《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì).

1、?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì).教材說明小柳樹和小棗樹各有長短 ,怎樣看待每個(gè)人的長與短 ,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同 ,賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意 ,瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣 ,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大 ,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。設(shè)計(jì)理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 ,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中 ,加深理解和體驗(yàn) ,有所感悟和思考 ,受到情感熏陶 ,獲得思想啟迪 ,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎

2、、“思二字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,知道要多看別人的長處。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文 ,明白故事所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、本文錄音帶、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入課題。出示課件：圖一：春天 ,一棵柳樹披著飄逸的長發(fā) ,在微風(fēng)中翩翩起舞 ,一棵棗樹彎彎曲曲 ,樹皮粗糙 ,樹枝光禿禿；圖二：秋天 ,棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗 ,全家人坐在樹下快樂地吃棗。同學(xué)們 ,你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生自由發(fā)言 ,各抒已見 ,只要說的有道理 ,老師都要給予肯定。誰對(duì)誰錯(cuò) ,老師暫不

3、表態(tài) ,一切由學(xué)生自學(xué)自悟。二、回歸主體 ,自讀自悟。一學(xué)習(xí)課文。1、分組：剛剛發(fā)言中 ,喜歡柳樹的為一組 ,喜歡棗樹的為一組 ,調(diào)換座位 ,教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性 ,為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、學(xué)習(xí)課文 ,為下面的辯論作準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì) ,來理解課文的含意。二感知生字。1、聽全文錄音 ,邊聽邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音 ,讀給小伙伴們聽。3、游戲：秋天到了

4、,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子 ,農(nóng)民伯伯正在摘棗子 ,我們也去幫助吧！ ,請(qǐng)摘到棗子的小朋友 ,讀準(zhǔn)字音 ,同學(xué)們舉起字卡齊讀 ,正確了 ,可口的棗子送給你。4、指導(dǎo)寫“怎和“思 ,重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底的寫法。掃除生字障礙 ,為學(xué)生自學(xué)課文打下根底。三朗讀感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子 ,比比看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外 ,還有什么不一樣？性格從哪里看出來？語言找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話 ,體會(huì)她倆有什么不一樣?！拔?,小棗樹 ,你的樹枝多難看哪！你看我

5、,多漂亮！“喂 ,小棗樹 ,你怎么不長葉子呀？你看我 ,多漂亮！小柳樹怎樣？得意、驕傲、不懂禮貌?！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子 ,可是一到春天 ,你就發(fā)芽長葉 ,比我綠得早；到了秋天 ,你比我落葉晚。再說 ,你長得也比我快 ,等你長大了 ,人們在樹蔭下乘涼 ,那有多好啊！小棗樹怎樣？寬宏大量 ,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。四分組討論學(xué)習(xí)。1、現(xiàn)在 ,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組 ,調(diào)整座位。3、分組討論學(xué)習(xí)：每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由 ,為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備 ,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。通過這一環(huán)節(jié) ,為學(xué)生營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氣氛 ,又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的時(shí)機(jī) ,同時(shí)又把競爭悄悄引入課堂。4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。把學(xué)生分為兩大組 ,相對(duì)而坐 ,雙方既當(dāng)“老師 ,又當(dāng)學(xué)生 ,雙方各自發(fā)表自己的見解。同時(shí) ,又可以根據(jù)對(duì)方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭執(zhí)不下時(shí) ,教師參與討論 ,推波助瀾。在討論中 ,充分展示學(xué)生個(gè)性。通過討論、辯論 ,使學(xué)生明白道理。三、學(xué)生互動(dòng)。說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué) ,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處 ,可以請(qǐng)別人給你提醒 ,先自己想想 ,再小組交流 ,最