小學(xué)語文二年級上冊《稱贊》教學(xué)實(shí)錄

1、7、*稱  贊師生互動：小游戲  我說上，同學(xué)們說下。學(xué)生拍手活動師：老師帶來兩個字寶寶，出示贊，兩句話：謙虛引來  驕傲引來組成一個詞稱贊師：誰能把這個詞換個詞？ 生：贊美生：表揚(yáng)師：我們來齊讀課題。生：讀師：在讀課文以前，我們遇到不認(rèn)識的字可以請拼音幫忙，遇到難讀的句子就多讀幾遍。生：自由讀課文師：讀了課文，認(rèn)識了幾個動物朋友生：2個師：老師把他們請到了課堂上來，他是他是他們的名字你認(rèn)識嗎？誰來讀？生：刺猬（三聲）師：本來讀四聲，連在一起，讀輕聲。師：“獾”比較復(fù)雜，大家一定要記清楚。師：剛才大家讀課文，講了誰稱贊了誰？生：刺猬稱

2、贊了獾，獾稱贊了刺猬。師：他還稱贊你們呢？出示圖片（火車上面有生詞）師：我們一起坐著小火車去旅行，每人讀一個詞，讀對了，小火車就會穿上漂亮的衣服。（生接龍讀詞）師：有兩個小問題想和大家交流，“瞧”為什么是“目”字旁？生：因?yàn)槭怯醚劬?。師：傍晚是什么時候？ 生：太陽從東邊升起來，從西邊落下去。師：老師告訴你，傍晚時天快黑，還沒有黑的時候。（接著指名讀）師：老師相信大家都能讀準(zhǔn)確，同桌之間互相讀一讀吧。生讀師：我們就坐上火車出發(fā)吧，火車帶著我們，穿過越過大森林終于到了。小刺猬去森林里采果子，他們在做什么呢？請同學(xué)接讀1-4自然段。生：接讀課文。師：小獾做了3個什么樣的小板凳？生：凳子腿有的細(xì)，有

3、的粗生：有的正，有的歪。師：這樣的板凳坐上去會是什么感覺？摸上去會有什么感覺？老師有一塊粗糙的木板，你來摸摸看，什么感覺？生：有裂縫生：不平師：我來摸摸，還有很多毛刺呢！像這樣不精巧，不光滑的樣子就是生：粗糙師：這么粗糙，可是小刺猬卻稱贊小刺猬生：一個比一個做得好師：我認(rèn)為小刺猬不該稱贊小獾，你們說呢？生急于回答。師：解決這個問題要讀書，讀1-4自然段，找出理由來說服老師。生自由讀。師：應(yīng)該稱贊嗎？假如你就是小刺猬，說說你為什么要稱贊？生：因?yàn)樾♀岛苷J(rèn)真。師：認(rèn)真，為什么還那么粗糙？生：他正在學(xué)。師：他學(xué)的態(tài)度怎么樣？生：認(rèn)真師：拿起書，讓老師通過你的朗讀看出來。生齊讀師：有的同學(xué)把“糙”讀成

4、了造，跟老師讀。師：還有什么原因，要稱贊小獾呢？生：到傍晚的時候，拿了幾個紅蘋果師：看來你沒有聽清老師的問題，聽別的同學(xué)說，還有什么原因你要稱贊小獾？生：他做的一個比一個好。師：看屏幕，一個比一個好，你是怎么理解的？生：第一個做得有些好，第二個比第一個好師：我覺得第一個做得不太好，第二個比第一個好，第三個最好。師：說其他東西，還會說一個比一個怎么樣？生：一個比一個多。師：一個和一個，能比較多少嗎？生：一個比一個長。師：大樹怎么比：一棵比一棵生：粗生：長生：高師：還能說什么？鉛筆可以說師：鮮花可以說生說。師：現(xiàn)在我是明白了，不是說小獾做得好，而是說一個比一個有進(jìn)步。你們是聰明的小刺猬。你們打動了

5、我，我被你們說服了。咱們一起來夸夸小刺猬！出示句子生讀師：誰來夸夸我？師：還有哪個？師：你們一起來夸夸我吧，加上動作就更好了！生做動作。師：真的嗎？生：真的師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？到了傍晚，他做出了一把椅子，他有這么大的變化，是為什么呢？我們還是去看看小獾是怎么說的吧，自己到課文里找一找，把小獾說的話畫下來。（生讀）師：默讀要做到不出聲，不指讀。生按要求讀書。師：小獾說了些什么，誰能說出你畫的句子。生：讀課文中的句子。師：請大家看屏幕，把小獾說的話讀一讀。生：請問什么是“泄氣”呀？師：沒有了干勁就是泄氣。板書師：假如你就是小獾，泄氣是什么意思？這時候，小刺猬稱贊了你，讓你有了自信。你們相信自己能怎么樣？生：板凳能做的一個比一個好。還想做一個。師：做小板凳，還可以做椅子師：這句話可以怎么讀呢？生：讀師：心情會怎么樣？別把高興藏在心里，學(xué)生試讀。師：帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。生齊讀。師：回憶一下傍晚發(fā)生的事情吧。我們來分角色朗讀。（學(xué)生戴頭飾，表演朗讀）師：你們是評委，看誰能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處？（生表演讀）師：“不好意思”是什么樣子？不好意思地讀一讀。師：誰讀得好？稱贊他吧生稱贊。師：小評委也值得稱贊師：小刺猬師：聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，因?yàn)樯?/p>