guó)幼兒園的兒園的目標(biāo)、目標(biāo)、任務(wù)、任務(wù)、原則和原則和內(nèi)容內(nèi)容幼兒園教育的目標(biāo)及其幼兒園教育的目標(biāo)及其分解分解幼兒園教育目標(biāo)的分解與幼兒園教育目標(biāo)的分解與確定確定幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)行行幼兒園的雙重任務(wù)的具體幼兒園的雙重任務(wù)的具體內(nèi)容內(nèi)容幼兒園教育的原則及貫幼兒園教育的原則及貫徹徹幼兒園教育的原則的理解幼兒園教育的原則的理解幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育掌握幼兒園體育、智育、掌握幼兒園體育、智育、德

15、育、美育的目標(biāo)、內(nèi)容德育、美育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施途徑及實(shí)施途徑單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園教育的教育的基本要基本要素素幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展理解幼兒教師應(yīng)具備的基理解幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的具體內(nèi)容與要求本素質(zhì)的具體內(nèi)容與要求幼兒及其發(fā)展幼兒及其發(fā)展幼兒在教育過(guò)程中的地位幼兒在教育過(guò)程中的地位幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園課程與課程與教學(xué)教學(xué)幼兒園課程與教學(xué)概述幼兒園課程與教學(xué)概述理解幼兒園課程和教學(xué)的理解幼兒園課程和教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)性質(zhì)和特點(diǎn)幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)幼兒園課程

16、與教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的制訂計(jì)劃的制訂制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素和原則和原則對(duì)幼兒園教學(xué)原則的理解對(duì)幼兒園教學(xué)原則的理解和應(yīng)用和應(yīng)用常用的幼兒園教學(xué)手段常用的幼兒園教學(xué)手段和方法和方法幼兒園常用的教學(xué)方法幼兒園常用的教學(xué)方法幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)運(yùn)用幼兒園教學(xué)的組織與運(yùn)用幼兒園教學(xué)的組織與指導(dǎo)策略組織幼兒園教學(xué)指導(dǎo)策略組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園的日常的日常生活活生活活動(dòng)與游動(dòng)與游戲戲幼兒園日常生活活動(dòng)的幼兒園日常生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)幼兒園日常生

17、組織與指導(dǎo)幼兒園日常生活活動(dòng)的要求和應(yīng)注意的活活動(dòng)的要求和應(yīng)注意的問(wèn)題問(wèn)題幼兒游戲幼兒游戲備制訂游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)游備制訂游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，組織和指導(dǎo)游戲戲環(huán)境，組織和指導(dǎo)游戲活動(dòng)活動(dòng)單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園與小學(xué)、與小學(xué)、家庭、家庭、社區(qū)的社區(qū)的銜接與銜接與合作合作幼兒園與小學(xué)的銜接幼兒園與小學(xué)的銜接幼兒入學(xué)后面臨的主要困幼兒入學(xué)后面臨的主要困難及教育策略難及教育策略幼兒園與家庭的合作幼兒園與家庭的合作家園合作的意義、內(nèi)容和家園合作的意義、內(nèi)容和具體方式；與家長(zhǎng)溝通的具體方式；與家長(zhǎng)溝通的技能。技能。幼兒園與社區(qū)的合作幼兒園與社區(qū)的合作幼兒園與社區(qū)合作的意義、幼兒園與社

18、區(qū)合作的意義、內(nèi)容與方式；內(nèi)容與方式；分析當(dāng)前幼兒園與社區(qū)合分析當(dāng)前幼兒園與社區(qū)合作常見(jiàn)的問(wèn)題，提出對(duì)策。作常見(jiàn)的問(wèn)題，提出對(duì)策。單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒教幼兒教育的產(chǎn)育的產(chǎn)生和發(fā)生和發(fā)展展幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展和發(fā)展幼兒教育在當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)幼兒教育在當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)幼兒教育思想的產(chǎn)生幼兒教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展和發(fā)展幼兒教育思想的發(fā)展脈絡(luò)幼兒教育思想的發(fā)展脈絡(luò)單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)幼我國(guó)幼兒園的兒園的目標(biāo)、目標(biāo)、任務(wù)、任務(wù)、原則和原則和內(nèi)容內(nèi)容幼兒園教育的目標(biāo)及其分幼兒園教育的目標(biāo)及其分解解教育目的與幼兒園教育目教育目的與幼兒園教育目標(biāo)的關(guān)系標(biāo)的關(guān)系幼

19、兒園教育的任務(wù)及執(zhí)行幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)行 幼兒園雙重任務(wù)的新特點(diǎn)幼兒園雙重任務(wù)的新特點(diǎn)幼兒園教育的原則及貫徹幼兒園教育的原則及貫徹運(yùn)用幼兒園教育原則分析運(yùn)用幼兒園教育原則分析幼兒教育現(xiàn)狀幼兒教育現(xiàn)狀幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育含義幼兒園全面發(fā)展教育含義的理解的理解單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園教育的教育的基本要基本要素素幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵幼兒及其發(fā)展幼兒及其發(fā)展影響幼兒身心發(fā)展的因素影響幼兒身心發(fā)展的因素幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)靈活運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，靈活運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，因地

