最新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法教案

1、總課題分?jǐn)?shù)乘法第 1 課時(shí)課題分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)目標(biāo)理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程二次備課一、舊知鋪墊1、計(jì)算下列各題+ + +過程要求：(1) 寫出計(jì)算過程。(2) 說一說分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。 2、想一想，能不能把 +改寫成乘法算式呢？二、探索新知1、教學(xué)例1（1） 出示例題（2） 根據(jù)題意列出解答算式：+ + = = ×3= (3)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。師：×3= ，說一說你是怎么想的？ 學(xué)生在小組交流各自的想法 小

2、組討論后反饋思維的過程和結(jié)果教師板書：+= = 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。A、 學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；B、 教師整理并板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。2、教學(xué)例2計(jì)算：×6(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2) 交流計(jì)算方法和步驟。(3) 比較計(jì)算過程，看一看哪一種更為簡(jiǎn)單。 9×6= = 43×6 = = 4(3)歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、 完成課本“做一做”。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算過程和結(jié)果。（2）第3題，說一說你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如： 1×10×7=60

3、(kg) 12、課本練習(xí)二第1、2題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、填空：看圖寫算式 + + = ×( ) = 二、計(jì)算× 7 ×8 ×3 ×4×5 ×3 27× 16×三、列式計(jì)算1、3個(gè)是多少？ 2、的6倍是多少？3、擴(kuò)大7倍以后是多少？ 4、與24的積是多少？教學(xué)反思總課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)第 2課時(shí)課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)1、理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)1、重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)1、重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影

4、或者電腦課件。教學(xué)過程二次備課一、舊知鋪墊1、計(jì)算下面各題。12× ×32 15× ×122、說一說，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法、步驟。（1） 整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。（2） 能約分的要先約分，再計(jì)算3、根據(jù)題意列出算式。（1） 一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？（2） 某修路隊(duì)，每天修路千米，5天修多少千米？（3） 一輛汽車，每小時(shí)行駛?cè)痰?4小時(shí)行駛?cè)痰膸追种畮?？二、探索新?、教學(xué)例3。出示題目：?jiǎn)栴}一：小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？（1） 你想怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書。× (2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？×表示什么

5、？經(jīng)過討論，使學(xué)生理解×，就是求的是多少,也就是說把平均分成4份，取其中一份是多少？ 畫示意圖分析。每小時(shí)粉刷 這面墻的這面墻的 的從圖上可以看出，這面墻的的，是占整面墻的板書：× 發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。板書：× = 想一想：虛線框中，應(yīng)該是怎樣的一個(gè)計(jì)算過程呢？學(xué)生經(jīng)過思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計(jì)算過程。學(xué)生回答，教師板書補(bǔ)充其中的計(jì)算過程。× = 然后，聯(lián)系以上的算式，讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。教師可不急于作出歸納，再提出問題，繼續(xù)驗(yàn)證學(xué)生自

6、己的發(fā)現(xiàn)。問題二：小時(shí)粉刷多少呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式×（2） 你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果是多少？學(xué)生回答，教師板書×=（3） 畫示意圖加以驗(yàn)證。注意：畫示意圖時(shí)，要緊密結(jié)合×的意義加以分析。（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。師生共同總結(jié)，教師板書：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。2、 教學(xué)例43、 出示教材例題，學(xué)生簡(jiǎn)要了解蜂鳥。（1）分鐘能飛行多少千米？列出算式×學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視課堂了解學(xué)生計(jì)算情況。完成后，選擇兩位不同計(jì)算過程的學(xué)生上臺(tái)板演。強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分，再計(jì)算。（2）5分鐘能飛行多少千米？ 學(xué)生獨(dú)立列式解答，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。 教師

7、出示算式，學(xué)生判斷可以不可以。 說明分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)約分的方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫在整數(shù)的上面，并與分子相乘。三、鞏固練習(xí)1、完成例題后“做一做”2、完成練習(xí)二第3、4題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)一、計(jì)算× × × ×4× ×10 14× ×15二、列式計(jì)算。1、的是多少？2、千克的是多少？3、小時(shí)的是多少？三、解答下列問題。1、高山村農(nóng)民開荒，每小時(shí)開墾荒地公頃，小時(shí)能開墾荒地多少公頃？2、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)dm,寬dm,它的面積是多少？教學(xué)反思總課題練習(xí)課第 3 課時(shí)課題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，

