蘇教版三下《習(xí)作1》

1、段落分明，層次清楚，是寫好文章的基本條件。寫文章除注意開頭、結(jié)尾、還要著力把文章內(nèi)容按一定的順序或方式表達出來，這就是分段。段落層次是文章的骨架。 段落，就是自然段，它是構(gòu)成文章內(nèi)容的最小單位，代表文章表達的一個步驟。 層次，就是文章內(nèi)容安排的次序，又是文章的結(jié)構(gòu)單位。一篇文章常常有多層意思，這些意思在文章里的次序就是層次。一個層次可以是一個自然段。盡管不同的段落會有不同的作用，但劃分段落時要注意兩點：一是要注意段落的單一性和完整性。 單一性，就是一個段表示一個意思，不要把不同層次的內(nèi)容擠在一個段落里。 完整性、就是一個意思要在一個段落里說明白，說完整，不應(yīng)當無緣無故地把一個意思硬扯成兩段。

2、二是各個段落之間的意思要連貫，做到分開來是段，合起來是篇。 文章先寫什么，次寫什么，再寫什么，要考慮清楚，然后再動筆寫。文章分段的方法很多，這里只簡單地介紹幾種。 先談?wù)動洈⑽牡亩温浒才拧?一、以時間的推移為順序。有些文章時間性強，采用時間順序組織材料，優(yōu)點是段落線索清楚。安排段落時，可以根據(jù)文章內(nèi)容的需要，或采用順敘，或采用倒敘。 這種結(jié)構(gòu)方式比較常用，也比較容易掌握，但掌握失當，就往往平鋪直敘，詳略不當，像是記“流水賬”。 二、以空間的變換為標志。這種以空間、方位的變化來安排文章的段落層次，就像話劇那樣一幕一個布景，一目了然。如寫一件事，隨著內(nèi)容的變化，事情常發(fā)生在不同的地點：公園、街上、

3、家中、學(xué)校、社區(qū)等地。 這種結(jié)構(gòu)方式能使描寫的對象或環(huán)境方位清楚，井然有序。但要表達得好，如果表示不好，就容易雜亂無章，模糊不清。三、以時間為經(jīng)線，以空間（地點）為緯線，采用縱橫叉法三、以時間為經(jīng)線，以空間（地點）為緯線，采用縱橫叉法 初中語文課文老山界就是采用這種寫法的。從時間上看，依次是：爬山的當天下午到天黑當天夜里第二天黎明到下午兩點前下午兩點后；從地點上看，分別為：沿著山溝向上從山腳到半山峭壁從半山到山頂下山15里到宿營地。作者這樣運用時空交錯的結(jié)構(gòu)方法，一方面既表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士善于邁開鐵腳板爭分奪秒地擺脫敵人的圍追堵截的神速進軍，另一方面也反映出他們化險為夷，叫高山低頭的英雄氣概。 四

4、、以材料的性質(zhì)分類安排段落四、以材料的性質(zhì)分類安排段落 魏巍的誰是最可愛的人為了謳歌志愿軍戰(zhàn)士革命的英雄主義、國際主義、愛國主義的崇高精神，選取了三個故事進行描述：1、松鼓峰戰(zhàn)斗戰(zhàn)士對敵人的憎恨。2、馬玉祥搶救朝鮮兒童戰(zhàn)士對人民的熱愛。3、戰(zhàn)士吃炒面拌雪戰(zhàn)士對祖國的忠誠。這里三個故事，三個層次，各自表現(xiàn)了一層深刻的意思，圍繞著全文的中心又形成了嚴密的邏輯順序。 五、以作者認識發(fā)展、感情變化的順序安排段落五、以作者認識發(fā)展、感情變化的順序安排段落 課文荔枝蜜就是以“我”對蜜蜂的感情起伏變化為序來組織安排材料的。一開始寫“我”曾被蜜蜂蜇了一下，所以總不太喜歡蜜蜂；接著寫“我”由喝蜜而“動情”，于是想去看看蜜蜂；又寫到了養(yǎng)蜂場，聽了老梁贊頌蜜蜂的說話，使“我”心頭一顫，更添感悟；最后，由物及人，寫“我”對辛勤勞動