新浙美版五年級上冊美術(shù)教案反思[1]

1、小學美術(shù)五年級上冊教案（反思）課題悠悠北山街第一 課時 教學目標（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù)1、通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。2、通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。3、通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。1、重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。2、難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。教學準備（

2、學生）課前資料收集活動：通過網(wǎng)絡(luò)收集北山街資料。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪湖州傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）（教師）有關(guān)北山街的風光、歷史文化、歷史建筑，湖州本地的著名建筑風光的課件，創(chuàng)作工具。教 學 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課1.導(dǎo)課，出示課題。（1）對北山街風光的認識和感受。課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。（3）板書課題：悠悠北山街。2.對北山街的文化背景感受。（1）小結(jié)出示：北山街文化

3、遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。3.對湖州本地的歷史文化建筑探訪。（1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張湖州歷史建筑物的局部，如飛英塔、府廟、潮音橋等局部照片，讓學生猜猜是湖州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。（2）教師提出探究問題。湖城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動。先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。

4、（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣?，F(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對比北山街和湖州歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（4）教師簡單介紹速寫的方法，并做示范。（5）

5、作業(yè)設(shè)計：嘗試用速寫的手法表現(xiàn)北山建筑，創(chuàng)作題為悠悠北山街的作品。（6）并配上文字簡述。5.學生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。將學生作業(yè)可裝訂成悠悠北山街的圖冊，教學反思：通過展示北山街不同歷史時期建筑、纜船石、摩巖石刻、文化遺址，讓學生感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，讓學生從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比不同建筑的造型結(jié)構(gòu)，裝飾風格的對比中，學會了解欣賞歷史點。但北山街的景象在有些學生的腦海里是陌生的。在學生有興趣的基礎(chǔ)上，適當?shù)募尤氡菊n有關(guān)風景寫生的知識點。我以為以學生的興趣作為切入點是上好一堂欣賞課的關(guān)鍵。課題悠悠北山街第二 課時 教學準備（學生）寫生創(chuàng)作工具（

6、鉛筆、鋼筆），畫紙。（教師）已設(shè)計好的悠悠湖城封面、目錄，裝訂用線。教 學 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。教師根據(jù)學生探訪結(jié)果，選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作值得珍藏的建筑的主題畫。 2.學校寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對比分析建筑的造型特點。教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。（

7、4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。 3.學生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。（如果不能寫生，則通過湖城照片進行線描再創(chuàng)作）4.教師將已設(shè)計的悠悠湖城封面，與學生作品裝訂成冊，進行展示。5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。6.課后作業(yè)。根據(jù)學生學習、生活所處的實際環(huán)境，自行尋找一處值得探訪的街區(qū)及其建筑，進行相應(yīng)的寫生練習。教學反思：悠悠北山街離我們鄉(xiāng)下的孩子實

8、在是太遙遠了，所以，我們采用了照圖片寫生的形式，雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個班級的教學過程中，我把教學的重點放在探訪我們平湖的歷史文化建筑，如報本塔，莫使莊園等，把鄉(xiāng)土融入課堂，使教學更加接近學生的生活。 悠悠北山街的作業(yè)來看，樹還是那棵一年級的樹，房子還是一座沒有底座飄忽的一片 。我在思考，到底要帶給學生什么，讓他們學到些什么？現(xiàn)在又有老師提出要注重技能教學，感覺很有道理，但對于五六年級的學生，技能教學到底怎么實施，怎樣的實施才是符合五六年級的學生接受能力和心理特點。通過悠悠北山街這堂課，我有這樣的思考。 對于五六年級的學生，我個人覺得只要注意了這兩個方面，其他的還是象過去一樣強調(diào)學

9、學生的想象和創(chuàng)造力。讓學生帶著思考去畫畫，帶著生活經(jīng)驗去畫畫。同時要注意的是，雖然強調(diào)了技能，但此技能非彼技能，不需要強調(diào)透視關(guān)系、素描關(guān)系，小學階段只要繪畫注重科學性，注意生活細節(jié)，注意畫面的前后關(guān)系就可以了。課題安全標識第 一 課時 教學目標（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù)教學目標1.認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。2.初步學習設(shè)計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學校或社區(qū)設(shè)計合適的安全標識。3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。教學重點、難點重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。難點：設(shè)計的標識要做到既美觀，又實用。教學準備準備