20、制宜地創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼因地制宜地創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境兒發(fā)展的環(huán)境單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園課程與課程與教學(xué)教學(xué)幼兒園課程與教學(xué)概幼兒園課程與教學(xué)概述述理解課程與教學(xué)的關(guān)系理解課程與教學(xué)的關(guān)系幼兒園課程與教學(xué)活幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的制訂動(dòng)計(jì)劃的制訂制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃制定幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素和原則素和原則對(duì)幼兒園教學(xué)原則的完整理對(duì)幼兒園教學(xué)原則的完整理解和具體落實(shí)解和具體落實(shí)常用的幼兒園教學(xué)手常用的幼兒園教學(xué)手段和方法段和方法靈活運(yùn)用幼兒園常用的教學(xué)靈活運(yùn)用幼兒園常用的教學(xué)方法方法幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)計(jì)、組

21、織與指導(dǎo)靈活運(yùn)用幼兒園教學(xué)的相關(guān)靈活運(yùn)用幼兒園教學(xué)的相關(guān)策略組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)策略組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園的日常的日常生活活生活活動(dòng)與游動(dòng)與游戲戲幼兒園日常生活活動(dòng)的幼兒園日常生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)幼兒園日常生組織與指導(dǎo)幼兒園日常生活活動(dòng)的要求和應(yīng)注意的活活動(dòng)的要求和應(yīng)注意的問(wèn)題問(wèn)題幼兒游戲幼兒游戲備制訂游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)游備制訂游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，組織和指導(dǎo)游戲戲環(huán)境，組織和指導(dǎo)游戲活動(dòng)活動(dòng)單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園與小學(xué)、與小學(xué)、家庭、家庭、社區(qū)的社區(qū)的銜接與銜接與合作合作幼兒園與小學(xué)的銜接幼兒園與小學(xué)的銜接對(duì)幼小銜

22、接工作中常見(jiàn)的對(duì)幼小銜接工作中常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行正確分析現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行正確分析幼兒園與家庭的合作幼兒園與家庭的合作設(shè)計(jì)家園合作活動(dòng)方案設(shè)計(jì)家園合作活動(dòng)方案幼兒園與社區(qū)的合作幼兒園與社區(qū)的合作設(shè)計(jì)幼兒園與社區(qū)合作的設(shè)計(jì)幼兒園與社區(qū)合作的活動(dòng)方案活動(dòng)方案單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒教幼兒教育的產(chǎn)育的產(chǎn)生和發(fā)生和發(fā)展展幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展發(fā)展蒙臺(tái)梭利蒙臺(tái)梭利“兒童之家兒童之家”、瑞吉?dú)W、華德福學(xué)校等幼瑞吉?dú)W、華德福學(xué)校等幼兒教育模式的特點(diǎn)。兒教育模式的特點(diǎn)。幼兒教育思想的產(chǎn)生和幼兒教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展發(fā)展單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)幼我國(guó)幼兒園的兒園的目標(biāo)、

23、目標(biāo)、任務(wù)、任務(wù)、原則和原則和內(nèi)容內(nèi)容幼兒園教育的目標(biāo)及其幼兒園教育的目標(biāo)及其分解分解幼兒園教育計(jì)劃的編制幼兒園教育計(jì)劃的編制幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)幼兒園教育的任務(wù)及執(zhí)行行幼兒園雙重任務(wù)的落實(shí)幼兒園雙重任務(wù)的落實(shí)幼兒園教育的原則及貫幼兒園教育的原則及貫徹徹運(yùn)用幼兒園教育原則分析運(yùn)用幼兒園教育原則分析自己的教育行為自己的教育行為幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園教育的教育的基本要基本要素素幼兒教師及其專業(yè)發(fā)幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展展何謂何謂“專業(yè)專業(yè)”；專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別。專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別。幼兒及其發(fā)展幼兒及其發(fā)展“天性天性-教養(yǎng)教養(yǎng)”之爭(zhēng)；之爭(zhēng)；“誘導(dǎo)誘導(dǎo)

24、-促進(jìn)促進(jìn)”之爭(zhēng)。之爭(zhēng)。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)靈活運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，靈活運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，因地制宜地創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒因地制宜地創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境發(fā)展的環(huán)境單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園課程與課程與教學(xué)教學(xué)幼兒園課程與教學(xué)概述幼兒園課程與教學(xué)概述幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的制訂計(jì)劃的制訂生成課程簡(jiǎn)介生成課程簡(jiǎn)介幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素和原則和原則常用的幼兒園教學(xué)手段常用的幼兒園教學(xué)手段和方法和方法幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)幼兒園教學(xué)活動(dòng)視頻案例幼兒園教學(xué)活動(dòng)視頻案例分析分析單元單元主題主題教學(xué)

