新人教版八年級下冊物理第7章內(nèi)能知識點全面總結(jié)

1、7力7.1力知識點1、力1、力的定義：杠鈴被舉起、車子被推動、貨物被吊起、拖車被拉動、路面被壓緊、鐵屑被吸引，其中物體和物體之間發(fā)生的舉、推、吊、拉、壓、吸引等，說明了力的存在。在物理學中常把生活中所說的推、拉、吸引等概括為“作用”?？梢姡κ俏矬w對物體的作用。2、對力的認識施力物體與受力物體一個物體對另一個物體施加推、拉、提、壓等作用時，施加這種作用的物體叫做施力物體，受到這種作用的物體叫做受力物體。力不能離開物體而單獨存在有力的作用時，必定有施力物體，同時又一定有受力物體，單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用，我們平常所說，物體受到了力，而未指明施力物體，但施力物體一定存在力的產(chǎn)生與是否接觸無關(guān)相

2、互接觸的物體不一定發(fā)生力的作用（如兩物體雖然接觸，但它們之間沒有發(fā)生相互作用），沒有接觸的物體之間也不一定沒有力的作用（如磁鐵吸引相隔一定距離的小鐵釘）力的作用方式推、拉、擠、壓、提、吸引、排斥等3、力的單位：在物理學中，力用符號F表示，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。思維拓展：牛頓是偉大的物理學家、天文學家和數(shù)學家，經(jīng)典力學體系的奠基人，后來人們?yōu)榱思o念他，就用他的名字作為力的單位。托起兩個雞蛋所用的力約為1N。知識點二、力的作用效果1、力的作用效果可表現(xiàn)為兩方面：一是力能改變物體的形狀，使它發(fā)生形變；二是力可以改變物體的運動狀態(tài)。2、解讀力的作用效果力可以使物體發(fā)生形變，反過來，如果物體

3、的形狀發(fā)生了變化，則一定受到了力的作用。如力可以使彈簧伸長，可以使樹枝變彎，可以把金屬片壓成各種形狀。反過來，若彈簧伸長了，樹枝變彎了，則說明彈簧、樹枝一定受到了力的作用。力可以改變物體的運動狀態(tài)。在物理學中，物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都叫做“物體的運動狀態(tài)”發(fā)生了變化。力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，反過來，物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，則物體一定是受到了力的作用。知識點三、力的三要素和力的示意圖1、影響力的作用效果的因素有三個，它們是力的大小、方向和作用點。在物理學中，把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。說明：力的大小、方向、作用點共同影響

4、著力的作用效果。當其中一個要素改變時，力的作用效果也會隨之改變，要說明一個力，就必須指明其三要素。兩個力完全相同必須是三要素完全相同。2、力的示意圖在物理學中，為了形象、直觀的表示力的三要素，通常用一條帶箭頭的線段表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。這樣描述力的圖，叫做力的示意圖。在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長。有時還可以在力的示意圖上用數(shù)值和單位標出力的大小。這樣用一條帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點都表示出來了。所以它對于分析一個力來說，既形象又直觀。在力的示意圖中，物體通常用方框來表示。如用120N得力水

5、平向右拉小車，力的示意圖如圖所示。畫力的示意圖的步驟：確定研究對象即受力物體，并要弄清畫的是哪些力。說明：受力物體一般可以用一個正方形或長方形表示，球形物體可以用圓形表示?！叭ā盿、定點：在受力物體上找出所畫力的作用點。b、定方向：根據(jù)題目中的要求正確的畫出力的方向（有時要標注角度）。c、定長度：在同一圖中，如果物體受到幾個力的作用，在畫著幾個力的示意圖時，力越大，線段應(yīng)該畫的越長。“三標”a、標箭頭：在線段的末端表上箭頭表示力的方向。b、標力的符號：壓力、拉力、推力、支持力以及后面學習的彈力用字母F表示，摩擦力用字母f表示，重力用字母G表示。另外，如果有幾個力作用在物體上，則阿拉伯數(shù)字在力

6、的符號上標注下標，如F1、F2、F3等。c、標力的數(shù)值和單位：在箭頭的旁邊標上力的數(shù)值和單位來表示出力的大小。思維拓展：力是一個比較抽象的物理概念，而力的示意圖則是用大家比較熟悉且易理解的有方向的線段來表示抽象的力，這是運用了模型法。模型法是物理學中常用的一種研究問題的方法，如光線的引入也是應(yīng)用了模型法。助記：畫力的示意圖小口訣一定點（力的作用點），二畫線（沿力的方向），線段末端畫尖尖（表示力的方向的箭頭），最后數(shù)值單位標尖邊。知識點四、力的作用是相互的1、活動探究：物體間力的作用是相互的探究活動：用你的右手擊打你的左手。兩個同學做掰手腕的游戲。穿著旱冰鞋用力推墻。探究發(fā)現(xiàn)：用右手擊打左手時，

