賞識(shí)教育的魔力

1、我的德育故事賞識(shí)教育的魔力賞識(shí)教育是周弘老師探索、總結(jié)并倡導(dǎo)的一種影響廣泛的教育理念，是世界著名的六種教育方法之一，國(guó)家“十五規(guī)劃”重點(diǎn)課題。師者，生之范也。作為一名教師，首先要賞識(shí)自我。一個(gè)教師的言行常常感染打動(dòng)學(xué)生，引領(lǐng)某個(gè)學(xué)生群體的前進(jìn)方向。一個(gè)教師所表現(xiàn)出來(lái)的自信、自豪、品格、修養(yǎng)等無(wú)不潛移默化著學(xué)生。大家都知道“教師是一面鏡子”，如果一位教師教學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng)了，可能這位教師的穿著打扮會(huì)給學(xué)生摹仿，教師的走路姿勢(shì)學(xué)生會(huì)摩仿，教師的字跡學(xué)生會(huì)摩仿，教師說(shuō)話的語(yǔ)氣學(xué)生也會(huì)摩仿。當(dāng)然，教師所表現(xiàn)出來(lái)的那種自豪、蓬發(fā)的精神力量也會(huì)感染著學(xué)生。無(wú)論是一個(gè)班級(jí)群體還是一個(gè)學(xué)生個(gè)體，都不可缺少一種精神

2、，那就是“我（們）能行！”“我（們）一定行！”“我（們）最棒！” 一種發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí)集體、賞識(shí)自我的品性，是一種無(wú)比強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力，是戰(zhàn)勝一切困難的魔力。故事一：“自卑班”的故事。多年前曾經(jīng)接過(guò)一個(gè)班，三年換了四個(gè)班主任，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，紀(jì)律渙散，是同年級(jí)教師公認(rèn)的“猴子”多的班，學(xué)生也開(kāi)始有這樣的情緒：我們班調(diào)皮王多，反正是年級(jí)中的“老幺”。帶著這種自卑情緒的學(xué)生往往對(duì)班級(jí)的榮辱和個(gè)人的榮辱根本不當(dāng)一回事，而那些“好”學(xué)生都屬于是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的那種，根本不愛(ài)管班級(jí)中的工作，整個(gè)班級(jí)缺少凝聚力、向心力。初次和學(xué)生見(jiàn)面，我先自我“大吹特吹”了一番。并向?qū)W生保證，在我的“英明

3、領(lǐng)導(dǎo)”下，不出一年，我們班一定會(huì)是全年級(jí)中的佼佼者。然后，我把本班“猴子”名點(diǎn)了一下，告訴他們，為什么稱(chēng)為“猴子”，就是因?yàn)椤熬鳌焙汀奥斆鳌?，?tīng)得學(xué)生既難為情又無(wú)不沾沾自喜。接著將我所了解的班級(jí)中存在各方面表現(xiàn)出眾的學(xué)生鼓勵(lì)了一番，如“未來(lái)的作家”、“未來(lái)的軍事家”、“未來(lái)的發(fā)明家”、“未來(lái)的藝術(shù)家”、“未來(lái)的社會(huì)知名人士” 看著學(xué)生們一張張洋溢著充滿自信的笑臉，我感覺(jué)到這一場(chǎng)“誓師動(dòng)員大會(huì)”初戰(zhàn)告捷，接下去的工作可以順利實(shí)施了。在后來(lái)的工作中，我細(xì)致地發(fā)現(xiàn)學(xué)生、班級(jí)的每一點(diǎn)進(jìn)步，把握住每一次賞識(shí)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生為本班有某個(gè)同學(xué)而自豪，為身為本班的一分子而驕傲，讓每一個(gè)學(xué)生心中充滿激情和

4、自豪。一年下來(lái)，也許我的諾言并沒(méi)實(shí)現(xiàn)，但這個(gè)班的精神面貌、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)煥然一新，我想，我的目的達(dá)到了。故事二：小作家的故事班上有一個(gè)叫潘媛的小女孩，總是不茍言笑，默默地坐在班級(jí)的一角，但其別具一格的感悟和清新秀麗的文筆不得不讓我折服。每當(dāng)讀到她的作文，用“給人以一種享受”來(lái)評(píng)價(jià)不足為過(guò)。在同學(xué)們的面前，我總會(huì)毫不吝嗇對(duì)其大加贊賞。每次叫她讀范文，我總會(huì)說(shuō)：“下面請(qǐng)當(dāng)代著名女作家潘媛女士為我們朗誦她的作品”，我還告訴學(xué)生：你們可真有耳福和運(yùn)氣，竟然能和未來(lái)的女作家共度兒時(shí)的學(xué)習(xí)生涯，能親耳聆聽(tīng)她尚未發(fā)表的作品?？粗@個(gè)稍顯羞澀、面頰微紅又沉浸在成功的愉悅和幸福中的小姑娘，我知道，那種自

5、豪感充滿了她的心胸。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)小姑娘已在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)多篇文章，還出版了個(gè)人的詩(shī)集。回想起當(dāng)年的賞識(shí)，真好啊！故事三：“大塊頭”的故事紀(jì)康平，是我仍然在教的胖墩兒，力氣很大。剛見(jiàn)到這個(gè)孩子時(shí)，就覺(jué)得他比別的的孩子“大一圈”，這樣的學(xué)生如果闖起禍來(lái)，那些小塊頭可就遭殃了，更重要的是對(duì)這個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著不良的影響。所以，對(duì)于他開(kāi)始出現(xiàn)的和同學(xué)之間的矛盾，我總會(huì)巧妙的化解掉：“紀(jì)康平就是善良，看看他那塊頭，別說(shuō)打你了，恐怕壓就把你壓趴了。你應(yīng)該知足了?！逼渌瑢W(xué)聽(tīng)了都忍不住發(fā)笑，紀(jì)康平的臉上卻有些紅一塊、白一塊了，全身不自在。在其他學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我也會(huì)以紀(jì)康平為榜樣，把“大力士”“心胸寬廣”“厚道”的“桂冠”贈(zèng)送給他，把賞識(shí)的目光投給他，讓他經(jīng)常陶醉在自豪之中。久而久之，在這個(gè)原本有些霸道的孩子身上你再也不會(huì)看到一絲霸氣，多的是憨厚的笑容、寬容的胸