小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)蝸牛的獎(jiǎng)杯精品教案一 、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖等方法理解“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋”等詞語(yǔ)的意思。3、理解詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解詞語(yǔ)和課文的意思是重點(diǎn)；明白課文中蘊(yùn)含的道理是難點(diǎn)。三、教學(xué)用具：生：課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀正確、讀流利，認(rèn)讀生字詞。了解蝸牛的知識(shí)。師：制作課件以及蝸牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、獎(jiǎng)杯的圖片.四、教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣導(dǎo)入：我知道咱們班的小朋友愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)思考，所以帶來(lái)一則謎語(yǔ)考考大家，大屏幕出示：名字叫作牛

2、，不能拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走。老師讀謎語(yǔ)。誰(shuí)猜出來(lái)了，謎底是什么？指名說(shuō)或齊說(shuō)。評(píng)價(jià)：腦子轉(zhuǎn)的真快！一下子就猜出來(lái)了！一起寫出它的名字，蝸牛是一種小動(dòng)物，所以左邊是個(gè)蟲(chóng)字旁，寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)才好看，師板書詞語(yǔ)：“蝸牛”。在黑板上貼出蝸牛的圖片，看，這就是小蝸牛。1、誰(shuí)能給大家介紹一下蝸牛？指名說(shuō)。引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)蝸牛的樣子嗎？（蝸牛頭上有一對(duì)觸角，身體軟軟的，背上長(zhǎng)著圓形的堅(jiān)硬外殼。）2、其實(shí)很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子，它有著一對(duì)有力的翅膀。大家看，多可愛(ài)的小蝸牛啊！貼出以前蝸牛的圖片?？粗∥伵＝厝徊煌臉幼樱阈闹杏惺裁匆蓡?wèn)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事蝸牛的獎(jiǎng)杯。師板

3、書課題。 “獎(jiǎng)”是這課的生字，上下結(jié)構(gòu)，上邊先寫將字旁，右邊是夕陽(yáng)的夕，里邊只有一點(diǎn)，下邊是大字底，也是這個(gè)字的偏旁。像老師這樣一筆一畫才能把字寫漂亮。誰(shuí)來(lái)讀一下課題？指名讀，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)、認(rèn)讀字詞、讀通課文：1、檢查字詞：昨天小朋友們預(yù)習(xí)了課文，下面咱們比一比誰(shuí)是最會(huì)自己學(xué)習(xí)的孩子。蝸牛背著詞語(yǔ)寶寶出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)：第一行：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 指名讀。（評(píng)價(jià)：今天表現(xiàn)真棒，我猜你昨天一定預(yù)習(xí)的很認(rèn)真）齊讀。這三個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？指名說(shuō)。（是?。∫?yàn)轵唑?、蜜蜂、蝴蝶都是昆蟲(chóng)，所以這幾個(gè)字就都帶有蟲(chóng)字旁，你們看，我們的漢字多有趣啊?。┏鍪镜诙性~語(yǔ)：第一行詞語(yǔ)全都讀對(duì)了，這一行呢

4、？冠軍 唯恐 勉強(qiáng) 指名讀，齊讀“勉強(qiáng)”?！皬?qiáng)”是個(gè)多音字，它還有另外一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？你能分別用這兩個(gè)音組成不同的詞語(yǔ)嗎？老師這也有幾個(gè)詞語(yǔ)，我們一起讀一下。出示拼音和詞語(yǔ) 強(qiáng)大 堅(jiān)強(qiáng) 要強(qiáng) 強(qiáng)迫 強(qiáng)人所難 強(qiáng)詞奪理 同一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)中會(huì)有不同的讀音，我們要注意區(qū)分。出示第三行詞語(yǔ)：有力的翅膀 堅(jiān)硬的外殼 自由地飛翔 最后一行詞語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)展示自己的預(yù)習(xí)成果？指名讀。我們讀詞語(yǔ)的時(shí)候，也要帶著自己的理解讀。2、檢查課文：現(xiàn)在這些詞語(yǔ)寶寶全都藏到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們，把課文讀正確、流利嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)？指名分自然段朗讀課文。相機(jī)評(píng)價(jià)。如果讀得正確、流利：讀得真好，100分

