送東陽(yáng)馬生序

1、以美德感染心靈 用智慧點(diǎn)亮課堂 送東陽(yáng)馬生序說(shuō)課稿 （渠縣貴福二校 蔣 強(qiáng)）各位評(píng)委、老師：大家好！我是來(lái)自貴福二校的蔣強(qiáng)。今天我說(shuō)課的題目是以美德感染心靈 用智慧點(diǎn)亮課堂，所選教材是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)的五單元一篇文言文送東陽(yáng)馬生序。下面我將從教材分析、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面說(shuō)課。一、教材分析 初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生能借助工具書(shū)和注釋理解淺易文言文的基本內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。送東陽(yáng)馬生序是明初文學(xué)家宋濂寫(xiě)給同鄉(xiāng)晚輩馬生的一篇臨別贈(zèng)言，在文中，作者敘述了自己早年求學(xué)的艱難和勤奮苦讀的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生勤奮刻

2、苦，成為德才兼?zhèn)涞娜?。這篇文章中所蘊(yùn)含的勤學(xué)苦讀的思想內(nèi)容，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行立志勤學(xué)這一美德教育的絕好素材。 結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我設(shè)定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能： 1、掌握文中的生字詞，理解文章大意，積累文言知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地描寫(xiě)生活細(xì)節(jié)并采用對(duì)比的手法，借自身經(jīng)歷來(lái)勸勉馬生要刻苦學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成的寫(xiě)作特點(diǎn)。（二）、過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)文言文，并在閱讀中讀準(zhǔn)字音、把握重點(diǎn)詞句，從而達(dá)到熟悉課文的目的。 2、通過(guò)小組合作交流對(duì)文章大意進(jìn)行梳理，并結(jié)合寫(xiě)作背景理解作者的寫(xiě)作意圖和作者情感以及文章的中心思想 3、通過(guò)組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的方法，激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)積極性。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、理解作者刻苦求學(xué)的思想感情并能勤勉自身，體會(huì)“苦中有樂(lè)”的學(xué)習(xí)境界。 2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 其中，“掌握文中的生字詞，理解文章大意，積累文言知識(shí)。 ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“結(jié)合寫(xiě)作背景理解作者的寫(xiě)作意圖和作者情感以及文章的中心思想”則成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、教法及學(xué)法 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我采用了情境創(chuàng)設(shè)法、討論點(diǎn)拔法，競(jìng)賽激勵(lì)法和小組合作探究法，注重從感性向理性的升華，注重學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)讀朗讀誦讀品讀來(lái)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文

4、素養(yǎng)。同時(shí)輔以多媒體課件，使學(xué)生走進(jìn)文本、體驗(yàn)情境，深切感受作者的求學(xué)之苦。三、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)言激趣，引入新課（出示對(duì)聯(lián)）同學(xué)們一定熟悉這樣一副對(duì)聯(lián)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。是的，自古以來(lái)，中華民族自強(qiáng)不息的精神，在勤奮讀書(shū)方面表現(xiàn)得格外突出。許多杰出的人物，之所以能在事業(yè)上取得非凡成就，都是與他們的勤學(xué)苦讀分不開(kāi)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)送東陽(yáng)馬生序。了解一下明代文學(xué)家宋濂的求學(xué)故事。（二）、運(yùn)用工具，疏通文意一、注音釋義嗜（sh）學(xué)：喜愛(ài)學(xué)習(xí)。俟（s）：等待屣（x）：鞋子。衾（qn）：被子。容臭（xi）：香袋。臭，氣味，文中指香氣。二、通假字：1、四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢”，肢

