小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)1、讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天，我要說(shuō)課的題目是讓我們蕩起雙槳。（板書）首先說(shuō)教材讓我們蕩起雙槳是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，也是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)學(xué)習(xí)的第一篇課文。要通過(guò)本課及后續(xù)課文的教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡。這篇課文是電影祖國(guó)花朵插曲中的歌詞，作者是喬羽。它描繪了一群新中國(guó)的少先隊(duì)員在風(fēng)景如畫的北海公園蕩舟嬉戲、盡情歡樂(lè)的愉快場(chǎng)景。抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文的中間學(xué)段，具有承上啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)形成了基本的識(shí)字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學(xué)生在讀書的時(shí)候，

2、往往會(huì)在不經(jīng)意間從文本表面滑過(guò)去。特別是對(duì)于課文中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，還缺乏深刻細(xì)致的理解。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的分析。課余時(shí)間，蕩舟劃槳，融入自然，盡情歡樂(lè)，是孩子們向往和憧憬的生活。讓我們蕩起雙槳是一首廣為傳唱的歌曲，對(duì)于這首歌的旋律和歌詞，學(xué)生普遍比較熟悉。但對(duì)于文本創(chuàng)作的背景及地點(diǎn)（北海公園），普遍比較陌生。這是對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理水平的分析。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和年段目標(biāo)的要求，以及文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、識(shí)字學(xué)詞。會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確讀寫“雙槳、白塔、四周、環(huán)繞”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。3、理解課文內(nèi)

3、容，感受美好景象和情感，受到熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是：理解內(nèi)容，感受美好的景象和快樂(lè)的心情。難點(diǎn)是：理解“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”等含義深刻的語(yǔ)句。五、說(shuō)教法學(xué)法我認(rèn)為，教法和學(xué)法不是對(duì)立的，而是統(tǒng)一的。要以學(xué)法為中心，教法要服務(wù)于學(xué)法。本課教學(xué)，按照“以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，以感悟?yàn)橹髦肌钡脑O(shè)計(jì)理念，主要采取情境教學(xué)、讀中感悟、配樂(lè)朗讀等教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)積極的情感和思維活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。因此，設(shè)計(jì)這些方法的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，是學(xué)生的心智水平，落腳點(diǎn)還是學(xué)生，是學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展。要讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程中，逐步習(xí)得和掌握這些方法。 六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)

4、備和教學(xué)時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)用四步法預(yù)習(xí)課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（初步感知文本）四問(wèn)（提出不懂的問(wèn)題），為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。重點(diǎn)查找北海公園的圖文資料。從教師的角度來(lái)說(shuō)，首先要在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，熟讀文本，吃透教材。于永正老師說(shuō)，在挖掘教材上，下多大氣力，都不足為過(guò)。只有這樣，才能居高臨下、游刃有余。其次要準(zhǔn)備讓我們蕩起雙槳的音樂(lè)、祖國(guó)花朵的視頻片段及相關(guān)的教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)需要兩課時(shí)，這里要說(shuō)的是第一課時(shí)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)主要包括以下環(huán)節(jié)，一是音樂(lè)渲染、導(dǎo)入新課二是初讀課文、整體感知三是突出重點(diǎn)、精讀感悟四是總結(jié)

5、積累，拓展延伸。第一步，音樂(lè)渲染，導(dǎo)入新課俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端，成功的一半。小學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)。富有情趣的導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。首先，我會(huì)播放讓我們蕩起雙槳的flash音樂(lè)，穿插孩子們?cè)诒焙９珗@嬉戲的圖片，通過(guò)音畫結(jié)合的方式，為學(xué)習(xí)新知營(yíng)造氛圍，做好鋪墊。我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：多么美妙的音樂(lè)呀！還記得它的名字嗎？板書課題，指導(dǎo)生字“槳”上下結(jié)構(gòu)，形聲字，木字底表示意思。橫要長(zhǎng)，拖起上面的部分。在課本上，把這個(gè)字認(rèn)真描紅一遍。（蘇教版教材很重視寫字教學(xué)，每課生字都安排了描紅，我們要用好這個(gè)資源。）第二步 初讀課文、整體感知（從閱讀心理學(xué)的角度來(lái)看，作為讀者，拿到