5、。聲音很清脆。他讀書的時(shí)候看清了標(biāo)點(diǎn)，注意了停頓。很多地方讀出了自己的感受，是有有心的孩子。如果有錯(cuò)的地方：他剛才有一個(gè)地方讀得不準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意做小老師教一教他？你們真是熱心的孩子，幫助別人其實(shí)是一件快樂(lè)的事情。3、同學(xué)們把課文讀得這么好，小蝸牛等不及了，要邀請(qǐng)你們趕快走進(jìn)故事中去呢！三、情境體驗(yàn)，品位課文：（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：1、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，哪一句寫出了蝸牛的樣子，相機(jī)出示句子：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。2、指名說(shuō)哪一句寫出了蝸牛的樣子？指生讀句子。然后引導(dǎo)：什么叫“有力的翅膀？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（勁很大，能飛很遠(yuǎn)

6、，能飛很長(zhǎng)時(shí)間）。師相機(jī)板書“有力”你還知道哪些動(dòng)物也有一雙有力的翅膀？課外拓展。3、蝸牛有一對(duì)那么有力的翅膀，會(huì)飛到哪些地方干什么呢？出示填空：蝸牛揮動(dòng)著有力的翅膀飛到( )，飛到（ ），飛到（ ）學(xué)生想象練說(shuō)。4、播放動(dòng)畫：很久很久以前的蝸牛是多么的無(wú)拘無(wú)束啊，想飛到哪里就飛到哪里快樂(lè)極了，誰(shuí)來(lái)做一只自由飛翔的小蝸牛？師板書：自由。指名讀。我們一起來(lái)分享蝸牛的自由與快樂(lè)！齊讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)： 1、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到蝸牛的飛行本領(lǐng)十分高超。這不，昆蟲(chóng)王國(guó)即將舉行一場(chǎng)飛行大賽，蝸牛第一個(gè)報(bào)名。比賽馬上就要開(kāi)始了，還有哪些選手參加比賽，他們的表現(xiàn)又怎樣呢？讓我們趕快去現(xiàn)場(chǎng)看一看

7、吧！自由讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。出示第二自然段文字：2、你在比賽現(xiàn)場(chǎng)看到了什么？ 如果學(xué)生說(shuō)：看到了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶參加了飛行比賽。評(píng)價(jià)：看到了參加比賽的選手。參加比賽的還有別的昆蟲(chóng)嗎？你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生注意到課文中的省略號(hào)。）想象一下還有哪些小昆蟲(chóng)？如果學(xué)生說(shuō)：看到了蝸牛捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。評(píng)價(jià)：你看到了比賽的結(jié)果。如果學(xué)生說(shuō)：我看到蝸牛飛得很快，甩下了其他選手。師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：你看到了比賽中小蝸牛的表現(xiàn)。同學(xué)們看啊，比賽開(kāi)始了，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂使出了全身力氣往前飛，相機(jī)在黑板上貼出，蝸牛飛到了哪呢？誰(shuí)能到前邊來(lái)把小蝸牛貼上？指生貼。學(xué)生如果貼對(duì)了，說(shuō)一說(shuō)你為什么把蝸牛貼在這兒?。浚?/p>

8、遙遙領(lǐng)先是說(shuō)小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，所以應(yīng)該往前貼）相機(jī)指導(dǎo)讀好“遙遙領(lǐng)先”，先指名讀，再齊讀。如果學(xué)生貼的不對(duì)，你同意他的貼法嗎？為什么？聽(tīng)明白了嗎？重新貼。3、蝸牛在比賽現(xiàn)場(chǎng)一路領(lǐng)先，他把所有的對(duì)手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后，真不愧是昆蟲(chóng)王國(guó)的飛行高手！你能把他出色的表現(xiàn)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？先自由練習(xí)一下。練習(xí)后指學(xué)生讀。4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！ （出示獎(jiǎng)杯實(shí)物）你看，這就是冠軍的獎(jiǎng)杯，你覺(jué)得這只獎(jiǎng)杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看） 小朋友，假如你就是那只獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金燦燦獎(jiǎng)杯，你最想說(shuō)什么？（三）

