邏輯狗幼兒思維訓(xùn)練游戲課程教師評課標(biāo)準(zhǔn)

1、1 邏輯狗思維訓(xùn)練邏輯狗思維訓(xùn)練課程教師評課標(biāo)準(zhǔn)課程教師評課標(biāo)準(zhǔn)2 一、一、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1、詳細(xì)了解本主題的主要內(nèi)容：詳細(xì)了解本主題的主要內(nèi)容：2、針對本節(jié)活動課的卡片內(nèi)容要結(jié)、針對本節(jié)活動課的卡片內(nèi)容要結(jié)合教參認(rèn)真分析，認(rèn)真操作，總合教參認(rèn)真分析，認(rèn)真操作，總結(jié)出可能出現(xiàn)的多種方法。結(jié)出可能出現(xiàn)的多種方法。3、結(jié)合本節(jié)活動課的卡片適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)、結(jié)合本節(jié)活動課的卡片適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備與目標(biāo)相統(tǒng)一的必備的輔助材備與目標(biāo)相統(tǒng)一的必備的輔助材料。（可自由取舍）料。（可自由取舍）4、提前針對本班幼兒的能力特點(diǎn)提、提前針對本班幼兒的能力特點(diǎn)提前設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)方案。前設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)方案。3 二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、導(dǎo)入環(huán)

2、節(jié)1、時間不易過長，最長不能超過、時間不易過長，最長不能超過8分鐘。分鐘。2、內(nèi)容要與卡片的目標(biāo)相一致，不僅能夠、內(nèi)容要與卡片的目標(biāo)相一致，不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，關(guān)鍵能夠為后續(xù)卡片激發(fā)幼兒的興趣，關(guān)鍵能夠為后續(xù)卡片的操作起到鋪墊作用。的操作起到鋪墊作用。3、難度要比卡片的內(nèi)容簡單，而且不能夠、難度要比卡片的內(nèi)容簡單，而且不能夠與卡片內(nèi)容完全相同。與卡片內(nèi)容完全相同。44、要充分體現(xiàn)集體的參與性，不、要充分體現(xiàn)集體的參與性，不能夠個別參與以點(diǎn)帶面。能夠個別參與以點(diǎn)帶面。5、教師可以根據(jù)卡片的需要以及、教師可以根據(jù)卡片的需要以及本班幼兒的特點(diǎn)對游戲?qū)脒M(jìn)行本班幼兒的特點(diǎn)對游戲?qū)脒M(jìn)行取舍。（如果

3、本班幼兒卡片直接取舍。（如果本班幼兒卡片直接導(dǎo)入就可以理解，那就借助大掛導(dǎo)入就可以理解，那就借助大掛圖直接談話導(dǎo)入就可）圖直接談話導(dǎo)入就可）二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)5 三、操作環(huán)節(jié)三、操作環(huán)節(jié)1、在操作卡片之前教師一定要讀指、在操作卡片之前教師一定要讀指導(dǎo)語。導(dǎo)語。2、教師少動口、幼兒多動手，、教師少動口、幼兒多動手，50%以上的時間要體現(xiàn)幼兒的主動操以上的時間要體現(xiàn)幼兒的主動操作。作。3、操作完成后要養(yǎng)成幼兒先在正面、操作完成后要養(yǎng)成幼兒先在正面檢查，再對照背面驗證的好習(xí)慣。檢查，再對照背面驗證的好習(xí)慣。4、要充分體現(xiàn)獨(dú)立操作、獨(dú)立思考、要充分體現(xiàn)獨(dú)立操作、獨(dú)立思考、獨(dú)立檢驗的自主過程。獨(dú)立

4、檢驗的自主過程。65、教師不能夠包辦代替，對于不會的幼兒、教師不能夠包辦代替，對于不會的幼兒如果他有需要，教師要引導(dǎo)幼兒自主完如果他有需要，教師要引導(dǎo)幼兒自主完成。成。6、每操作完一遍之后要讓幼兒總結(jié)自己的、每操作完一遍之后要讓幼兒總結(jié)自己的想法，小中大班可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)。想法，小中大班可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)。小班：能夠說出關(guān)鍵詞，教師進(jìn)行整體總小班：能夠說出關(guān)鍵詞，教師進(jìn)行整體總結(jié)；結(jié)；中班：以自己總結(jié)為主，教師完善為輔；中班：以自己總結(jié)為主，教師完善為輔；大班：能夠用自己的語言較完整的描述思大班：能夠用自己的語言較完整的描述思維過程。維過程。三、操作環(huán)節(jié)三、操作環(huán)節(jié)77、各別幼兒回答問題時，引導(dǎo)