5、體 2、同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著 二、一詞多義：1、禮愈至 至：周到，形容詞 至舍 至：到達(dá)，動(dòng)詞2、無(wú)從致書(shū)以觀 1.以衾擁覆（用，介詞）2.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（因?yàn)椋B詞）3.俯身傾耳以請(qǐng)（而，連詞）4. 以是人多以書(shū)假余（因?yàn)?，介詞 / 拿，把，介詞）5.約以連兵大舉（用，介詞）6.左膝以下筋骨盡脫矣（往，介詞）7.史公以鳳廬道奉檄守御（憑，介詞）8.欲要篡以歸（而，連詞）9.以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（在，介詞）10.以八月十三日斬于市（在，介詞）3、足膚皸裂而不知 而：卻，連詞，表轉(zhuǎn)折 久而乃和 而：可不譯，連詞，表順接三、詞性活用：1、腰 腰白玉之環(huán) 腰：掛在

6、腰間，名詞用為動(dòng)詞2、手 不必若余之手錄 手：用手，名詞作狀語(yǔ)3、日 縣官日有廩稍之供 日：每天名詞作狀語(yǔ)4、歲 父母歲有裘葛之遺 歲：每年名詞作狀語(yǔ)四、重點(diǎn)詞語(yǔ)： 1、余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：特別愛(ài)好2、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 無(wú)從：沒(méi)有辦法 致：得到，買3、每假借于藏書(shū)之家匯 假借：借（假：借） 4、錄畢，走送之 走：跑5、不敢稍逾約 逾約：超過(guò)約定的期限 6、又患無(wú)碩師名人與游 患：擔(dān)心，憂慮 五、重點(diǎn)句子翻譯： 1、手指不可屈伸，弗之怠。 手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄書(shū)。 2、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 那位前輩道德高，聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委

7、婉些，把臉色放溫和些。 3、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 我站在他的身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請(qǐng)教。 4、寓逆旅，主人日再食。 寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯。 5、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。 我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕他們的心意。 6、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如人。（三）朗讀課文，理清思路1、我先播放課文的示范朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，通過(guò)聽(tīng)讀使學(xué)生“耳醉其音，心醉其情”。再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、單個(gè)讀、分組讀、齊讀等方式熟讀課文。在反復(fù)誦讀的基

8、礎(chǔ)上，了解文章基本內(nèi)容。2、再讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，講一講宋濂求學(xué)的故事。3、之后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：作者在求學(xué)過(guò)程中都遇到了哪些困難，他是如何克服的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一是小時(shí)候，家貧無(wú)書(shū)，靠借書(shū)、抄書(shū)來(lái)頑強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是成年后，求教無(wú)師，不得不到百里之外，從師叩問(wèn)。三是求學(xué)生活異常艱苦，負(fù)籍遠(yuǎn)游，環(huán)境惡劣。粗茶淡飯，衣著破舊。（四）、品讀賞析、領(lǐng)悟主旨首先，我問(wèn)：文中哪一情節(jié)給你的印象最深刻？最讓你感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行揣摩、品味，如“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，”在滴水成冰的寒冬時(shí)節(jié)，硯臺(tái)都結(jié)冰了，宋濂還堅(jiān)持借書(shū)、抄書(shū)，足見(jiàn)其意志之堅(jiān)。“負(fù)篋曳屣”“蘊(yùn)袍蔽衣”，體現(xiàn)其生活窮苦；再如“窮

9、冬冽風(fēng)”，“大雪深數(shù)尺”以惡劣的環(huán)境，反襯出作者求學(xué)的決心之大。通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵語(yǔ)句的品讀賞析，使學(xué)生以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者的求學(xué)之苦。2、然后，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：家貧無(wú)書(shū)，沒(méi)有老師，生活艱苦，作者宋濂的求學(xué)之路可謂困難重重，而他最終卻學(xué)有所成，成為一代大儒。那么你認(rèn)為宋濂之所以能獲得成功的原因有哪些？組織學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深層思考，在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)討論得出了以下結(jié)論：原因之一：作者具有非凡的毅力，能十幾年如一日地勤學(xué)苦讀，持之以恒，堅(jiān)持不懈。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。原因之二：堅(jiān)定的志向。宋濂從小就立志要成為一名學(xué)問(wèn)淵博的人，（這個(gè)志向、目標(biāo)是他成功的動(dòng)力