10、各類安全標識的圖片水粉畫顏料 剪刀等教 學 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課1、 提問導(dǎo)入：（1）出示各種安全標識,讓學生對標識有初步的了解。（2）教師提問：你在什么地方見過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？（3）學生回答：在變壓器旁邊看到過當心觸電的標識；在包裝箱上看到過小心輕放的標識；在（4）教師小結(jié)：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。2、分辨標識： （1）分類出示各種標識。討論：不同的分類標志在形狀、圖案、色彩等方面有什么不同？（2）討論后小結(jié)：禁止標識：圓形，紅色+黑色；警告標識：三角形，黃色+黑色；提示標識：方形，綠色、黑色、

11、紅色等（3）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，讓學生思考張貼的位置和所起的作用等。（4）教師提問：為什么好的安全標識能提高人們安全意識的作用？小結(jié)：安全標識利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，刺激了人們的視覺和心理，起到了警醒的作用。3、設(shè)計安全標識：（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標識？如：樓道口、陽臺上、教室里等（2）探討：怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）要求：你準備為學校設(shè)計一個怎樣的安全標識？4、學生作業(yè)：畫出安全標識的草圖。教師巡視指導(dǎo)，對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。5、拓展：課后搜尋有關(guān)安全標志圖片，對自己設(shè)計的安全標志

12、草稿進行修改。 教學反思： 這一課，主要內(nèi)容是了解什么是安全標識，認識生活中的安全標識，并結(jié)合美術(shù)課堂中所學到的知識設(shè)計安全標識。通過課前收集的各種安全標識的欣賞、介紹、討論，學生對安全標識有了一個更加全面和深刻的認識，這在他們的設(shè)計圖上面已經(jīng)有了很好的體現(xiàn)，他們知道了安全標識要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標識是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡單易懂，每一個圖案都有其特定的含義。作為教育工作者，我們都深深的體會到安全責任重于泰山，所以在我們的日常教學中無時無刻不在強調(diào)安全教育，面對這樣的一個教學內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對學生進行安全教育、讓學生學習安全常識

13、的好機會。因此，在設(shè)計這節(jié)課的時候，我就將重點放在同對學生進行安全教育的結(jié)合上面來，讓學生在認識安全標識、學習設(shè)計安全標識的同時，無形中接受一次很好的安全教育。課題安全標識第二 課時 教學準備（學生）寫生創(chuàng)作工具（鉛筆、顏料等），畫紙。（教師）照相機。教 學 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課1、展示學生設(shè)計稿：A你設(shè)計的是什么標識？準備放哪？B為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。C對于他的設(shè)計草稿，同學們有什么好的改進意見？2、修改設(shè)計草稿：要求：精致，可是使用輔助工具。畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標準。3、為設(shè)計稿上色：要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。涂色時不要將顏色涂到邊緣外面

14、去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。4、交流展示： 展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。5、小結(jié)與拓展：（1）根據(jù)學生設(shè)計內(nèi)容，由學生自己進行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W生作品做成KT板后張貼。（2）小結(jié)：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。 教學反思：不管人們做什么事，總需要在一個安全的環(huán)境中進行，這就需要熟知各種的安全標識。安全標識比安全語言的描述更簡潔、形象，具有更強的警醒作用。安全標識主要包括禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識。不同標識的作用不同，但它們都是通過各自的色彩、圖案形狀

15、及隱性的視覺語言刺激人們的視覺和心理，讓人們明白不同地點所禁止或注意的行為。擁有安全標識的社會是一個充滿秩序，體現(xiàn)人本精神的社會。兒童作為未來社會的接班人，應(yīng)該讓他們了解一些基本的安全標識，并讓他們根據(jù)不同環(huán)境和需要，嘗試設(shè)計合適的安全標識，提高對安全標識作用的認識。本課教材提供了一些現(xiàn)實環(huán)境中的安全標識圖片，如禁止攀爬、安全出口等等，使學生深刻感受到安全標識簡潔、醒目的警示作用，幫助學生了解安全標識的設(shè)計要素，主要包括色彩、圖案及形狀；教材還提供了三幅孩子們正在張貼安全標識的圖片，使孩子們明白設(shè)計的目的是實際應(yīng)用。要求學生根據(jù)不同環(huán)境需要，設(shè)計相應(yīng)的安全標識，幫助學生更深刻地理解安全標識的意