7、右手對左手施加了力，右手是施力物體，左手是受力物體；右手也有疼痛感，說明左手受力的同時也對右手施加了力。兩個同學掰手腕，互相施力也互相受力。穿著旱冰鞋推墻，人反而會被墻推開。推墻時，手對墻施加了力的作用，同時，墻也對手施加了力的作用，因而將人推開。探究歸納：物體間力的作用是相互的。一個物體對另一個物體施加力的作用時，也同時受到另一個物體對它的作用。2、正確理解力的相互性，主要注意以下四點。力是物體對物體的作用。力不能脫離物體而存在，當發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體才能有相互作用。物體間力的作用是相互的，說明施力物體、受力物體是相對而言的，施力物體和受力物體也是同時存在的，也就是說，一個物體對

8、另一個物體施加力時，另一個物體同時也對這個物體施加力的作用。一般來說，由研究對象來決定。例如，我們研究放在桌面上的墨水瓶受到的支持力，墨水瓶就是受力物體，支持墨水瓶的桌面就是施力物體。一個物體對另一個物體施加力的作用有兩種方式：一種是物體之間的直接（接觸）作用，如用手提水桶、推土機推土等；另一種是物體之間的間接（不接觸）作用，如磁鐵對鐵釘?shù)奈Φ取Ｎ矬w間力的相互作用是同時產(chǎn)生、同時消失的，沒有先后之分。例如，運動員用腳踢球的過程，球受到腳的力的作用，同時腳也受到球的力的作用；當球飛離腳時，球不再受腳的作用力，同時腳也不再受球的作用力。知識拓展：物體間的相互作用力又稱為作用力與反作用力，如果把

9、其中一個力叫作用力，則另一個力就叫反作用力，兩者之間的關(guān)系是：大小方向直線性受力物體同時性作用力相等相反作用在同一直線作用在兩個不同的物體同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化反作用力7.2彈力知識點一、彈性形變和塑性形變1、彈性和塑性現(xiàn)象探究：彈性和塑性物體受力后的形狀撤去力后的形狀用力折一把直尺使它變彎撤去力后直尺恢復(fù)原狀把橡皮筋拉長松手后橡皮筋恢復(fù)原來的長度自動門上裝有彈簧，開門時彈簧受到拉力被拉長撤去力后彈簧恢復(fù)原狀用力捏一塊橡皮泥，橡皮泥被捏扁撤去力后橡皮泥不能自動恢復(fù)原狀一只乒乓球被踩癟變形撤去力后乒乓球不能自動恢復(fù)原狀探究歸納：物體受力會發(fā)生形變，不受力時有的物體能恢復(fù)原狀，有的物體不能自

10、動恢復(fù)原狀。彈性和塑性的概念彈性：直尺、橡皮筋、彈簧等，在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性。塑性：有些物體，如橡皮泥、面團等，形變后不能自動恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。2、形變：物體的形狀或體積的改變叫做形變。形狀的改變：指受力物體的外形發(fā)生變化，如彈簧被壓縮，彈簧長度由長變短。體積的改變：指受力物體的體積發(fā)生變化，如用力壓氣球，氣球體積變小。（體積的改變一般包括形狀的改變）3、形變的普遍性：任何物體都能發(fā)生形變，不能發(fā)生形變的物體是不存在的，不過有的形變比較明顯，可以直接看見；有的形變極其微小，要用特殊的方法將微小形變放大后才能顯示出來。如

11、將一本書放到桌面上后，桌面一定被書壓得凹了一些。只是桌面的形變微小，肉眼不能看出來。4、彈性形變與塑性形變彈性限度：對彈性物體來說，形變后能自動恢復(fù)原狀的最大限度叫做彈性限度。彈性形變：物體在彈性限度內(nèi)發(fā)生的形變叫做彈性形變。塑性形變：物體變形后不能自動恢復(fù)原狀的形變叫做塑性形變。注意：彈性物體發(fā)生形變?nèi)绻鰪椥韵薅?，物體不能自動恢復(fù)原狀，此時物體發(fā)生塑性形變。知識點二、彈力1、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。如我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，感受到他們對手有力的作用，這種力就是彈力。對彈力的理解應(yīng)注意以下幾點：彈力是我們生活中常見的一種力，我們常說的壓力、支持力、拉力等都是