5、幼兒養(yǎng)、各別幼兒回答問題時，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴成果的好習(xí)慣，避免延成傾聽同伴成果的好習(xí)慣，避免延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)法中一個幼兒的回答只續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)法中一個幼兒的回答只是針對教師，其余幼兒就不關(guān)注。是針對教師，其余幼兒就不關(guān)注。8、教師要活躍活動中的評價氛圍，充、教師要活躍活動中的評價氛圍，充分調(diào)動幼兒之間互評與幼兒自評，分調(diào)動幼兒之間互評與幼兒自評，而且多角度的評價。特別要關(guān)注做而且多角度的評價。特別要關(guān)注做錯的幼兒如何進(jìn)行評價。錯的幼兒如何進(jìn)行評價。89、每張卡片要充分多次操作，體現(xiàn)多、每張卡片要充分多次操作，體現(xiàn)多種思路，不同的思考方式。每一遍種思路，不同的思考方式。每一遍操作后都要有檢查與驗證，

6、而且操操作后都要有檢查與驗證，而且操作、檢查、驗證不要統(tǒng)一，誰先做作、檢查、驗證不要統(tǒng)一，誰先做完誰進(jìn)行。避免消極等待。完誰進(jìn)行。避免消極等待。10、對于能力不同的幼兒要采取不同、對于能力不同的幼兒要采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，弱的幼兒一個標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)的的標(biāo)準(zhǔn)，弱的幼兒一個標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)的幼兒一個標(biāo)準(zhǔn)。幼兒一個標(biāo)準(zhǔn)。911、幼兒隨時提出的問題或者是回答，、幼兒隨時提出的問題或者是回答，教師都要認(rèn)真對待，不能夠忽視幼教師都要認(rèn)真對待，不能夠忽視幼兒的任何一個問題。兒的任何一個問題。12、幼兒操作時，教師要充分地進(jìn)行、幼兒操作時，教師要充分地進(jìn)行觀察記錄，要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整觀察記錄，要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，量化教學(xué)效

7、果。中大班可以幼理，量化教學(xué)效果。中大班可以幼兒與老師兩個角度記錄。兒與老師兩個角度記錄。1013、要給幼兒營造安靜的操作、要給幼兒營造安靜的操作環(huán)境，教師的個別指導(dǎo)要輕環(huán)境，教師的個別指導(dǎo)要輕聲地進(jìn)行交流。聲地進(jìn)行交流。14、充分利用掛圖、手指偶等、充分利用掛圖、手指偶等教學(xué)資源，發(fā)揮其集中幼兒教學(xué)資源，發(fā)揮其集中幼兒注意力，集體點(diǎn)評的功效注意力，集體點(diǎn)評的功效111、說明延伸活動（活動時間有限，可、說明延伸活動（活動時間有限，可以給大家進(jìn)行說明）以給大家進(jìn)行說明）2、要提出比卡片內(nèi)容難度提高的內(nèi)容。、要提出比卡片內(nèi)容難度提高的內(nèi)容。目標(biāo)要與卡片內(nèi)容相統(tǒng)一，但是要充目標(biāo)要與卡片內(nèi)容相統(tǒng)一，但

8、是要充分體現(xiàn)生活中的遷移。分體現(xiàn)生活中的遷移。3、充分體系、充分體系“邏輯狗邏輯狗”的最終目的是的最終目的是使幼兒能夠靈活地解決生活的問題。使幼兒能夠靈活地解決生活的問題。121、從正面游戲要自然過度到背面的內(nèi)、從正面游戲要自然過度到背面的內(nèi)容，這是一個整體，是有之間關(guān)系容，這是一個整體，是有之間關(guān)系的。的。背面游戲在課堂中要做，根據(jù)時間也背面游戲在課堂中要做，根據(jù)時間也可在課上提出活動目標(biāo)，課后以家可在課上提出活動目標(biāo)，課后以家庭互動的方式解決。庭互動的方式解決。2、如遇涂色等游戲內(nèi)容，需要幼兒把、如遇涂色等游戲內(nèi)容，需要幼兒把卡片從模板中取出平放在桌子上，卡片從模板中取出平放在桌子上，養(yǎng)成良好的書寫姿勢。養(yǎng)成良好的書寫姿勢。 五、背面游戲五、背面游戲133、充分引導(dǎo)幼兒通過觀察自己理解背面游充分引導(dǎo)幼兒通過觀察自己理解背面游戲要求，并進(jìn)行表述。戲要求，并進(jìn)行表述。4、教師可適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)目標(biāo)把背面提前、教師可適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)目標(biāo)把背面提前作為導(dǎo)入。作