16、義。在上課時候，同學們運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素認真設(shè)計了安全標識，效果還是不錯的。課題童謠童話第 一 課時 教學目標（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù)教學目標1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點，增強跨學科綜合學習的興趣。教學重點、難點重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)文化進行探訪。難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。教學準備（學生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。（教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。教 學 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課第一課時1.新知教學。（

17、1）播放課件蕩秋千，學生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。（2）教師為此童謠示范作畫。（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。（4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。（5）揭題：童謠童畫。2.欣賞作品。（1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。（3）學生進一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。3.嘗試創(chuàng)作。（1）師生共同評價童謠蕩秋千（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點等）。（2）學生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。（3）注意：選擇合適

18、的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（4）學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.評價作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評價。5.小結(jié)與拓展（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術(shù)風格等情況，熟讀成誦。 教學反思：童謠是民間藝術(shù)家六給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學生學童謠，畫童

19、畫，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。 整節(jié)課最突出的難點就是學生創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。因為在第2，3個目標沒有很好的完成，所以這個難點就更加明顯。學生不肯很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學都是依樣畫葫蘆。在學習態(tài)度上也存在很大的問題，這點是在以后需要我特別重視的。課題：4、大盒子小舞臺課前準備（學生）一個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒等。教學過程1.組織教學、欣賞導(dǎo)入新課。大紙盒怎樣才能夠變成一個具有特定環(huán)境的、富有情趣的、屬于自己的小舞臺呢？(1)教師出示范作

20、：同學們看到了什么？這個作品一定讓同學們覺得，普通的紙盒通過作者的巧妙構(gòu)思和制作居然變成一個漂亮的小舞臺。它是怎么制作的？我們是不是還可以設(shè)計出不同的舞臺場景？（2）引出課題：大盒子小舞臺。2.制作森林舞臺臺基。教師：要制作森林舞臺，首先要設(shè)計一個臺基，我們一起來研究臺基的制作方法。（1）盒子的選定和切割。長方形的盒子造型。斜切取其中的部分。（圖一）平切取其中的部分。（圖二）展開其中的邊。（圖三）其他的特殊形狀。（圖四）圓形盒子的造型。其他形狀的盒子造型。（2）在制作舞臺時，你認為可能會遇到什么問題？需要注意些什么？（紙盒破了，達不到自己預(yù)想的效果）（3）紙盒子切割注意事項。（教師示范）用線畫

21、出需切割的部位。將紙盒固定不讓其搖晃。由輕到重，先割破外層，再切出形狀。3.為森林選擇茂密的大樹。樹多才成林，林多才稱森。各種各樣的大樹是我們舞臺的主角之一。樹木種類、色彩表現(xiàn)、前后關(guān)系等都是我們需要研究的問題。（1）樹的種類及大小。教師拿出一些圖片或錄像，讓學生感受森林樹木的多、大、壯、茂，觀察樹的基本形態(tài)，概括出其中的幾個主要外形。（杉形、松形、香樟樹形等以及落葉后的形狀）（2）制作樹時的注意事項。樹的大小與紙盒相配。樹枝要留得粗壯些，以便著色，粘貼，豎立。著色用水粉時應(yīng)采取干畫法（水多會使紙板變形，影響直立），色調(diào)與整個盒子及場景一致。（3）樹的制作步驟。先畫好樹的輪廓。著色。剪下。固定

22、（下一節(jié)課再研究）。4.學生制作森林場景的臺基及大樹，教師個別輔導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)學生臺基的制作技巧。5.評價小結(jié)。（1）教師及時將學生情況進行個別反饋。（2）教師：本節(jié)課主要讓我們同學展開想象，運用準備的材料通過看、想、擺、割、畫進行場景臺基和樹的制作。同學們積極主動，也體會到制作的樂趣和辛勞，相信通過我們的努力一定會有好作品的產(chǎn)生。6.課后延伸。（1）收拾自己的材料和工具，保管好半成品。（2）想一想森林里的聚會的內(nèi)容怎樣編排。第二課時課前準備（學生）盒子臺基等半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。教學過程1.組織進入，設(shè)想一個

23、心中的森林舞臺。教師簡單評價上次的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成森林里的聚會。2.植上牢固的大樹。同學們想一想，你有什么好辦法可以讓大樹牢固地豎立起來？ （看教科書上的范圖，學生想想其他辦法，教師簡單示范。）（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。（2）在物體的背部粘一個支架或紙盒。（3）在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。（4）將紙質(zhì)樹通過十字交叉、三個循環(huán)等辦法做成立體的。請同學們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹，讓我們比一比，看看誰的大樹最牢固。3.用泥塑制作森林中的成員。（1）你的森林中有哪些成員？它們在一起發(fā)生了什么有趣的故事？（2）教師出示動物的圖片或錄像。（3）教師講解泥塑的制作步驟。用