9、學(xué)習(xí)第三自然段： 1、對(duì)于獎(jiǎng)杯，小朋友都有自己的想法，蝸牛是什么表現(xiàn)呢？第三自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們答案，你能找到嗎？學(xué)生默讀第三自然段。哪一個(gè)詞寫出了蝸牛獲得冠軍后的心情？指生說(shuō)。老師 板書：得意洋洋小蝸牛得意洋洋時(shí)什么樣子，會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)能給大家表演一下？你表演的這么好，一定能讀好這個(gè)詞！指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。2、“得意洋洋”呀，它還有兩個(gè)朋友。老師把它們帶來(lái)了，出示詞語(yǔ)：“洋洋得意”“得意忘形”。指名讀，齊讀。3、這獎(jiǎng)杯真是讓蝸牛得意極了，它有哪些驕傲的表現(xiàn)呢？學(xué)生讀書后回答，（1）師相機(jī)出示：“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍?！卑鍟撼商?能給“成天”換個(gè)詞嗎？他為什么要把獎(jiǎng)

10、杯背在身上呢？有一天，小螞蟻見(jiàn)了蝸牛，好奇地問(wèn)：蝸牛大哥，你背上的東西是什么啊？蝸牛會(huì)說(shuō)什么？蝸牛繼續(xù)前進(jìn)，在森林里看到了在地上玩耍的蟋蟀，得意地說(shuō)：蝸?？烧媸堑靡獍?！誰(shuí)來(lái)讀好它？ （2）出示：到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。出示圖片：夜幕降臨了，星星眨著眼睛，小蝸牛鉆進(jìn)獎(jiǎng)杯里睡覺(jué)了。他睡在里面舒服嗎？為什么？獎(jiǎng)杯里冷冰冰的，他的好朋友小猴看見(jiàn)了，關(guān)心的說(shuō)： 螢火蟲(chóng)到外面玩耍，看到小蝸牛睡在堅(jiān)硬的獎(jiǎng)杯里，擔(dān)心地說(shuō)： 哦，原來(lái)蝸牛是怕獎(jiǎng)杯被人偷了呀！看來(lái)他真是把獎(jiǎng)杯看的比生命還重要！誰(shuí)來(lái)讀好這句話！ 4、同學(xué)們，這兩句話中呀，還藏著一組近義詞呢，你們找到了嗎？ 是呀，“惟恐”和“生怕

11、”，雖然他們是一組近義詞，但是“惟恐”是擔(dān)心，有點(diǎn)怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些。我們可不能把它們搞錯(cuò)了哦！讓我們讀好這兩句話！ 5、可是，這獎(jiǎng)杯這么大！這么重，蝸牛背上（出示第4句話）來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？引讀再也飛不動(dòng)了。（四）學(xué)習(xí)第四自然段： 1、蝸牛非?？粗刈约旱莫?jiǎng)杯，因?yàn)槟鞘菢s譽(yù)的象征，所以它成天把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在那小小的柔軟的背上。就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？背了多久？哪個(gè)詞告訴我們的？（出示：天長(zhǎng)日久）指名讀。2、最后蝸牛變成了什么樣子？ 自由，邊讀邊想此時(shí)小蝸牛是什么心情，為什么？3、點(diǎn)擊出示圖片和文字：此時(shí)的小蝸牛再也沒(méi)有自由飛翔的快樂(lè)，再也得意不起來(lái)了，你能體會(huì)他的心情嗎？播放音樂(lè)，指名讀。4、配樂(lè)齊讀第四自然段。四、拓展延伸、對(duì)比震撼： 1、最后，小蝸牛只能在地面上慢慢地爬行。這不，昆蟲(chóng)王國(guó)隆重?zé)狒[的飛行大賽又開(kāi)始了。播放動(dòng)畫：它只能在地上仰望自己的小伙伴，揮動(dòng)著翅膀自由地飛行。此時(shí)此刻，他的心里一定有很多話要說(shuō)吧？他會(huì)說(shuō)什么呢？同位之間互相說(shuō)一說(shuō)。 再指學(xué)生說(shuō)。2、指板書：很久很久以前，蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，再一次飛行比賽中，他遙遙領(lǐng)先，獲得了冠軍。從此，他得意洋洋，成天背著獎(jiǎng)杯，晚上就睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久，一對(duì)翅膀退化了，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里