認(rèn)識(shí)線段預(yù)設(shè)教案

1、認(rèn)識(shí)線段教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段是直的，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，線段是有長(zhǎng)有短的，有些物體的邊可以看成線段，連接兩點(diǎn)只能畫一條線段。2使學(xué)生能根據(jù)對(duì)線段的初步認(rèn)識(shí)，從一組圖形中辨認(rèn)出線段，數(shù)出簡(jiǎn)單多邊形中線段的條數(shù)。會(huì)用直尺畫線段。3通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，毛線，作業(yè)紙，直尺教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，感知線段1老師課前在每個(gè)小朋友的抽屜里放了一根毛線，請(qǐng)大家把它拿出來放在桌上。觀察一下你桌上的毛線是什么樣的？（指名23個(gè)學(xué)生說說）說得真好?。◣熡脙墒掷泵€）老師手里的毛線和你們桌上的有什么不一樣嗎？（學(xué)生回答

2、：老師手里的毛線是直的。）你觀察得真仔細(xì)！你能把桌上的毛線也變直嗎？師：把線拉直，兩手之間的一段就可以看成線段。（課件出示圖和這句話）你們能用最美的聲音讀一讀這句話嗎？（生齊讀。）然后師示范指從這到這可以看成線段。（注意指的過程，盡量慢）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)線段。（出示課題）2追問：線段是什么樣的呀？我想聽你說。我還想聽你說。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答）線段是直的。（出示板書）誰(shuí)愿意來指一指線段是從哪兒到哪兒？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指。（縮短兩手之間距離）現(xiàn)在線段是從哪兒到哪兒呢？（一手抬高）現(xiàn)在還是線段嗎？（如果有學(xué)生說不是，請(qǐng)他（她）說出理由，并評(píng)價(jià)他（她）的想法，老師很欣賞你。問：還有人想說的嗎？）小

3、結(jié)：不管是這樣拉，還是這樣拉，兩手之間的一段都可以看作線段，因?yàn)樗鼈兌际侵钡摹芍皇帜笞〉牡胤剑凶龆它c(diǎn)。（課件出示端點(diǎn)。）追問：你們知道，一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)嗎？（一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)。）出示板書。3同桌互相合作，一人拉出一條線段，一人指一指線段是從哪兒到哪兒，說一說端點(diǎn)在哪里。4.線段可以用這樣的圖形來表示5判斷。老師聽說我們二（4）班的小朋友可聰明了！那我要考考你們了！出示判斷：想想做做1 第一個(gè)圖形是線段嗎？（不是）為什么呀?誰(shuí)來說一說。大家都這么認(rèn)為嗎？第二個(gè)圖形是嗎？為什么說它是線段？第三個(gè)圖形是線段嗎？你能說出原因嗎？第四個(gè)圖形呢？你們真棒！給自己掌聲鼓勵(lì)一下。二找線段，建立表象我們

4、數(shù)學(xué)書封面的一條邊，也可以看成是線段呢。師示范指一條邊。（指邊上的兩端）這兩端就是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。盡管它們不能標(biāo)出來，但還是存在的。還有線段嗎?請(qǐng)你來指一指。它的端點(diǎn)在哪里？生指出兩個(gè)端點(diǎn)時(shí)評(píng)價(jià)：觀察得真仔細(xì)！數(shù)學(xué)書上的每條邊都可以看成線段。直尺上從哪里到哪里也可以看成是線段？同桌之間互相指一指并說說每條線段的兩端分別在哪里？數(shù)學(xué)書，直尺的每條邊都可以看成線段，線段在生活中無處不在，它呀，在和小朋友們捉迷藏呢，在我們上課的教室里也有很多線段呢，你能把它找出來嗎？先找一找，然后同桌之間互相說一說。（請(qǐng)4個(gè)學(xué)生說）。評(píng)價(jià)：聲音真響亮！我還想聽你說，說的真好，你觀察的真仔細(xì)！三、折線段，體會(huì)“線段有