12、彈力。對一個物體來說，在彈性限度內(nèi)，物體的彈性形變越大，其產(chǎn)生的彈力也越大。2、彈力的產(chǎn)生條件：一是兩物體直接接觸；二是物體發(fā)生了彈性形變，二者缺一不可。可見，相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力，如相互接觸但沒有發(fā)生彈性形變的物體間一定不會產(chǎn)生彈力。3、彈力的三要素大小：與物體的彈性強弱和形變程度有關(guān)。方向：與物體的彈性形變反向相反。a、壓力方向：跟受力面垂直，且指向受力物體內(nèi)部。b、拉力方向：沿著繩子指向繩子收縮的方向。c、支持力方向：跟受力物體表面垂直，且指向受力物體。作用點：作用在施加外力的物體上，在兩物體的接觸面上。知識點三、彈簧測力計測量力的大小的工具叫測力計。生活中的測力計有多種，它們

13、都可以測量力的大小。實驗室中常用的測力計是彈簧測力計。1、彈簧測力計的結(jié)構(gòu)：彈簧、指針、刻度盤、掛鉤、吊環(huán)等。常用的彈簧測力計的構(gòu)造如圖所示。2、實驗探究：研究彈簧測力計的測力原理如圖甲所示是一根彈簧在拉力作用下被拉伸的實驗情景，根據(jù)實驗中的拉力（F）大小和對應(yīng)的伸長量（x），在圖乙中采用描點法畫出彈簧的伸長量（x）與拉力（F）圖像。從圖乙中可以看出，在0-4N的范圍內(nèi)，圖像是一條過坐標原點的直線，說明彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。當拉力大于4N時，伸長量與拉力不成正比關(guān)系。事實上，當拉力超過4N時，彈簧發(fā)生形變后撤去外力，彈簧無法自動的恢復(fù)到原來的形狀。這種情況我們稱之為形變超出了彈性限度

14、。探究歸納：通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長，且彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力成正比，這就是彈簧測力計的測力原理。彈簧測力計（彈簧秤）的工作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越大。注意：前提：在彈性限度內(nèi)重點：彈簧的伸長量。彈簧不受拉力時的長度叫彈簧的原長，彈簧受到拉力后的長度叫彈簧現(xiàn)在的長度，彈簧手拉力后的長度減去彈簧的原長叫做彈簧的伸長量。3、使用方法：估計被測物體，選擇合適的彈簧測力計認清量程：加在彈簧測力計上的力不允許超過他的最大測量值認清分度值：每個彈簧測力計都有它的分度值，使用前要認清每個小格表示多少牛認清零點：使用前檢查指針是

15、否指在零刻度線上，如果不在先調(diào)零，調(diào)不到零刻度線上時，如果在零刻度之下，記號零點誤差繼續(xù)使用，指針在零刻度之上則換用其他測力計。使用前拉動幾下：避免指針與刻度盤摩擦過大或卡殼測量時：拉力的方向應(yīng)沿彈簧的軸線方向讀數(shù)時：彈簧測力計和被測物體應(yīng)處于靜止或勻速直線運動下方可讀數(shù)，視線要與指針所對的刻度線垂直知識拓展：1、使用彈簧測力計時，拉力的方向必須在豎直方向嗎，為什么？不一定，彈簧測力計是測量力的工具，不一定僅測豎直方向或水平方向的力，其他方向的力也可測量，在測量力時，要保證彈簧測力計所測力的方向與彈簧的軸線方向一致。2、彈簧的伸長量與彈簧的長度一樣嗎？不一樣，彈簧不受任何拉力時的長度叫做彈簧的

16、原長，一般用L0表示，彈簧受到拉力之后的長度是彈簧現(xiàn)在的長度，一般用L表示，則彈簧的伸長量就是L=L-L0，如圖所示，彈簧的伸長量與所受的拉力成正比，在彈性限度內(nèi)，伸長量越長，表明所受拉力越大。7.3重力知識點一、重力的概念1、問題探究：地球附近的物體受到地球的吸引。樹上的蘋果為什么總是會落向地面？拋出去的石塊為什么會落向地面？水為什么總是由高處向低處流？探究歸納：蘋果、石塊、水都受到了地球的吸引作用。2、重力：地球?qū)λ浇奈矬w有吸引作用，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，通常用字母G表示。重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。3、重力的四個特點：地球附近的所有物體無一例外的

17、都受到重力的作用；重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力不是地球的吸引力，它只是地球吸引力的一個分力；重力時非接觸力，空中的飛機、樹上的蘋果都受到重力的作用；由于物體間力的作用是相互的，地球吸引物體的同時，物體也吸引地球。注意：日常生活和貿(mào)易中說的物體有多重，指的是物體的質(zhì)量。物理學中說的物重指的是重力。知識拓展：在宇宙飛船和航天飛機中，宇航員可以體驗人在失重狀態(tài)下的生活。當然，宇宙飛船和航天飛機上的宇航員，也還是受重力的，只不過由于他們圍繞地球高速飛行就好像不受重力似的，這種狀態(tài)通常叫做失重狀態(tài)。知識點二、重力的大小1、實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系。提出問題：彈簧測力計是測量力的工具，但是有