25、重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園的日常的日常生活活生活活動(dòng)與游動(dòng)與游戲戲幼兒園日常生活活動(dòng)的幼兒園日常生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)組織與指導(dǎo)幼兒園一日生活典型視頻幼兒園一日生活典型視頻案例分析案例分析幼兒游戲幼兒游戲區(qū)角游戲的組織區(qū)角游戲的組織單元單元主題主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒園幼兒園與小學(xué)、與小學(xué)、家庭、家庭、社區(qū)的社區(qū)的銜接與銜接與合作合作幼兒園與小學(xué)的銜接幼兒園與小學(xué)的銜接幼兒園與家庭的合作幼兒園與家庭的合作小組合作設(shè)計(jì)家園合作活小組合作設(shè)計(jì)家園合作活動(dòng)方案動(dòng)方案幼兒園與社區(qū)的合作幼兒園與社區(qū)的合作小組合作設(shè)計(jì)幼兒園與社小組合作設(shè)計(jì)幼兒園與社區(qū)合作的活動(dòng)方案區(qū)合作的活動(dòng)方案1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定2.一般

26、的學(xué)習(xí)步驟3.作業(yè)設(shè)計(jì)4.研究性學(xué)習(xí)5.案例的撰寫根據(jù)各個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)水平，不求一致，但求符合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求。第一步，預(yù)習(xí)教材或講義，并理清基本知識(shí)點(diǎn)的層次關(guān)系。第二步，學(xué)習(xí)教學(xué)錄像，并及時(shí)做簡(jiǎn)要的筆記。第三步，完成布置的課后作業(yè)，并自我檢查或小組內(nèi)相互檢查評(píng)價(jià)。第四步，復(fù)習(xí)。第五步，反思。提出疑問(wèn)，并嘗試自己解決疑問(wèn)。將疑問(wèn)及自己的解決思路提交給教師，也可進(jìn)行小組討論。結(jié)合學(xué)員的工作實(shí)際布置作業(yè)，重點(diǎn)要突出的是將所學(xué)專業(yè)理論與自身工作實(shí)踐想聯(lián)系進(jìn)行分析和診斷，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：可以針對(duì)任何與幼兒教育有關(guān)、且學(xué)生

27、感興趣的話題，一般的思路是聯(lián)系現(xiàn)今幼兒教育熱點(diǎn)問(wèn)題或突出矛盾，舉例如下：如何對(duì)待古今中外各種流派的學(xué)前教育思想？如何理解當(dāng)前學(xué)前教育理論與實(shí)踐中的不一致現(xiàn)象？如何看待“入園難”的問(wèn)題？如何看待屢次發(fā)生的幼兒教師傷害幼兒的現(xiàn)象？幼兒園特長(zhǎng)班是否違背全面發(fā)展教育的宗旨？如何看待幼兒園小學(xué)化問(wèn)題？（2）學(xué)習(xí)方式： 案例分析可圍繞講義中的案例，從案例中提出的問(wèn)題入手，分小組進(jìn)行限時(shí)討論，然后進(jìn)行自由發(fā)言。教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行記錄和匯總，并根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹案脑臁?，最終將自己的意見(jiàn)反饋給學(xué)生。反饋意見(jiàn)時(shí)要注意充分肯定學(xué)生觀點(diǎn)中的合理之處，切忌一味否定和批評(píng)，或無(wú)視學(xué)生的觀點(diǎn)。 小組研討形式一：自由研討

28、每當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元，教師組織學(xué)生針對(duì)本單元中的任意知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)或不同見(jiàn)解，然后按照上面的步驟進(jìn)行討論、發(fā)言和反饋。如果教師認(rèn)為提出的問(wèn)題是自己解決不了或難以駕馭的，可以將問(wèn)題遞交給課程專家。形式二：命題研討：由輔導(dǎo)老師制定研討的主題，學(xué)員分組進(jìn)行研討，然后選出代表發(fā)言，闡述小組觀點(diǎn)。案例應(yīng)寫成“教育個(gè)案分析”，不是單純記錄事件，而是在按照特定要求記錄個(gè)案事件后，聯(lián)系相關(guān)專業(yè)理論進(jìn)行分析，并提出教育對(duì)策或建議。具體要求如下：（1）先客觀描述現(xiàn)象（不采用帶有評(píng)價(jià)色彩的字詞），再聯(lián)系相關(guān)理論進(jìn)行分析，最后提出教育對(duì)策或建議。（2）描述現(xiàn)象時(shí)，先介紹背景信息（如活動(dòng)場(chǎng)景、其他幼兒的活動(dòng)情況），再介紹個(gè)案幼兒的活動(dòng)情況。（3）評(píng)價(jià)時(shí)要聯(lián)系個(gè)案幼兒過(guò)去的表現(xiàn)情況進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，切忌僅僅憑借一次行為對(duì)幼兒下結(jié)論性的