5、長(zhǎng)有短”我們小朋友真會(huì)觀察！找到了這么多線段！請(qǐng)看老師用長(zhǎng)方形紙折出了一條折痕，想一想：這條折痕可以看成線段嗎？為什么？（因?yàn)檎酆凼侵钡?，也有兩個(gè)端點(diǎn)，但是沒有標(biāo)出來，所以折痕也是線段）。你能再折出一條比我這條長(zhǎng)的線段嗎？聽好要求哦！只能折一次。誰(shuí)愿意來比一比的？你有什么辦法證明比我的長(zhǎng)啊？還有不同的折法嗎？比他短一些的呢？能折再短一些的嗎？看來，線段有長(zhǎng)，也有（短）出示板書：線段有長(zhǎng)有短。你們都這么聰明，想必這肯定難不倒你！出示想想做做2.師：先想一想正方形是由幾條線段圍成的？請(qǐng)一生回答，認(rèn)為對(duì)的做手勢(shì)表示。誰(shuí)愿意來指一指線段分別在哪兒呢？它的端點(diǎn)在哪兒？明確：線段的端點(diǎn)雖然沒有標(biāo)出來，但還

6、是存在的。三角形呢?也請(qǐng)學(xué)生指一指。后面兩個(gè)放手讓學(xué)生說一說。四、畫線段，深化特征小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)！看來線段已經(jīng)成了大家的好朋友！你能把這位好朋友的樣子畫下來嗎？畫線段要畫的直，一定要找工具幫忙。一般我們找它（直尺）先看老師畫，可要看仔細(xì)嘍！師示范畫。提醒：（1）手按住尺子，不讓尺子移動(dòng)，（2）畫出的線段一定要是直的。（3）要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙畫一條漂亮的線段?？蓜e畫走樣了哦?。ㄉ嬀€段、展示、評(píng)價(jià)）剛才我們用直尺畫出了線段，你還能用其他工具畫一條線段嗎？動(dòng)手試一試！（展示學(xué)生作品并請(qǐng)學(xué)生說說是用什么工具畫的）你畫得真漂亮，真會(huì)動(dòng)腦筋！五、練習(xí)鞏固，深化理解今天老師來可不是

7、空手來的哦！我為小朋友準(zhǔn)備了智慧大闖關(guān)，你們想不想試一試？出示想想做做3（連接兩點(diǎn)畫一條線段）你會(huì)嗎？在作業(yè)紙上試一試。展示學(xué)生作業(yè)。有誰(shuí)和他畫的不一樣的？生1：超出兩點(diǎn)，你畫的真特別！我們一起看看，這里的線段是從哪兒到哪兒？學(xué)生指。不管你畫的多長(zhǎng)，線段還是兩個(gè)端點(diǎn)之間的一段！生2：往上畫，他連接了幾個(gè)點(diǎn)？（一個(gè)）看來啊，連接這兩點(diǎn)可以畫幾條線段？連接兩點(diǎn)，只能畫一條線段。出示板書。恭喜你們順利闖過第一關(guān)了，我們繼續(xù)闖第二關(guān)。出示第二關(guān)想想做做4（連接三點(diǎn)）剛才我們連接兩個(gè)點(diǎn)得到了一條線段。這里有三個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)變多了，你想先連哪兩個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生任意說。（課件出示）連完兩條以后，問：這個(gè)點(diǎn)分別和哪兩個(gè)

8、點(diǎn)連成線段了？再指一個(gè)點(diǎn)，它和誰(shuí)連了，還可以和哪個(gè)點(diǎn)連？最后一個(gè)點(diǎn)呢？（都已經(jīng)連了）這時(shí)候，畫成的是什么圖形？（三角形）小朋友還要繼續(xù)挑戰(zhàn)高難度嗎？小朋友們勇往直前的精神真值得表?yè)P(yáng)！出示想想做做5這回，可沒有剛才那么簡(jiǎn)單了！同桌之間可以先討論討論！畫得越多越好！討論好了嗎？自己試一試！看誰(shuí)連到的線段條數(shù)最多！展示學(xué)生作業(yè)紙。先展示連成四條的，問：連了幾條線段？還有比他連的線段條數(shù)多的嗎？有的話，展示。你是用什么方法連的？你的方法真好，真會(huì)動(dòng)腦筋！沒有連六條的，提醒：記住老師剛才可提醒你們了，這題沒有你們想象得那么簡(jiǎn)單！再看看，哪兩個(gè)點(diǎn)你沒有把它連起來！我有個(gè)好辦法：先確定一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)依次連接其它各點(diǎn)（課件演示）?？纯?，畫了幾條線段？（6條）六，欣賞，總結(jié)評(píng)價(jià)小朋友們，線段在生活中無處不在！老師收集了一些圖片，它們可都藏著線段呢?。ㄗ詣?dòng)播放照片78張）