小學(xué)語文《我站在鐵索橋上》

1、蘇教版小學(xué)語文我站在鐵索橋上精品教案教材簡析：本課是詩人顧工寫的一首詩，追憶了紅軍強(qiáng)渡大渡河的激烈戰(zhàn)斗場面，歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前大無畏的精神；追昔惜今，表達(dá)了對先烈的緬懷和對今天幸福生活的熱愛。曾被譜成曲子，填作了歌詞。學(xué)情分析： 本課所記敘的事件，離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，雖然通過查閱資料能了解到時(shí)代背景，但還是感到陌生，對瀘定橋也是不夠了解的，因此，教師準(zhǔn)備了有關(guān)“飛奪瀘定橋”的影像資料和瀘定橋的圖片資料，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會作者對紅軍的贊頌。教學(xué)目標(biāo)

2、：1.通過朗讀和交流資料，使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，通過觀看影像資料，體會紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前大無畏的精神，從而緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。2. 練習(xí)有感情朗讀，使學(xué)生體會詩的韻味，突出韻腳“ang”，并背誦喜歡的段落。3.在朗讀中，使學(xué)生感受文章的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系全篇，學(xué)習(xí)作者把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查找有關(guān)瀘定橋的資料和飛奪瀘定橋等文章以及歌曲我站在鐵索橋上，了解紅軍北上抗日的事跡，制作課件。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查找瀘定橋的資料和飛奪瀘定橋等文章以及歌曲我站在鐵索橋上，了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1

3、.介紹鐵索橋（瀘定橋）及紅軍飛奪瀘定橋的故事，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大家一定還記得瀘定橋吧？這是一座什么橋？（學(xué)生介紹瀘定橋，教師課件出示瀘定橋的圖片。板書：鐵索橋）你為什么對這座橋印象這么深刻？（引導(dǎo)學(xué)生回憶紅軍飛奪瀘定橋的故事。）誰能簡單的講一講紅軍飛奪瀘定橋的故事。2.解放后，詩人顧工來到鐵索橋上，站在鐵索橋上，寫下了著名的詩篇我站在鐵索橋上。這節(jié)課，讓我們一起來欣賞詩歌我站在鐵索橋上。板書課題。齊讀。二、初讀詩歌，感知大意。1.讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。想一想：詩歌主要寫了什么？2.指名讀，一人一小節(jié)。正音。繼續(xù)思考剛才的問題。3.交流：詩歌主要寫了什么？三、理解詩歌內(nèi)容，體會表達(dá)的思

4、想感情。1.站在鐵索橋上，詩人看到了什么？體會到什么？怎樣體會到的？2.交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“橋身搖晃、頭上 飄過 云霧、腳下 滾著 白浪”體會瀘定橋的艱險(xiǎn)與美麗。3.課件出示這一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。怎樣才能讀出瀘定橋的艱險(xiǎn)與美麗呢？結(jié)合學(xué)生的交流，指導(dǎo)學(xué)生體會到：朗讀時(shí)，要突出“輕輕 飄過 滾著”等詞語。指名朗讀，齊讀。4.過渡：看到這樣的景象，作者想到了什么？（1）學(xué)生讀有關(guān)的詩句。（2）在這里，作者回憶的就是飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗。剛上課時(shí)，大家已經(jīng)了解了飛奪瀘定橋的故事，想不想看看當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面呢？（課件播放飛奪瀘定橋影像資料片段。）（3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為“英雄”？學(xué)生可以聯(lián)系自己查閱

5、的資料、結(jié)合課文飛奪瀘定橋來談感受。學(xué)生可以抓住課文中的“強(qiáng)渡、攀關(guān)著鐵索、冒著彈雨、沖破火網(wǎng)”來談。還可以從戰(zhàn)斗結(jié)束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價(jià)就取得了這次重要戰(zhàn)斗勝利來談。（4）通過剛才的學(xué)習(xí)，你體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會到英勇的紅軍勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概。）（5）練習(xí)有感情朗讀。怎樣才能讀出紅軍的英雄氣概呢？交流。通過交流，指導(dǎo)學(xué)生明確：要突出“攀著、冒著、沖破”等詞語，語調(diào)要激昂。 練讀，指名讀，比賽讀，看誰能讀出作者表達(dá)的感情。最后一齊讀。5.今天，當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子？（課件出示畫面）這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？6.指導(dǎo)感情朗讀。朗讀這一節(jié)，

6、能和第二節(jié)一樣嗎？那么應(yīng)該怎樣來讀？指名讀，分小組讀。二三節(jié)對比朗讀，體會感情。7.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：作者站在索橋上，心潮洶涌激蕩?！皼坝考な帯痹谶@里什么意思？你體會到什么？作者要高聲歌唱，他可能歌唱什么？讓我們也一起高聲歌唱吧，一起朗誦第四節(jié)。（課件出示這一節(jié)）四、填寫我的視角。學(xué)習(xí)了課文，你有什么獨(dú)特的感受？請寫在我的視角里。寫完后，在小組內(nèi)交流，請部分同學(xué)全班交流。五、朗讀背誦1. 播放歌曲我站在鐵索橋上，欣賞。2.自由大聲有感情的朗讀。3.選擇喜歡的段落背誦，看誰背得快。六、領(lǐng)悟表達(dá)方法1.這首詩歌在寫法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方？（借景抒情，寓情于景；把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來）2.首尾呼應(yīng)。七、課時(shí)小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.選擇自己喜歡的段落背誦。將自己喜歡的詩節(jié)寫下來。 2.寫一寫課后問題。 3.有興趣的同學(xué)，學(xué)唱我站在鐵索橋上。4.推薦課外閱讀：長征組歌第六樂章飛渡大渡河和毛澤東七律長征。板書設(shè)計(jì)：見