有創(chuàng)意的書王大偉

1、有創(chuàng)意的書教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué) 王大偉一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。2過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義。3過程與方法：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：手工書的設(shè)計原理和方法教學(xué)難點：手工書的設(shè)計過程三、教學(xué)策略本課屬“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師在教學(xué)中不僅要了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的美術(shù)知識結(jié)合起來，并啟發(fā)學(xué)生利用各種材料，大膽創(chuàng)新，本

2、課展示的書，都是學(xué)生感興趣的，如立體書、鏤刻書、異形書、布書等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，并結(jié)合形式多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生初步形成書籍的設(shè)計意識，為突破教學(xué)難點做好鋪墊。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，還能讓學(xué)生了解美術(shù)的實用性，使學(xué)生把對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的美術(shù)知識與其他學(xué)科知識進(jìn)行整合，制作一本新穎的、圖文并茂的故事書。 四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明教學(xué)準(zhǔn)備形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感?？埐始?、訂書器、彩色筆請學(xué)生上講臺，展示自

3、己的書，說說書中最喜歡的設(shè)計。情境導(dǎo)入學(xué)生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，它的哪些部分吸引了你。學(xué)生總結(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計也非常的重要。出示課題有創(chuàng)意的書。讓學(xué)生講講自己繪制故事書的創(chuàng)作思路。師生共同給發(fā)言的同學(xué)提建議。講授新課1了解什么是有創(chuàng)意的書？從造型、色彩、裝飾點綴等方面進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，也叫書籍裝幀設(shè)計。 書籍設(shè)計包括：書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。提問：可以對書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計？2了解如何設(shè)計制作手工書，我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計制作書籍，并加以裝飾

4、、美化。分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計形式多樣。內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。 3手工書的設(shè)計過程 欣賞課本第13頁。幫助學(xué)生找到美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系的切入點，自制新穎的故事書。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的圖片，看看這些書是用什么材料制作的，是怎樣裝飾的。這不僅讓學(xué)生了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，還可以開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路。交流探究提問：手工書是如何進(jìn)行設(shè)計的？學(xué)生總結(jié)：(1

5、)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。 (2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。 (3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體造型等。 (4)對書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究需要教師創(chuàng)設(shè)機會，給他們表現(xiàn)的空間，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。師生之間的相互學(xué)習(xí)的過程實際上是互相促進(jìn)的關(guān)系。欣賞提升教師出示收集的用各種材料制作的故事書，學(xué)生欣賞。在此基礎(chǔ)上，講授書籍裝幀設(shè)計的基礎(chǔ)知識進(jìn)一步鞏固夯實設(shè)計書的步驟與方法，聯(lián)想創(chuàng)作教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。學(xué)生展示自己制作的故事書，自薦上講臺介紹自己的創(chuàng)作思路和制作過程中的感受。展示評價課后拓展1 設(shè)計手工書首先要愛書。2 要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3手工書的制作要力求細(xì)致。五 評價總結(jié)3 作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點評。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心