說明文專題復習

1、 1 1、把握、把握說明對象說明對象，分析其，分析其特征特征； 2 2、對對說明順序說明順序的分析與理解。的分析與理解。 3、對、對文章段落結構文章段落結構特點的分析。特點的分析。 4 4、信息的提取與、信息的提取與概括能力概括能力。 5 5、說明方法說明方法的的辨別辨別及及作用作用分析。分析。 6 6、體會說明文語言的特點。、體會說明文語言的特點。 明確說明對象的方法明確說明對象的方法：主要從兩個方面著眼，一是看文章說：主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中

2、歸納?？蓮臉祟}入手，也可從材料中歸納。一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。理。例如：例如：中國石拱橋中國石拱橋的說明對象是中國石拱橋，的說明對象是中國石拱橋，萬紫千紅的萬紫千紅的花花卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原因等。因等。有時一個段落也有一個說明對象有時一個段落也有一個說明對象，如，如蘇州園林蘇州園林全文的說明對全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的

3、是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。一、從一、從說明對象的角度說明對象的角度分為分為事物事物說明文說明文和和事理事理說明文說明文。（分類）。（分類）注意事項：注意事項： 首先要注意區(qū)別問題的首先要注意區(qū)別問題的范圍范圍是全文還是段落，是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應的解答。然后針對不同的范圍作出相應的解答。 另外另外，“說明的主要內容說明的主要內容”不同與不同與“說明對說明對象象”，事物說明文說明的主要內容事物說明文說明的主要內容等于說明對象等于說明對象加上其特征，加上其特征，事理說明文的主要內容事理說明文的主要內容則需要

4、從現(xiàn)則需要從現(xiàn)象的起因、性質、解決措施等方面加以概括。象的起因、性質、解決措施等方面加以概括。 有時段落的中心句就是本段說明的主要內容。有時段落的中心句就是本段說明的主要內容。把握特征的方法把握特征的方法 一般來說，一般來說，說明文要說明的重點，往往就是事物的說明文要說明的重點，往往就是事物的特征。特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的事物除說明的重點外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。 如如蘇州園林蘇州園林一文，圍繞一文，圍繞“無論站在哪個點無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一這一總特

5、點，總特點，從五從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；門窗雕鏤合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從琢磨和顏色等。這樣從不同方面不同方面歸納分析，也就全歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。面把握了蘇州園林的特色。 方法：方法： 1.從標題著眼從標題著眼.有的標題在指出文章說明說明對象有的標題在指出文章說明說明對象的同時的同時,也指出其特征也指出其特征;有的標題用設問句的形式有的標題用設問句的形式,引導讀者有針對性地把握說明對象的特征引導讀者有針對性地把握說明對象的特征;有的標

6、有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征征. 2.從分析材料入手從分析材料入手.即逐段分析作者介紹了有關事即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征物的哪一方面的特征,然后歸納小結然后歸納小結.有的事物本有的事物本質特征質特征,作者已在文章中明確地指出來了作者已在文章中明確地指出來了,閱讀時閱讀時要找出這些關鍵句要找出這些關鍵句.有的說明文沒有明顯的關鍵句有的說明文沒有明顯的關鍵句,閱讀時要須細心琢磨閱讀時要須細心琢磨,從中加以提煉從中加以提煉.二、說明順序二、說明順序 1 1時間順序：時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說即以事物

7、發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。、發(fā)展或制作過程一類的說明文。2 2空間順序：空間順序：即按照事物的空間存在形式，或即按照事物的空間存在形式，或從外到內從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。3 3邏輯順序：邏

8、輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系及人們認識即按照事物或事理的內部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的過程來安排說明順序。包括：主包括：主-次、原因次、原因-結果結果、現(xiàn)象、現(xiàn)象-本質、特征本質、特征-用途、一般用途、一般-個別、概括個別、概括-具體、具體、整體整體-局部等。局部等。三、說明文的結構三、說明文的結構說明文常用的結構模式有三種說明文常用的結構模式有三種. 1.總分式總分式: :包括包括“總總分、分分、分-總、總總、總-分分-總總”等等,事物說明文多用總分式事物說明文多用總分式,其其“分分”的部分又常按的部分又常按并列方式并列方式安排安排. 2.遞進式遞進式: :事理說明

9、文多用遞進式的結構事理說明文多用遞進式的結構,一層一層的剖析事理一層一層的剖析事理.各層之間的關系是由各層之間的關系是由淺入深淺入深. 3.并列式：并列式：各部分是并列關系。各部分是并列關系。四、信息提取與概括能力四、信息提取與概括能力 考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。；對全文要點進行概括。 技法技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。 段意概括：段意概括： 句式：說明了句式：說明了介紹了介紹了 方法：方法：找中心句找中心句;出現(xiàn)的位置開頭或結

10、尾，有時在句中出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。多。多為概括性較強的句子。為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句不宜作中心句。結合本段說明特征概括，結合標點，尤其注意結合本段說明特征概括，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。分號，認真提煉?！?這這”“這樣這樣”的指代義：的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容指代上文距其最近的一句或幾句內容。 段落語句順序段落語句順序： 為什么不能調換段落順序為什么不能調換段落順序 不能調換：原文采用由不能調換：原文采用由到到的順序介紹事物，調換的順序介紹事物，調換后不合邏輯。后不合邏輯。 （向沙

11、漠進軍（向沙漠進軍5、6段照應上文游擊戰(zhàn)、陣地段照應上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序）戰(zhàn)順序） ；總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應?？偡株P系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（看云識天氣）（看云識天氣） 體會說明文語言的特點體會說明文語言的特點說明方法的辨別及作用說明方法的辨別及作用從數(shù)量上運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的從數(shù)量上運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法特征的說明方法。( (語言標志：語言標志：數(shù)詞數(shù)詞) )一、說一、說 明明 方方 法法 的的 辨辨 別別( (語言標志：語言標志：像、是像、是 ) )( (語言標志語言標志：例如、比如、據(jù)說、譬如：例如、比如、據(jù)說、譬如