10、。）正是這樣一種宏偉的志向支撐著他，激勵(lì)著他，讓他在學(xué)習(xí)的道路上不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，原因之三：他有對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望。有精神境界的高尚追求，因此不在乎物質(zhì)條件的好壞，而把全部的精力都傾注在學(xué)業(yè)上，所以終有所成。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的寫(xiě)作手法?？稍O(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：作者寫(xiě)這篇文章時(shí)己經(jīng)是一位德高望重的達(dá)官顯貴，而贈(zèng)言的對(duì)象是一個(gè)同鄉(xiāng)的晚輩，但文章卻沒(méi)有盛氣凌人之感，這是為什么？通過(guò)討論使學(xué)生明確：因?yàn)樽髡卟皇且蚤L(zhǎng)者身份自居板著面孔講道理，而是用夾敘夾議的手法，通過(guò)敘述自己年輕時(shí)代求學(xué)的故事，讓晚輩從中領(lǐng)悟道理，這種現(xiàn)身說(shuō)法、寓理于事的寫(xiě)法，極大增強(qiáng)了本文的感染力。（五）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸1、理解宋濂

11、故事的時(shí)代意義。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：從宋濂求學(xué)的故事中你獲得了哪些啟迪？要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際來(lái)談。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生加深對(duì)文章主旨的理解，并在古今學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比中，感受幸福、學(xué)會(huì)珍惜，進(jìn)一步明確立志勤學(xué)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和成才的重要意義。2在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生講一講，你還知道哪些古人勤學(xué)苦讀的故事？（囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光）3、今天，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，那么在學(xué)習(xí)中，除了要繼承古人“勤奮刻苦”的精神之外，還需要怎樣做才能使學(xué)習(xí)更科學(xué)更高效？在教學(xué)中學(xué)生說(shuō)出了以下觀點(diǎn)今天古人那種頭懸梁、錐刺股的做法是不可取的，因?yàn)橄襁@樣在夜晚強(qiáng)忍著困倦學(xué)習(xí)，雖然他們精神可嘉，但是效率不高而且有

12、害身心健康。記得一位偉人說(shuō)過(guò)：“休息和睡眠雖然浪費(fèi)了時(shí)間，但他卻為第二天的工作和學(xué)習(xí)蘊(yùn)蓄了精力”應(yīng)該講究方法，抓緊白天的學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上盡量不“開(kāi)夜車”，這樣勞逸結(jié)合、有張有馳才能讓學(xué)習(xí)更科學(xué)高效?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，幾乎每個(gè)同學(xué)家里都有電腦，它給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便捷。比如有一次我在讀書(shū)時(shí)遇到了一句詩(shī)，不明白是什么意思，就上網(wǎng)查找，結(jié)果關(guān)于這句詩(shī)出處、作者、背景、解釋甚至與這首詩(shī)相關(guān)的其它詩(shī)，等全部資料就一下子呈現(xiàn)在我的眼前，真是應(yīng)有盡有。從那之后，我經(jīng)常上網(wǎng)查找我需要的學(xué)習(xí)資料。我覺(jué)得借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)太方便、太快捷了。希望同學(xué)們也能有效地利用網(wǎng)絡(luò)?？茖W(xué)用腦，講究學(xué)習(xí)方法，如利用人體的生物鐘規(guī)律，比如早上八點(diǎn)到十點(diǎn)，是記憶能力最強(qiáng)的時(shí)候，適合學(xué)文科，而下午2點(diǎn)到4點(diǎn)，則是推理能力最強(qiáng)的時(shí)候，這時(shí)最好做理科的題。還有，連續(xù)用腦1小時(shí)之后要休息一會(huì)。保護(hù)好視力。不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，變勤學(xué)苦讀為勤學(xué)樂(lè)讀，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。拒絕誘惑，專心致志，把全部精力都放在學(xué)業(yè)上，并且要活到老，學(xué)到老，不可一勞永逸。通過(guò)討論使學(xué)生明白：今天的學(xué)習(xí)，固然需要古人“勤”的精神，但要勤而有度，勤而得法。這樣才能學(xué)到更多、更廣、更深的知識(shí)，將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)、報(bào)效