24、大塊泥塑造動物的身軀和頭頸部分，并從中捏出前后肢及尾巴（注意動物的個別特征和與其他動物的大致比例）。再用其他彩泥添上五官、花紋等。把彩泥分出大小幾塊，分別捏出動物的頭、身軀、四肢、尾巴，然后拼裝。（注意動物的動態(tài)是走、跑、立、臥、爬）最后用其他彩泥添上五官、花紋等。小結(jié)：不管選用哪種方法制作，我們都要先捏出整體，然后再進行細部刻畫。4.制作森林舞臺。（1）同學之間可以相互協(xié)作完成。（2）學生中有好的辦法及時肯定，并通過實物投影等進行介紹。（3）盒子中場景和動物的擺放進行個別輔導(dǎo)。5.學生作品展示，交流評價。（1）向大家介紹自己作品里的故事。（2）班級舉辦一個森林大聚會，同學一起來編一編其中的趣

25、聞趣事。課題：5、民間木雕第一課時課前準備（學生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。教學過程1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣。（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。（2）讓學生談?wù)剬ψ髌烦醪降挠∠?。?）引出課題：民間木雕。2.介紹木雕，了解相關(guān)知識。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價值。（2）木雕的特點：實用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨立成工藝品。（3）木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。3.欣賞作品，感受藝

26、術(shù)特點。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學生說說木雕的藝術(shù)特點。（2）教師小結(jié)：東陽木雕的特點是雕刻細膩華美，人物形象飽滿；黃楊木雕的特點是質(zhì)地堅韌光潔，紋理細密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。4.教師示范，學生認真觀摩。（1）課件播放雕刻程序。（2）教師示范用石膏模版制作（見教科書第13頁制作步驟2-5）。將凝成固體的石膏板，用細砂紙將表面磨勻。先用鉛筆在石膏上畫草稿。用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。在模版上涂色后進行拓印。5.學生制作，體驗雕刻魅力。（1）學生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。（2）提示：在使用刻刀時要注意安全，別傷到手；雕刻時拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來；嘗試用不同紙

27、材印刷，畫面效果不同；給自己的作品起一個合適的名字。6.講評小結(jié)，升華本課主題。（1）講評作業(yè)，師生共同交流。（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。（3）下節(jié)課準備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二課時課前準備（學生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教師）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。教學過程1.欣賞作品，感受雕刻魅力。（1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。（2）說說雕刻藝術(shù)的魅力。（3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學生作品比較。（2）師生交流作品的特點。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力的方向。2.教師示范，感受不同特點。（1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點和方法。（2）教師選擇一種材料示

28、范。（3）小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點進行塑造，雕刻時要認真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當；輕重合適。3.學生創(chuàng)作，體驗材料特點。（1）教師巡視指導(dǎo)，對存在共同性的問題進行集體講評。（2）創(chuàng)作提示見“第一課時5”的提示。4.共同總結(jié)，全面拓展學習。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點。（2）有興趣的同學進行雕刻練習，舉行作品展覽。（3）收集資料檔案，定期全班交流?？偟?0課時課題：6、門的裝飾第一課時課前準備（學生）繪畫或剪紙的工具材料，收集門飾的圖片資料等。（教師）范作和中外門的圖片。教學過程1.介紹導(dǎo)入新課。（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、

29、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。（2）引入課題門的裝飾。2.欣賞相關(guān)作品。（1）欣賞范作，提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）（2）欣賞中外門的圖片，提問：與我國傳統(tǒng)的門飾相比，歐洲建筑的門飾有哪些不同的特點？（傳統(tǒng)的門飾精致、華美，歐洲的門飾簡潔、厚重等。）3.學生構(gòu)思創(chuàng)作。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風格。4.教師巡視指導(dǎo)。對創(chuàng)作中普遍的問題作集體和個別的指導(dǎo)。 5.小結(jié)本課內(nèi)容。結(jié)合本課內(nèi)容講評作業(yè)，下節(jié)課上我心中的門。第二課時課前準備（學生）合適的工具材料，調(diào)查本地門和門飾的設(shè)計情況，思考未來門的