18、一次小明的媽媽用它稱出了菜的質(zhì)量，彈簧測力計不是測量力的工具嗎，怎么可以測量質(zhì)量呢，物體的重力與質(zhì)量是否存在一定的關(guān)系呢。猜想與假設(shè)：通常，物體的質(zhì)量越大，我們感覺它就越重。由此猜想，重力和質(zhì)量存在一定的關(guān)系，質(zhì)量越大，重力越大。設(shè)計并進行實驗把1個50g的鉤碼掛在彈簧測力計上，當鉤碼靜止時，讀出彈簧測力計的示數(shù)，即為鉤碼所受的重力，記錄在表格中。用同樣的方法分別測出2個、3個、4個、5個、6個、7個鉤碼所受的重力，并把結(jié)果記錄在表格中。質(zhì)量m/kg0.050.100.150.200.250.300.35重力G/N0.490.981.471.962.452.943.43在坐標系中以質(zhì)量為橫坐標

19、，重力為縱坐標描點并連接這些點，作出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系圖像。如圖所示。實驗分析：由實驗數(shù)據(jù)和圖像可知，在誤差允許的范圍內(nèi)，當質(zhì)量成倍增加時，重力也成倍增加，重力與質(zhì)量的比值不變。探究結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，其比值約為9.8N/kg。如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量的比值，地球附近的物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系可以寫成：。注意：用彈簧測力計測量重力時要注意，要使彈簧測力計的軸線方向在豎直方向上。由于測量不可避免的存在誤差，各地的g值也不相同，所以計算出的比值可能不等于9.8N/kg。由于質(zhì)量是50g的鉤碼所受重力大小不是一個整數(shù)，所以讀彈簧測力計示數(shù)時應(yīng)盡量準

20、確些。當鉤碼靜止時，彈簧測力計上的拉力大小才等于它所受的重力，此時讀取彈簧測力計的示數(shù)才方便、準確。在理解重力跟質(zhì)量的關(guān)系時，不能說成物體的質(zhì)量跟他受的重力成正比。2、重力的計算公式：G=mg，其中重力G的單位是N，質(zhì)量m的單位是kg，g取9.8N/kg，在粗略計算中，g可以取10N/kg。3、g的物理意義：質(zhì)量是1kg的物體受到的重力為9.8N。g在不同的星球上（受不同星球的吸引）數(shù)值不同，如在月球上，。在地球的不同位置，g的數(shù)值也略有不同，如在赤道上g值最小，在兩極g值最大，在平時計算時一般不考慮其變化，在粗略計算中，g取10N/kg。知識點三、重力的方向1、實驗探究：重力的方向?qū)嶒炐蛱杻?nèi)

21、容圖示現(xiàn)象1把右圖所示的裝置放在水平地面上，觀察懸線自由下垂的方向懸線豎直向下2如右圖所示，把實驗序號1的裝置放在斜面上，觀察懸線自由下垂的方向懸線豎直向下3把裝置中的懸線剪斷，觀察小球自由下落的方向小球豎直下落歸納總結(jié)：重力的方向總是豎直向下的。2、重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。豎直向下的含義也可以理解為“垂直于水平面向下”或者認為重力的方向大致指向地心。重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態(tài)及位置無關(guān)。3、應(yīng)用：建筑工人在砌墻時常利用懸掛重物的細線來確定豎直方向，這是因為懸線的方向與重力方向在同一直線上，用這種原理來檢查墻壁是否豎直，這種懸掛重物的細線叫做鉛垂線。利用鉛垂

22、線還可以檢查物體表面是否水平，具體方法如下：方法1：將直角三角尺的一條直角邊平放在物體表面上，看鉛垂線和直角三角尺的另一直角邊是否平行，若平行，則物體表面水平，若不平行，則不水平。方法2：用如圖所示自制水平器（A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上面刻著與平板A垂直的直線），檢查時將A放在物體表面上，在刻度線的上端掛一根鉛垂線，若鉛垂線與刻度線重合，則說明物體表面是水平的。4、運用辨析法區(qū)分“垂直”與“豎直”?！柏Q直向下”是指與水平面垂直向下的方向?！按怪毕蛳隆笔侵复怪庇谥С置嫦蛳拢鐖D中力F的方向。只有當物體在水平支持面上時，豎直向下與垂直向下才是相同的。知識點四、重心1、重心：地球吸引物體的每一部分，但是，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個點上，這個點叫做物體的重心。2、對重心的六點認識重心是一個物體各部分受到的重力作用的等效作用點。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重