認(rèn)識整百數(shù)導(dǎo)學(xué)案

1、第1課時 認(rèn)識整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本810頁，例題、“想想做做”第l一6題。 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2通過動手實踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。3使學(xué)生會口算整百數(shù)加，減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器、課件。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【 活動方案】口算練習(xí)1. 2 十6 3十 5 4十 5 2 十 8 9 - 5 8 - 1 7 - 3 9 - 2 2. 5個一是（ ） 9個十是（ ）7個一是（ ） 6個十是（ ）活動一：看圖填空一百一百地數(shù)3個一百是（ ）

2、8個一百是（ ）你能一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。活動二1.讀數(shù)2.計算3.用你喜歡的方法計算，看誰做得既對又快800-100= 800-400= 900-500=200+100= 1000-800= 600+400=檢測反饋口算練習(xí)一新授。（一）.教學(xué)例一。提問，l0個一是多少?10個十呢? (1)師生一板一板地數(shù)。提問一板表示幾個百?三板是幾個百?也就是幾百?8個百呢?它又表示多少?(2)生一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。提問：九百再添一百就是幾個百?(板書；10個一百)，10個一百是一千。(板書：一千)提問：1

3、0個一百合起來就是多少?學(xué)生一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。（二）教學(xué)例二。寫、讀整百數(shù)：一千1計數(shù)器撥珠。(1)出示計數(shù)器，請學(xué)生說說已知的數(shù)位排列順序。介紹：百位、千位依次排列在千位的左邊。(2)想一想，你能在計數(shù)器上表示出400嗎?學(xué)生們動手撥一指名說說自己是怎樣撥珠的。 (4)練習(xí)：撥一撥200、700、1000。2寫數(shù)。(1)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫上4，而在十位和個位上一個珠也沒有，就寫0。學(xué)生練習(xí)。 提問：十位和個位上的。能不能不寫?(2)根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演。 300 600 7

4、00 900 (3)在百位上再添上一百，提問；此時是幾個百?也就是多少? 想一想:一千應(yīng)該怎樣來寫呢?教師說明。3.小組交流200+300=？并說說你是怎樣算的？3.用你喜歡的方法計算，看誰做得既對又快800-100= 800-400= 900-500=200+100= 1000-800= 600+400=二鞏固練習(xí)。 完成“想想做做”第13題。第l題：學(xué)生填數(shù)。請學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。 提問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列。 討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700，讓學(xué)生說說判斷的方法，方法多樣。第3題：小組討論、交流三、全課總結(jié) 這節(jié)課我們動手?jǐn)[一擺、撥一撥，知道了幾個十是一百?一千里有個百?以及怎樣寫出這些幾