30、設(shè)計等。（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說明）等。教學過程1. 學生自評作業(yè)。（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺發(fā)表自己的意見。（2）師生互評，學生合作評價。（3）小結(jié)：提出改進的方向。2.探討改進方法。（1）學生匯報調(diào)查門和門飾設(shè)計的優(yōu)、缺點及改進方法。（2）欣賞范作，體會其創(chuàng)作思想。（3）提問思考：怎樣設(shè)計門和門飾？（4）交流討論，主要從未來建筑發(fā)展的角度進行設(shè)計構(gòu)思。3.想象創(chuàng)作作業(yè)。（1）要求：創(chuàng)作一幅想象的門的設(shè)計圖。（2）提示：運用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)揮出來；注意著重表現(xiàn)門飾的特點和風格；大膽創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。4.教師指導(dǎo)創(chuàng)作。引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難，教師在外形、裝飾

31、、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。5.評價學生作業(yè)。評價提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門飾精致美觀的特點和風格是否很好地表現(xiàn)。6.課外延伸拓展。（1）課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。（2）有興趣的同學進行門飾的速寫練習等。（3）有條件的班級在黑板報上進行展覽?？偟?2課時課題：7、生動的泥塑人物課前準備（學生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。（教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺，實物投影儀等多媒體教學設(shè)備。教學過程1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學習興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。2.賞析民間

32、傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài)，體會泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。（1）用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運動特點、動態(tài)特征。讓學生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作，并進行觀察，吹糖人的五官及身體動態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學習藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮吹糖人作品，對比學生的動作模仿表演，對比觀察動態(tài)特征結(jié)果，進一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細部寫實刻畫。讓學生對泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形

33、式有一定的認識。繼續(xù)出示劉士銘母與子、盧波好喜歡的泥塑作品，進一步讓學生欣賞動態(tài)人物的生動性，學習藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點，觀察人物頭部、身體、四肢的細微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。3.學習人物動態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過程圖例，讓學生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學生看清頭部捏塑成球體并進行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學生用自己實踐的方法進行捏塑。4.探究學習泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出

34、示不易穩(wěn)定的泥塑人物進行觀察分析，讓學生帶著問題，通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學習。（1）想一想, 人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?學生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定。如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。學生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時，腿部可適當夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。學生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。5.欣賞兒童泥塑人物作

35、品，啟發(fā)學生進行主題創(chuàng)作。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學生回憶自己印象最深的動作瞬間，進行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學演示自己想表達的主題動作。（3）教師對泥塑創(chuàng)作方法作進一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。7.寫上作品主題標簽，展示作品，集體觀摩，教師評價鼓勵，學生自評。 評價建議：（1）能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主

36、題。（2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對捏塑人物感到興趣。8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風處風干，注意不要碰壞。課題收獲的季節(jié)第一課時教學目標1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。 2.綜合運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學

37、生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識。重點難點重點：感受和表現(xiàn)秋天之美。 難點：綜合運用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。教學準備（學生）彩色水筆、油畫棒、秋天豐收的果實等（教師）課件、記號筆、彩色卡紙、剪刀、雙面膠（固體膠）、秋天豐收的果實教學過程一、觸摸秋天（擺放果實，掛高粱等摸果實）1、教師把教室布置秋天的氛圍。師：同學們請你們抬起頭來看看，今天教室里跟往常有什么不同嗎？生：稻穗、玉米、黃的樹葉、各種水果師：看看你們自己的桌子上？哇！你們也帶了這么多的果實呀。是??！真是碩果累累，讓我們一起來欣賞秋的收獲。課件欣賞圖片田野里，一片金黃。果園里，

38、瓜果飄香。森林里，五彩繽紛。今天就讓我們走進這個美麗的收獲的季節(jié)。2、課件 揭示課題收獲的季節(jié)二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的色彩1、做游戲（摸一摸，猜一猜）師：在這美麗的秋天，馮老師給你們帶來了很多禮物，你們想不想知道馮老師給你們帶來了什么禮物呢？誰想要？（請2-3位學生上臺摸一摸2、師拿出放在籃子的各類事物，讓學生摸摸。請你先閉上眼睛，伸出你的手，大家千萬別出聲，猜猜這是什么？猜中就送給你生：紅紅的蘋果、黃黃的樹葉師：那你能把它的形狀用筆來畫一畫嗎？生：用線描畫出水果的輪廓師：還有誰想要的？來，你也畫畫。瞧！我這里還有很多禮物呢，呆會兒，我們再一起分享。另外老師這里也豐收了許多，把豐收的情景如何的

