北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊比一比教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊比一比教學(xué)設(shè)計教師：鐘秀花【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過程。3、通過游戲、活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。教學(xué)方法：小組合作，自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境嗨，同學(xué)們好，歡迎各位同學(xué)乘坐二年級旅游專線列車，我是本次列車導(dǎo)游，今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國的名山大川，大家高興嗎？在出發(fā)前老師有個條件,完成卡片上的題列車才能啟動.(出示卡片)復(fù)習(xí)百以內(nèi)數(shù)大小的比較現(xiàn)在

2、隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色吧！（出示課件）二、探究新知1. 四位數(shù)與三位數(shù)的比較黃山位于我國安徽省，常年云霧繚繞，它的海拔約1865M，香山位于首都北京，秋天楓葉紅似火，海拔約為575M。泰山位于山東省中部，是我國的“五岳”之首，有“天下第一山”之美譽(yù)，海拔約為1533M，華山位于陜西省華陰縣，以險峻著稱，海拔約為2155M?。?）提出問題:哪座山最矮？師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個數(shù)，看看能不能找到什么規(guī)律? 學(xué)生可能會說575是三位數(shù)，所以575最小。師：其他同學(xué)還有想法嗎？（指生回答并給予鼓勵）師：數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大，對嗎？比如四位數(shù)比三位數(shù)大，那你能舉出其他的例子嗎

3、？學(xué)生舉例說明。師：同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小有一條重要規(guī)律是什么？（板書：數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大）2. 四位數(shù)和四位數(shù)的比較（2）師：好了，言歸正傳。剛才看同學(xué)們在玩的同時學(xué)習(xí)了新知識，我也想考考大家：誰能幫我比比華山和黃山，那座山更高呢？師：指生讀數(shù)，仔細(xì)觀察著兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1865  2155）學(xué)生觀察到都是四位數(shù)。師：我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這次兩個數(shù)都是四位數(shù)該怎么比呢？（小組、同桌、前后、師生之間討論）請同學(xué)們各抒己見。學(xué)生通過比較知道看他們的最前面的數(shù)字，誰的大誰就大。師：也就是比他們的最高位，誰的大這個數(shù)就大，那現(xiàn)在2比1大

4、了，還要在往下比較其他數(shù)位上的數(shù)字嗎？得出結(jié)論：數(shù)位相同時，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大。（板書）3. 兩個最高位相同四位數(shù)的比較（3）出示黃山1865M和泰山1533M師：誰能說說這兩座山，那座山高呢？師：你是怎么看出來的，說說你的想法？指生回答。師：為什么這一次你只比較百位呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的千位相同就比較百位師：那你是不是就不用比較千位上的數(shù)呢？其實(shí)我們還是比較了千位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的呢，誰再來說說你是怎樣比較這兩個數(shù)的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)從千位比起，千位相同，就比較它們的百位。得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大

5、小。1.師：我們剛才都是兩個數(shù)兩個數(shù)比較，敢不敢一次比較4個數(shù)，把這4個數(shù)從小到大的排列？獨(dú)立思考解決，考慮用什么符號連接排序。小組討論，這么多數(shù)，怎么能很快從小到大的排列呢？二、鞏固練習(xí)出示練習(xí)題1、2，指生回答，并說一說你比較的方法。師：我們也可以借助線段圖來比較數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生完成試一試把數(shù)字標(biāo)在數(shù)軸上。經(jīng)過小組討論得出結(jié)論：在數(shù)列中，越向左邊數(shù)越小，而越向右邊數(shù)越大。四、總結(jié)本課請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣? 板書設(shè)計：            

6、          比一比1865   575    1865 2155   18651533   （  575）<（ 1533  ）<（ 1865  ）<（ 2155 ）教學(xué)反思比一比是北師大版二年級下冊第三單元生活中的大數(shù)中的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較以及萬以內(nèi)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。反思本課教學(xué)，有

7、以下幾個成功之處：1、在情境圖上也作了巧妙的處理，如：乘坐二年級1班旅游專線列車，帶領(lǐng)學(xué)生一起去游覽我國的名山大川，大領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色。通過出示四座名山的海拔高度，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情，并且通過比較四座大山的海拔高度進(jìn)而探索了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2、學(xué)生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動來實(shí)現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動獲取，主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識基礎(chǔ)讓他們借助舊知識和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用，主動獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系，以及“高位”的決定性作用。學(xué)生在一次次輕松中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在樂中悟”。3、通過有層次的練習(xí)，讓每個程度的學(xué)生都有不同程度的提高。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不盡如人意