8、并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過程二次備課一、 基礎(chǔ)練習(xí)1、口算× × × ×14× 15× × ×52、計(jì)算× ×4 27×過程要求：（1） 請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。（2） 集體反饋，學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)算過程。（3） 著重強(qiáng)調(diào)約分的操作步驟。二、 專項(xiàng)練習(xí)：完成練習(xí)二第510題1、第5題（1） 提問各算式的意義。 要求學(xué)生根據(jù)示意圖，分別說一說×、×、×各表示什么？結(jié)果是多少？（

9、2） 將結(jié)果寫在書上。2、第6題（1） 認(rèn)真審題，弄清題意。（2） 分別說明三個(gè)問題各屬于什么類型的問題。（3） 列式計(jì)算。3、第7題學(xué)生獨(dú)立完成后，說一說你是怎樣做的？4、第8題學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。5、第9題（1） 學(xué)生判斷正誤，并說明原因。（2） 改正算式。6、第10題（1） 學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2） 說一說你有什么體會(huì)。三、 課后作業(yè)設(shè)計(jì)：一、計(jì)算。× × × 14×× 120× ×24 ×18二、列式計(jì)算1、米的是多少米？2、千克的是多少千克？3、噸的是多少噸？三、解答下

10、列問題。1、一輛汽車每小時(shí)行駛60千米，小時(shí)行駛多少千米？2、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)米，寬 米，高米，它的體積是多少立方米？教學(xué)反思總課題混合運(yùn)算第4 課時(shí)課題分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，練習(xí)三第3題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)計(jì)算下面各題5×67×3 15×（3429） +過程要求：1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。2、說一說運(yùn)算順序。二、講授新知1、教師明確說明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算

11、順序相同。2、舉例說明計(jì)算：+×(1) 觀察算式說一說運(yùn)算順序。(2) 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(3) 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程，教師板書。+×= 3、嘗試練習(xí)1× ×三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三第3題1、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、選出兩題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板演，學(xué)生評(píng)價(jià)。四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：一、計(jì)算：× +× (+)×2()× 7525× ×二、列式計(jì)算1、與的差的是多少？2、減去的，差是多少？3、的比少多少？教學(xué)反思總課題簡(jiǎn)便運(yùn)算第 5 課時(shí)課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教

12、學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過程二次備課一、教學(xué)例51、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。（1）×× 學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。 說一說存在的規(guī)律。 用字母表示。板書：乘法交換律：a×b=b×a(2)(×)××(×)學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說一說存在的規(guī)律。用字母表示。板書：乘法結(jié)合律：(a×b

13、)×c=a×(b×c)(3) (+)××+×學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說一說存在的規(guī)律。用字母表示。板書：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc2、小結(jié)。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。二、教學(xué)例61、計(jì)算××5(1) 觀察算式，說一說你有什么想法。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。(3) 匯報(bào)計(jì)算過程。××5 1× 5 ×（問：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？） 1 1 3 × 2 (4)想一

14、想：不改寫算式，直接進(jìn)行約分行不行？抽生板演通過觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)算。（5）試一試××3學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、計(jì)算（）×4(1) 觀察算式，說一說你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請(qǐng)兩位上臺(tái)板演。(3) 集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。板書：（）×4 2 1×4×45 1 +1 =1(4)試一試（）×27 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。完成后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過程。3、計(jì)算：87×

15、;（1）觀察算式，說一說算式有什么特征？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡(jiǎn)便？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。（3）反饋交流結(jié)果板書：87×（861）× 186× + 1=3+=3三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三的1、2、4、5題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 填一填1、×=×2、（×）×=×(×)3、（）×9=×9+×9二、 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算1、（+）×24 2、××213、××6 4、39×教學(xué)反思總課題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一

16、步應(yīng)用題第 6 課時(shí)課題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；借助線段圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理；正確找準(zhǔn)單位“1”所對(duì)應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫線段圖。教學(xué)難點(diǎn)理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理；正確找準(zhǔn)單位“1”所對(duì)應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫線段圖。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課（一）、導(dǎo)入1、出示口算卡片，讓學(xué)生說出每個(gè)算式的意義12×= ×= ×= ×= 10×