6、文本，總有先睹為快的心理。特別是在音樂(lè)渲染的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀期待。因此，要順應(yīng)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生通讀文本，整體感知。）讀書之前，對(duì)學(xué)生提出明確的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫的是什么?整體感知以后，進(jìn)行學(xué)情反饋。首先出示本課生詞，采取指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，檢查指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“倒映、盡情”等多音字組成的詞語(yǔ)。然后交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？你看到了哪些景象？引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言，理清課文的結(jié)構(gòu)，“北海風(fēng)光愉快歌唱快樂(lè)生活”：（課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從三年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力，這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了列標(biāo)題把握內(nèi)容的方法。） 第三步 突出重點(diǎn)、精讀感

7、悟有的學(xué)者曾用“模模糊糊一大片，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一條線”來(lái)形容語(yǔ)文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的差別。這話很是讓我們感到汗顏和尷尬。的確，語(yǔ)文既要考慮字詞句段篇，又要兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫練。但是，一堂課不可能面面俱到，要根據(jù)文本和學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)的著力點(diǎn)。通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)，達(dá)到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的目的。具體到這一環(huán)節(jié)，要抓住課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，以境促讀，以讀傳情。充分感受課文中美好的景象和情感。具體介紹如下：板塊一、欣賞美麗的風(fēng)光指名讀第一小節(jié)，找到描寫公園景色的語(yǔ)句。（海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。）找出具體的景物海面、白塔、綠樹(shù)、紅墻。圖文對(duì)照，感受美麗的色彩，碧波、白

8、塔、綠樹(shù)、紅墻，多么美麗的景象！在這樣美麗的環(huán)境中劃槳嬉戲，心情怎樣？（高興、愉快）能把這種感受讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。（王崧舟老師說(shuō)，只有當(dāng)文本語(yǔ)言還原成生動(dòng)的畫面，才能在充滿畫面感的語(yǔ)境中入境悟情。這里采用的就是舉象造境、入境悟情的教學(xué)方法。）板塊二、感受愉快的心情第二節(jié)，主要采用了借景抒情的寫法。教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在感受具體景象的基礎(chǔ)上，思考，紅領(lǐng)巾、陽(yáng)光分別代表誰(shuí)？水中的魚兒真的會(huì)望著我們、聽(tīng)我們唱歌嗎？以此來(lái)體會(huì)黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷，以及孩子們愉快的心情，再把這種感情外化到朗讀當(dāng)中。第3、反思快樂(lè)的生活指名讀，找到描寫心情的詞語(yǔ)盡情歡樂(lè)。什么是盡情歡樂(lè)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，劃著小船，在公

9、園里玩耍，唱歌，就是盡情歡樂(lè)！（我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，聯(lián)系上下文是理解內(nèi)容的好辦法。）學(xué)生還可能會(huì)說(shuō)，參加快樂(lè)向前沖的時(shí)候，就是盡情歡樂(lè)。（我會(huì)說(shuō)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于理解詞語(yǔ)很有幫助。）授之以魚莫若授之以漁，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，既對(duì)發(fā)言的同學(xué)給予了肯定，又滲透了方法。想不想親眼看一看孩子們快樂(lè)的生活？（播放祖國(guó)花朵的片段。）多么快樂(lè)的孩子呀，多么幸福的生活呀！齊讀。在學(xué)生有了充分的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以后，再引導(dǎo)學(xué)生思考，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們應(yīng)該做什么？第四步 總結(jié)積累、拓展延伸1、這是一首可以稱得上經(jīng)典中的經(jīng)典的歌曲，課后的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)唱這首歌。（教材無(wú)非是個(gè)例子，課堂無(wú)非是個(gè)窗口。要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活。）2、背誦課文，積累詞語(yǔ)，比如蕩起雙槳、