邱志綿三一學(xué)校我成長的搖籃

1、三一學(xué)校，我成長的搖籃邱志綿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師同學(xué)們：大家早上好！首先感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)重視我們青年教師的發(fā)展和成長，讓我有機(jī)會談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷。2013年9月我來到三一學(xué)校實習(xí)，那時候的我滿懷期待，心里充滿著陽光，不幸的是我卻遭遇北極漫長而寒冷的冬天。這冬天雖冷，但領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)卻給我許多的溫暖。有位哲人曾說過：“人性最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可和贊揚?！币虼宋乙膊焕猓谌粚W(xué)校的這段日子，認(rèn)真的備好每一堂課，認(rèn)真地上好課，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、老師乃至同學(xué)的肯定。在這期間讓我摸索著如何當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，讓我體會管理班級的藝術(shù)，讓我感受做最好教師的人格魅力。讓我印象最深的是三一學(xué)校的

2、德育教育，如像今天這樣的三一講堂不僅可以讓教師在反思中成長，而且可以教學(xué)生如何做人，鍛煉學(xué)生的能力，展示他們的風(fēng)采。各種特色活動煥發(fā)人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的品德；最讓我受益的就是品質(zhì)晉級管理制度突顯三一精神，將“教書”和“育人”有機(jī)結(jié)合，打造一流的學(xué)生。而今為迎接信息技術(shù)變革給德育帶來的挑戰(zhàn)，三一學(xué)校認(rèn)真分析信息時代特點和學(xué)生實際情況，努力挖掘和利用校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及資源，建立比較完善的網(wǎng)絡(luò)德育體系，讓網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園，網(wǎng)絡(luò)給德育提供了一個“新的育人環(huán)境，新的教育途徑，新的工作手段和新的工作載體”。建立了學(xué)校網(wǎng)站和家校QQ群。還有教師在各個學(xué)科中滲透德育內(nèi)容，把傳授知識和陶冶情操結(jié)合起來，努力使思想道

3、德內(nèi)容與學(xué)生相應(yīng)的情感體驗發(fā)生共鳴，變成支配自己行為的力量。而今，我又很幸運的來到三一學(xué)校，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的賞識，老師的幫助以及學(xué)生的喜愛。在三一學(xué)校這個搖籃里我收獲到了快樂，感覺自身的綜合素質(zhì)在不斷提高。每一位年輕的教師在成長中都會遇到困境，包括課上得糟糕而沮喪，受到家長誤解而委屈，學(xué)生的淘氣而氣餒。下面來講述我在當(dāng)班主任期間的親身經(jīng)歷，有一次學(xué)生來辦公室向我報告有兩個男生因為一點小事產(chǎn)生爭執(zhí)而打起來，我立即跑去教室制止了這種行為，并且將他們倆請去了辦公室，我從其他學(xué)生那里得知他們就是因為玩課間小游戲，因為不小心碰了對方，然后就打起來了。這件事情本來很簡單，只要有一方肯讓步，也不至于打起來。我

4、單獨找同學(xué)了解事情的經(jīng)過，得知事情并不是想象中的那么簡單，他們的陳述有很大的不同。但在我心里覺得兩個學(xué)生都有錯，平時他們也常給我鬧事，所以我有分寸地罰了他們，但是兩個人都不服氣，其中有個男生就大聲哭喊：“你算什么好老師，這學(xué)校也不是什么好學(xué)校，我要去告你?！睂W(xué)生的話直戳我內(nèi)心，我聽了特別生氣，但是我還是讓自己冷靜，我請他們倆都坐下來，每人泡了一杯茶，讓他們慢慢想，想清楚了就和我說，或者寫下來也可以。經(jīng)過很多次的掙扎，他們倆終于開始承認(rèn)錯誤了。那個大哭的男生并且悄悄地告訴了我他哭的原因，因為父母常常打他，不管他表現(xiàn)地怎么樣，他懼怕這種體罰，他希望老師不要罰他。從這個例子中，我們可以得知教師對行為

5、嚴(yán)重偏差的學(xué)生感覺到壓力，甚至無從下手。還有就是學(xué)校與家庭之間的溝通存在障礙，教師沒有及時了解學(xué)生的實際情況，這也與當(dāng)時農(nóng)村小學(xué)教師工作繁重脫離不了關(guān)系。在這樣的突發(fā)事件中，讓我悟出教學(xué)的真諦，激勵我成長，而今最讓我欣慰的是這個學(xué)生和我就像朋友一樣。 朱永新教授在他的新教育之夢一書中說：“理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍。”我覺得我們?nèi)粚W(xué)校的教師隊伍就是這樣，具有創(chuàng)新，充滿活力。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對老師的信任，培養(yǎng)著我們在學(xué)校的“幸福感”，因為幾乎每個人都想成為重要人物，正如杜威所言，在“人類所有的沖動中，以希望成為重要人物的欲望最為強(qiáng)烈”，因此三一學(xué)校關(guān)注教師的精神鼓勵與物

6、質(zhì)待遇。 其次就是推“藍(lán)青工程”。組織新教師、年輕教師與有經(jīng)驗的骨干教師結(jié)成對子，進(jìn)行一對一地指導(dǎo)幫助，做好教師發(fā)展導(dǎo)向，給青年教師確定明確的發(fā)展目標(biāo)和階段性的發(fā)展目標(biāo)，豐富教師的專業(yè)知識，夯實其成為“名師”的基礎(chǔ)。真正的教育家來自課堂這是鐵的事實。課堂反思是孕育真正教育家的惟一搖籃。因此我非常感謝我的師父周東棟老師，是他讓我的課堂越來越進(jìn)步，越來越精彩。再次就是重觀摩研修，三一學(xué)校注重“走出去請進(jìn)來”，因此為教師的專業(yè)成長提供了服務(wù)?！耙粋€好校長，就是一個好學(xué)?！边@話十分有道理，一個學(xué)校出不出名師，關(guān)鍵也在于領(lǐng)導(dǎo)能不能將“能者舉其上”。三一學(xué)校出現(xiàn)許多優(yōu)秀的教師，這我們李樂校長的領(lǐng)導(dǎo)有方有著關(guān)鍵性的作用。三一學(xué)校為我提供舞臺，促進(jìn)我成長，還可以展示自己的才華。因此，三一學(xué)校不僅是學(xué)生成長的搖籃，而且是我和許多青年教師成長的搖籃。雅斯貝爾斯