17、= ×= ×=2、口頭列式20的是多少？ 6的是多少？ 120的是多少？ （二）、教學(xué)實(shí)施1、出示第17 頁例1 學(xué)生讀題，找出已知條件和要解決的問題； 在理解題意的基礎(chǔ)上用圖表表示數(shù)量關(guān)系，如： ？ ？ 2500 2、指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，并板書： 2500 ？ | | | | | | 提問：想一想，應(yīng)重點(diǎn)抓住哪個(gè)已知田間分析？這條線段表示什么？根據(jù)“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”這個(gè)條件，應(yīng)該把這條線段平均分成幾份？怎樣表示？（請(qǐng)一學(xué)生板演，其他學(xué)生嘗試自己畫圖，教師巡視）對(duì)照板書，把不正確的地方改正過來。1、分析題中的數(shù)量關(guān)系提問：想一想，“我國(guó)人均耕地面積僅占

18、世界人均耕地面積的”這句話是什么意思？（是把世界人均耕地面積看成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，我國(guó)人均耕地面積占這樣的2份。）求我國(guó)人均耕地面積，就是求誰的幾分之幾是多少？根據(jù)以上數(shù)量之間的關(guān)系，這道題應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)什么？板書： 2500×=1000（） 或 2500÷5×2=1000（）這樣列式是什么意思？（先把2500平均分成5份，再求這樣的份是多少。也就是求2500的是多少。）（三）、鞏固練習(xí)1、一本書，看了，表示把（ ）看著單位“1”，平均分成（ ）份，看完的頁數(shù)占這樣的（ ）份，剩下的占（ ）份。2、完成教材17頁的“做一做”注意提示：一個(gè)人

19、的身高是鯨體長(zhǎng)的，這里把誰看成了單位“1”，把誰平均分成了幾份？能用線段圖表示嗎？求這個(gè)人的身高多少米，也就是求什么？3、完成練習(xí)四中的第2題，第3 題。（四）、課堂小結(jié) 我們?cè)诮獯稹耙阎粋€(gè)數(shù)，求它的幾分之幾是多少？”這種類型的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，首先要找準(zhǔn)題中的單位“1”所對(duì)應(yīng)的量，然后再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式計(jì)算。教學(xué)反思總課題求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題第 7 課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)利用線段圖來分析數(shù)量關(guān)系，掌握解答這類應(yīng)用題的思路和方法，并能正確列式計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生分析問題及

20、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征；正確分析數(shù)量關(guān)系，比較熟練的畫出線段圖。教學(xué)難點(diǎn)了解“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征；正確分析數(shù)量關(guān)系，比較熟練的畫出線段圖。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入 板書：超市運(yùn)來花生油和豆油共600桶，花生油的桶數(shù)占總桶數(shù)的。（二）、教學(xué)實(shí)施1.根據(jù)以上兩個(gè)條件，我們可以提出以下數(shù)學(xué)問題：花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆油不花生油多多少桶？這些問題中哪個(gè)問題可以一步解決？明確任務(wù)，重點(diǎn)研究第二個(gè)問題2.能用圖表示豆油的部分嗎？板書： “1” 花生油占總桶數(shù)的 | | | | | |

21、豆油？桶 600桶3.分析數(shù)量關(guān)系；看圖想想，豆油占總桶數(shù)的幾分之幾？求豆油的桶數(shù)就是在求什么？交流討論得出：豆油的桶數(shù)占總桶數(shù)的，求豆油的桶數(shù)也就是在求600的是多少，用乘法計(jì)算。4.列式： 600×（1 - ）或 600 - 600×后者方法很容易理解，主要是從“總桶數(shù) 花生油的桶數(shù) = 豆油的桶數(shù)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系入手分析，也就是“和 一個(gè)量 = 另一個(gè)量”5.出事例2： 明確題意：降低是指什么意思？（比原來少）減少了哪個(gè)量的？現(xiàn)在聽到的聲音分貝是原來噪音的幾分之幾？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試板演畫線段圖 “1”原來： | | | | | | | | 85分貝 降低了 現(xiàn)在： | |