12、)石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（中國石拱橋中國石拱橋） 趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米。米。 中國石拱橋中國石拱橋“克隆綿羊克隆綿羊”的問世也引起了許多人對的問世也引起了許多人對“克隆人克隆人”的興趣。的興趣。例如，有人在考慮例如，有人在考慮, ,是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其形成之前就冰凍起來。在其形成之前就冰凍起來?？寺〖夹g造福人類克隆技術造福人類( (語言標志語言標志：比、與、：比、與、相對于、較相對于、較) ( (語言標志語言標志： 一類（種）一類（種）一類（種）一類（種）（3 3）

13、分為分為) ) 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏銀屏、錦屏、畫屏 說說“屏屏”蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 6 6、下定義：下定義：就是用簡潔明確的語言揭示出事物就是用簡潔明確的語言揭示出事物的的本質屬性本質屬性（通俗點說接近于解釋概念）。（通俗點說接近于解釋概念）。7 7、作詮釋：作詮釋：對事物進行解釋的一種說明方法對事物進行解釋的一種說明方法。二者區(qū)別：二者區(qū)別：下定義：下定義：甲是乙，乙是甲（前后甲是乙，乙是甲（前后內容可以顛倒）；內容可以顛倒）；作詮釋作詮釋前后內

14、容不能顛倒。前后內容不能顛倒。統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。屏者，障也，可以緩沖一下視線。屏者，障也，可以緩沖一下視線。 9 9、列圖表列圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如統(tǒng)計表等等，使人看了一目了按比例精確繪制圖，如統(tǒng)計表等等，使人看了一目了然。然。( (語言標志語言標志：表格、圖形表格、圖形 ) )（標記：引號）（標記：引號） 8 8、摹狀貌摹狀貌：就是通過：就是通過具體的描寫具體的描寫揭示事物的

15、特征，揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。有助于把被說明的對象說得更具體、生動。 “這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。 （ 中國中國石拱橋石拱橋 ） 二、二、 說明方法的作用說明方法的作用具體的答題模式：具體的答題模式： 本句（段）用了本句（段）用了 的說明方法，生動形象（具體的說明方法，生動形象（具體直觀、條理清楚、科學準確）地說明了直觀、條理清楚、科學準確）地說明了 （說明對（說明對象）的象）的 ( (特點特點) )。 答題技巧：答題技巧： 舉例子

16、舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 打比方打比方 摹狀貌摹狀貌 下定義下定義 科學準確地科學準確地 作詮釋作詮釋 通俗地介紹或解說通俗地介紹或解說 作比較作比較 通過比較，突出通過比較，突出 分類別分類別 條理清楚地條理清楚地 列圖表列圖表 直觀形象地直觀形象地說明了說明了（事物）（事物）的的特征特征準確具體地準確具體地科學準確地科學準確地生動形象地生動形象地說明方法的作用分析：說明方法的作用分析： 指出指出方法方法 + + 其方法其方法作用作用 + + 說明了說說明了說明對象的什么明對象的什么特征特征 1 1、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、

17、石屏、木屏、竹分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。屏等。 （ 說說“屏屏”）作用分析：作用分析： 這個句子用了這個句子用了分類別分類別的說明方法，的說明方法，條理清楚地條理清楚地說明說明了屏的種類了屏的種類。 2 2、中國石拱橋中國石拱橋如福建漳州的江東橋，修建如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。說明方法：說明方法：舉例子、列數(shù)字舉例子、列數(shù)字作用分析：作用分析： 這個句子用了這個句子用了舉例子、列數(shù)字舉例子、列數(shù)字的說明方法，的說明方

18、法，具具體準確體準確地說明了中國石拱橋地說明了中國石拱橋建造的技巧建造的技巧。 3 3、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，蘇州園林是美術畫。不是美術畫，蘇州園林是美術畫。說明方法說明方法：打比方打比方作用分析：作用分析： 這個句子用了這個句子用了打比方打比方的說明方法，的說明方法，生動形象生動形象地地說明了蘇州園林說明了蘇州園林不講究對稱不講究對稱的特點。的特點。 4 4、蘇州園林和北京的園林不一樣，極少使用彩繪。、蘇州園林和北京的園林不一樣，極少使用彩繪。說明方法：說明方法：作比較作比較作用分析：作用分析： 這個句子用了這個句子用了

19、作比較作比較的說明方法，把蘇的說明方法，把蘇州園林和北京的園林作比較，州園林和北京的園林作比較，突出突出了蘇州園了蘇州園林林極少使用彩繪極少使用彩繪的的特征特征。三、說明文的語言三、說明文的語言特點：準確；形象生動或簡明平實。特點：準確；形象生動或簡明平實。常見的考查題型：常見的考查題型： 1、選文中加點詞語有何作用？、選文中加點詞語有何作用？ 2、加點詞語能否換成另外一個詞語，為、加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？什么？ 3、加點詞語能否去掉，為什么？、加點詞語能否去掉，為什么？ 解題方法歸納解題方法歸納2 2、某詞能否換其它詞，為什、某詞能否換其它詞，為什么？么？方法：方法：(1)(1)不可以。不可以。(2)(2)原詞的意思或內容。原詞的意思或內容。(3)(3)所換的詞的意思或內容。所換的詞的意思或內容。(4)(4)換了之后意思有何改變換了之后意思有何改變, ,不符合實際，不符合實際，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 不可以。不可以?！皟杉鐑杉纭闭f明小拱在大拱之