39、畫紙上把它們表現(xiàn)出來3、（講解制作的方法，師生共同參與。）可以通過畫一畫、剪一剪、貼一貼。那么誰愿意上來跟老師合作，其余的同學要仔細觀察（出示用彩色卡紙剪好的重疊在一起的水果、稻穗、玉米）三、體驗秋天收獲的喜悅師：你們看老師這幅畫完美了嗎？是否還要添加些什么？還可以怎樣來描繪豐收的景象？生：師；大家的想象力真豐富。同學們，只要仔細觀察，其實在我們的生活中豐收的情景，處處可見。課件出示生活圖片忙著割稻子，樂著買水果，急著摘果子。我們可以用自己喜歡的形式來創(chuàng)作課件出示學生作品生：欣賞只要用心領(lǐng)略秋天豐收的美景，似乎看到自己也在田野里收割糧食，在果園里采摘水果。四、學生創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)1、課件

40、（提出作業(yè)要求）創(chuàng)作，請注意：（設(shè)創(chuàng)意獎、色彩獎、最佳合作獎）1、要有條理地組織好小組合作精神。2、仔細觀察你手中的材料，適合用來制作什么？用線描的形式能畫什么？3、奇異的想象，用心去表現(xiàn)，你才能創(chuàng)作得最棒！4、安全，環(huán)保要時刻牢記在心。2、播放秋天的音樂（豐收之歌）五、作業(yè)展示，分析評價1、選出優(yōu)秀的秋景作品，并請作者介紹自己的創(chuàng)作思路（自評、互評）哪個小組愿意上來跟大家一起分享你們的收獲。2、創(chuàng)意獎該頒給哪組最合適？那色彩獎呢？最佳合作獎呢？（讓學生體驗大豐收的喜悅之情 ）六、課后延伸 在這里，老師和同學們一起分享了秋天的收獲，同時也收獲了快樂，收獲了知識。讓我們期待更多的收獲。個 案 修

41、 改教后反思秋天是收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的果實，還有那滿登登的糧倉，是秋天為人類呈現(xiàn)的豐收的喜悅。城里的學生愛秋天，是因為它的美麗；農(nóng)村的學生愛秋天，是因為它承載著希望。從美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，圍繞秋天的主體設(shè)計本課教學內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學生學會用繪畫的形式表現(xiàn)秋天，增強他們對生活的感受和藝術(shù)課學習的興趣。 引導(dǎo)學生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋天的主旋律。在教學活動中，通過讓學生欣賞表現(xiàn)豐收的繪畫、歌舞，讓學生能夠大膽的表現(xiàn)和積極的創(chuàng)造；引導(dǎo)學生學會用美術(shù)的形式表現(xiàn)秋天，增強他們對生活的感受和美術(shù)課學習的興趣。組織學生通過觀察秋天豐收場景的藝術(shù)作品、或農(nóng)民辛勤勞作進行收獲的圖片或錄像等，發(fā)現(xiàn)秋天

42、獨特的美，在體會豐收帶給人們喜悅心情的同時，學會用意識的形式進行表現(xiàn)。例如運用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋天大豐收的情景，抒發(fā)自己對秋天的感情，發(fā)展他們的綜合藝術(shù)能力。課題水墨畫動物第 一 課時 教學目標（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù)教學目標1、欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。2、學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3、通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。教學重點、難點重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。難點：用水墨畫的動物畫。教學準備（學生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、

43、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。教 學 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課1、欣賞感受（1）學生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。（2）教師課件展示各種水墨畫動物作品，學生欣賞。（3）學生談?wù)勑蕾p體會。2、學習探究（1）教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（2）課件展示各種畫法的動物請學生欣賞比較并分析。（3）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。3、演示啟發(fā)（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？（2）教師進行簡單的演示，學生觀察學習。畫螃蟹。a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b

44、.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。畫魚鷹。a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。b.用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。c.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。d.用淡墨畫魚鷹的腹部。e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？4、創(chuàng)作練習（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。（2）學生練習，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點是筆墨的使用方法。5、展示交流（1）學生交流自己的創(chuàng)作體會。（2）教師點評并進行小結(jié)。 教學反思：中國畫是中國傳