22、 | | | | | | ？分貝根據(jù)線段圖想到了什么？ 3.分析數(shù)量關(guān)系：求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝該怎樣計(jì)算？先求什么，再求什么？（先求降低了多少分貝，再求現(xiàn)在聽到的聲音分貝是多少；還可以先求現(xiàn)在聲音的分貝占原來聲音分貝的幾分之幾，再求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝。）4.列式解答：方法一：80 80× 方法二： 80 ×（1 ） =8010 =80× =70（分貝） =70（分貝）（三）、深化練習(xí) 完成教材20 頁的“做一做”；完成練習(xí)五的第2、4、5、8、10題（四）課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，這類題需要兩步完成，通過今天的

23、學(xué)習(xí)我們能夠準(zhǔn)確地分析并計(jì)算出這類題。教學(xué)反思總課題求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題第 8 課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生回解答“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)周圍分析方法，正確熟練的解決時(shí)間問題。教學(xué)難點(diǎn)周圍分析方法，正確熟練的解決時(shí)間問題。教學(xué)過程二次備課（一）復(fù)習(xí)舊知1. 完成教材練習(xí)五第6 題，并把計(jì)算結(jié)果相等的算式連接起來。2. 說出單位“1”及單位“1”比較量是”1”的幾分之幾。男生的人數(shù)是女生人數(shù)的， 一瓶墨水已經(jīng)用了，草莓醬的瓶數(shù)比沙拉醬的瓶數(shù)多。

24、（二）教學(xué)實(shí)施1.出示例2，集體讀題，理解題意，提問：“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”是什么意思？3. 指導(dǎo)學(xué)生畫圖根據(jù)這句話，應(yīng)當(dāng)把什么看著單位“1”？板書： “1”青少年 | | | | | | 75次 比青少年多嬰兒| | | | | | | | | | ？次4. 列式解答：借助線段圖想想，嬰兒的心跳次數(shù)相當(dāng)于哪兩部分？嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)相當(dāng)于青少年每分鐘心跳次數(shù)的多少？方法一： 75 + 75 × 方法二：75 ×（1 + ） 請(qǐng)學(xué)生將這兩題的解題思路完整的敘述出來。5. 深化練習(xí)完成教材21頁的“做一做”，完成練習(xí)五的第3、7、9題（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)分析數(shù)量關(guān)

25、系小紅讀一本書，已讀了這本書的，（ ）是單位“1”， 表示（ ），沒讀的頁數(shù)用（ ）表示。 面粉比大米多表示（ ）。教學(xué)反思總課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)第 9 課時(shí)課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；通過互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣；通過自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課（一） 導(dǎo)入1.找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律呆杏 土干 吞吳2.按照上面的規(guī)律填數(shù) （ ） （ ） （ ）能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個(gè)

26、名嗎？揭示課題：倒數(shù)（二）教學(xué)實(shí)施關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想知道些什么呢？學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義1. 觀察教材24 頁的例1，歸納，總結(jié)倒數(shù)的含義，2. 舉例驗(yàn)證：4和， 7和， 3和4乘的積是，所以4和互為倒數(shù)；7可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，把分子、分母調(diào)換位置后就是，所以7和互為倒數(shù)。歸納：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。3. 特殊數(shù)：0和1 （引導(dǎo)學(xué)生辯論0有沒有倒數(shù)，1有沒有倒數(shù)，是多少？） 教師歸納板書：0沒有倒數(shù)，1 的倒數(shù)就是它本身。4. 學(xué)習(xí)例2求倒數(shù)的方法讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，集體訂正，教師歸納，板書：求倒數(shù)的方法5. 反饋練習(xí)完成教材24頁的“做一做”，完成練習(xí)六的第3、4題（二） 課堂練習(xí)找一找下列數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)2 1 0 填空的倒數(shù)是（ ），（ ）的倒數(shù)是。10的倒數(shù)是（ ），（ ）沒有倒數(shù)。（三）課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1 的來年各個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。教學(xué)反思總課題整理復(fù)習(xí)第10 課時(shí)課題整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算；