四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（人教版）

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)下期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：1、基本情況分析：在與四年級(jí)6、7班同學(xué)相處了三個(gè)學(xué)期后,對(duì)全班同學(xué)有了更深刻的了解,也與大部分學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，他們都能尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。6班沒能養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)缺少凝聚力，所以意外的事情時(shí)有發(fā)生；還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成，所以上課時(shí)一些學(xué)生喜歡插嘴、喜歡搞小動(dòng)作，自我管理能力較差，不太樂于深入思考問(wèn)題；大部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差，缺乏一定的理解與分析能力；有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，輔導(dǎo)時(shí)非常吃力。在下期的教學(xué)工作中將更加注重本班學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生

2、，降低對(duì)他們的要求，多鼓勵(lì)，建立他們學(xué)習(xí)的信心;對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神。7班班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，課堂上學(xué)生聽課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性上有所欠缺，缺少積極思考的主動(dòng)性，而習(xí)慣于被動(dòng)接受。在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2 掌握知識(shí)情況分析：（1）上期測(cè)查情況分析4.6班總?cè)藬?shù)47人，男生29人，女生18人4.7班總?cè)藬?shù)46人，男生26人，女生20人班級(jí)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀良合格優(yōu)秀率及格率平均分4.7班47人39人6人 2人83.2%100%93.084.8班46人39人 7人 /82.6%100%93.15根據(jù)試卷分析，學(xué)生對(duì)概

3、念的理解還不夠深刻，審題不夠仔細(xì)，分析問(wèn)題的能力不足，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。（2）已掌握知識(shí)情況：計(jì)算方面：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。數(shù)概念方面：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。解決問(wèn)題方面：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活

4、中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。幾何初步知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。統(tǒng)計(jì)與概率方面：了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在探索規(guī)律方面：初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，

5、初步形成觀察、分析及推理的能力。（3）學(xué)習(xí)能力分析學(xué)生已形成了一些邏輯思維能力，其中最重要的是分析與綜合能力初步形成。學(xué)生的動(dòng)手操作能力加強(qiáng)了，并能在實(shí)際生活中去運(yùn)用。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了。學(xué)生的獨(dú)立分析和邏輯思維能力還很差，少數(shù)學(xué)生的空間想象能力還有待提高，個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，這都會(huì)在本期的教學(xué)過(guò)程中逐漸進(jìn)行改善。(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 大多數(shù)學(xué)生具有良好的聽課習(xí)慣。七班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，更善于表達(dá)，在傾聽的習(xí)慣上還需加強(qiáng)引導(dǎo);八班的學(xué)生傾聽習(xí)慣良好，但缺少表達(dá)的激情和積極思考和勇于探索的精神。3 、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生情況 6班有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，上課時(shí)非常吃力，基礎(chǔ)較差，

6、對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信心。對(duì)基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對(duì)他們的要求，多鼓勵(lì)，建立他們學(xué)習(xí)的信心;同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生比八班要多，但普遍浮躁，不踏實(shí)。對(duì)這部分學(xué)生，要給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神，同時(shí)培養(yǎng)他們善于傾聽的習(xí)慣。7班學(xué)生課堂上聽課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性上有所欠缺，缺少積極思考的主動(dòng)性，而習(xí)慣于被動(dòng)接受。學(xué)生成績(jī)較平均，部分學(xué)生學(xué)習(xí)較吃力，但對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)基本能夠理解。在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二、教材分析  1、 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法

7、，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 2 全冊(cè)教材分析  小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。   在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、

8、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)

9、行簡(jiǎn)便運(yùn)算。   在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。   在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生

10、活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。   在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。   本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小

11、組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。3 三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) （1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小

12、的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 過(guò)程與方法目標(biāo) （1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。（4）能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角

13、形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。（8）能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（9）學(xué)會(huì)并具有一些

14、解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展主體意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔。（3）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到術(shù)數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望。4、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順學(xué)。2、用方向和距離兩個(gè)條件確定位置并會(huì)描述線路圖。3、理解和掌握加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律。4、小數(shù)的意義與性質(zhì)5、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。6、認(rèn)識(shí)三角形的特征，學(xué)會(huì)按角把三角形進(jìn)

15、行分類。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 2、小數(shù)的意義與性質(zhì)3、用方向和距離兩個(gè)條件描述并繪制線路圖。三、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、做好作業(yè)登記本的檢查工作。據(jù)了解部分學(xué)生總是有漏做作業(yè)或做錯(cuò)作業(yè)的現(xiàn)象，原因就在于沒有及時(shí)登記作業(yè)。本學(xué)期采取家長(zhǎng)根據(jù)登記本檢查作業(yè)并在登記本上簽名、教師每天收上來(lái)檢查的做法，督促學(xué)生把作業(yè)完成好。3、動(dòng)員班干部做好榜樣示范功能，發(fā)揮紀(jì)律組長(zhǎng)的作用，做好課前、課后的監(jiān)督。4、采用知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)措施。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完后進(jìn)行過(guò)關(guān)小測(cè)，沒過(guò)關(guān)的要進(jìn)行輔導(dǎo)再小測(cè)，直到過(guò)關(guān)為止。5、做好前測(cè)工作和課前預(yù)習(xí)工作，讓師生均充分了解情況，然后有目的地學(xué)習(xí)。6、培優(yōu)補(bǔ)差（1） 利用中午的時(shí)間給差生出一些基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。課堂上盡量讓他們回答問(wèn)題，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，給他們建立自信心。（2） 利用二課堂的時(shí)間結(jié)合教材給優(yōu)生適當(dāng)?shù)闹v一些拓展題目，拓展她們的知識(shí)面。四、教