45、統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓學生從小接觸、學習中國畫有利于培養(yǎng)學生對中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。但中國畫教學歷來是中小學美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富，課時卻很少。學生臨摹一直成為中國畫教學的主要手段，教師在課堂教學中起著決定性的作用示范。因為相對于小學六年級的學生來說，雖然接觸中國水墨畫已有幾次經(jīng)歷，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。 我在上第一節(jié)課時演示每一種題材的具體的繪畫方法和步驟，然后學生按照老師的方法和步驟進行臨摹，自己可以進行嘗試性的變化和創(chuàng)作。效果不是很滿意，我就想改變一下教學方法。另外一個班級的課堂教學中，我講解最基本的技巧和繪畫

46、步驟，但是不給學生演示繪畫方法和步驟，學生自己分析書上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。 通過這節(jié)課的練習，我發(fā)現(xiàn)有些學生入門很快，很快就掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。而有些同學完全是靠著自己的直覺摸索練習，除了幾個基礎(chǔ)較好的同學，其余同學所創(chuàng)作的作品，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈涂出來的，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。課題：10、色彩的世界(一)第一課時課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。 （教師）課件，學生用的畫紙等。教學過程1.展示引入。

47、（1）教師利用課件引導(dǎo)學生聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調(diào)的風景攝影圖片。（2）討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達的情緒有何不同？（第一節(jié)：強烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應(yīng)哪段音樂？（3）引入課題：音樂可以表達不同的感覺，色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界色彩的對比。2.學習研究。（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔和。（2）游戲：課件展示，請學生來找色塊拼擺。

48、組成連續(xù)的12色輪圖。找出類似色。找出強烈對比色。（3）小組學習交流：學習教材中關(guān)于類似色和對比色的知識，將第28頁里的圖片進行分類。3.欣賞作品，談?wù)摳惺?。?）欣賞課件中畫家和學生作品，說出色彩對比的類別，并找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色？引出調(diào)子（一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。（2）小結(jié)：強烈對比較多的是對比色。 柔和對比較多的是類似色（鄰近色）。在我們的現(xiàn)實中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀

49、地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。而畫面有了這一些對比，才有了節(jié)奏和起伏，才會給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。4.調(diào)色練習。（1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個涂上橙色，黃和藍之間涂上綠色，紅和藍之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。（2）學生進行調(diào)色涂色練習，教師巡視輔導(dǎo)。5.展示評價。（1）學生作品展示，互相評價：誰的作品涂色效果好？（2）教師

50、進行點評小結(jié)。6.課后延伸。觀察自己家的房間色調(diào)。第二課時課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。（教師）課件，學生用的畫紙等。教學過程1.交流匯報。（1）學生匯報課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片進行說明。（2）同學評價介紹是否恰當。（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。2.欣賞感受。（1）教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學生分析其中的色彩搭配關(guān)系。（2）教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學生分析感受作品的色調(diào)，說出自己的欣賞體會。（3）師生利用課件共同完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習。3.創(chuàng)

51、作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：用類似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。（2）學生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學生大膽用色、大膽表現(xiàn)。4.展示評價。（1）學生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是對比色調(diào)。（2）師生共同評價。評價要點是：從視覺效果看，哪幅作品最美？對比色用得最好的是哪些作品？類似色用得最好的是哪些作品？課題色彩的世界二第 一 課時 教學目標（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù)教學目標1、認識色彩的三要素色相、明度、純度，認識色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識。2、能運用色彩推移和色彩感覺進行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達自己某種體

52、會或聯(lián)想。3、提高對色彩的敏銳感覺和美感意識，促進正確審美情操的培養(yǎng)，激勵學生熱愛藝術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)造。教學重點、難點重點：掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識。難點：能運用色彩推移和色彩感覺進行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達自己某種體會或聯(lián)想。教學準備(學生)畫紙，繪畫工具。(教師)課件，水粉畫工具等。教 學 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課1、實驗引入，揭示課題（1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）（2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大

53、要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。出示課題：色彩的世界（二）。2、排列游戲，理性分析（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。（4）小結(jié)：色相：在剛才的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征

54、。純度（彩度、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們?yōu)樯实娜亍?、深入生活，感受色彩漸變我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形

55、象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）4、欣賞教材，觀察分析（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？（2）小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。5、講解示范，明確要求（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。（2）顏料里不要隨意加水。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（4）不要涂出框格子外。6、學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)作業(yè)要求：（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色