初中學生輟學原因分析及應對策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中學生輟學原因分析及應對策略根據(jù)省市2009年控輟有關(guān)文件的要求，開原市教育督導室于4月中上旬對全市初中輟學情況進行了調(diào)查。20082009學年度初開原市初中共有學生18396人，到目前累計輟學190人，輟學率為1.03%。輟學率雖在規(guī)定的控制范圍之內(nèi)，但絕對輟學量仍不能令人滿意。為了分析初中輟學原因，采取相應措施，教育督導室結(jié)合省市控輟監(jiān)測點校的檢查和九年一貫制學校的建設工作，開展了初中輟學原因的調(diào)查和分析，并具體研究、探討了控輟保學措施，并對有關(guān)問題提出了建議。一、初中學生輟學的原因1、學習困難，導致輟學。學生從小學升入初中后，學習的科目大幅增加，學生無法快速的

2、接受如此之多的學習任務。造成這種現(xiàn)象的原因：一是學生在小學階段沒有形成良好的學習習慣和自主學習的能力，導致學生不會學習。初中學校領(lǐng)導和教師反映：小學畢業(yè)生的各科平均成績達到7580分的學生才能很好地適應初中階段的學習，而平均分在75分以下的小學畢業(yè)生占30%左右，這部分學生極易輟學。二是新的課程改革沒有解決好農(nóng)村中小學教育銜接問題，如：初中英語是在小學學兩年英語的基礎(chǔ)上進行的，但一些村級小學沒有英語教師無法開英語課，這部分學生根本沒有英語基礎(chǔ)，升入初中后不能適應，學習很吃力。三是初中教育仍然沒有徹底擺脫應試教育的模式，“學困生”極易受到老師、同學、家長的三重“歧視”，在自尊心受到傷害的情況下極

3、易輟學。2、厭惡學習，導致輟學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：輟學現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在“學困生”身上，能跟上初中課程的中等生也出現(xiàn)輟學情況。當調(diào)查學習好的學生是否愿意學習時，一些學生的回答令人吃驚。他們說：誰愿意學習啊，太累了，壓力太大了，我們一直堅持下去的主要原因是家長期盼的眼神和我們自己想通過學習能有一個美好的未來。產(chǎn)生這種情況的主要原因：一是農(nóng)村學校課程與農(nóng)村兒童生活經(jīng)驗相距較遠，偏重書本知識，忽視實踐和技能操作，普通教育的內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容未能溝通與相互滲透，不能引起學生的學習興趣。二是升學壓力大，致使學習負擔很重和心理負擔比較重，學生身心疲憊。三是一些教師教學方法不當，唯書本、滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，導致學生對學

4、習失去興趣，厭惡學習，導致輟學。3、升學無望，導致輟學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：眾多的中等學生對學習失去信心，感到前途渺茫。產(chǎn)生這種思想苗頭的主要原因：一是現(xiàn)在的高中教育規(guī)模遠遠不能滿足眾多初中畢業(yè)生渴望進入高中階段求學的需要，極其有限的高中到校指標，已經(jīng)過早地、客觀地把學習成績中等的學生排除在外了。二是許多中等專業(yè)學校逐步撤并變?yōu)楦呗氃盒?，學生必須經(jīng)過高中階段的學習，參加高考方能進入。而有限的中等專業(yè)學校又不能很好的解決畢業(yè)生就業(yè)問題。三是職業(yè)教育缺乏吸引力。許多職業(yè)高中實訓設施不全，學生動手操作時間不多，畢業(yè)生的實際技能不能適應用人單位的需要；學校因教學設施限制，不能根據(jù)社會需求迅速調(diào)整專業(yè)設置，致使畢

5、業(yè)生就業(yè)困難。這些因素，導致一些學生放棄初中階段的學習和本市職教學習，以致流向外地。4、關(guān)愛缺失，導致輟學。通過查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)一些教育發(fā)達國家的基礎(chǔ)教育學校規(guī)模都比較小。如：美國的基礎(chǔ)教育規(guī)模在500600人的學校占70%左右，均是小班化教學，教師可以像家長一樣與孩子促膝談心，能對每個孩子進行一對一的學業(yè)指導和心靈的關(guān)愛，使學生時時感受到教師對自己的關(guān)注，體驗到成功的喜悅。我們的問題：一是即使在一些規(guī)模較小的學校由于教學設施和教師的缺乏，仍然是4050人甚至更多的大班化教學，教師難以貫徹因材施教的教學原則。二是教師面對眾多的學生、面對堆得高高的作業(yè)本、面對種類繁多的學習、考試以及升學的壓力

6、，一些教師失去了愛心和耐心，在教學上只注重中、上等學生，對學習差的學生另眼相待，這些學生就以輟學的方式來尋求解脫。三是心理健康教育缺失，學校不能很好地化解學生的思想困惑，沒有培養(yǎng)起學生堅韌不拔的意志和迎難而上，永不言敗的精神。5、就業(yè)觀念錯位，導致輟學。高等學校擴招之初，農(nóng)民對改變子女命運、跳出“農(nóng)門”又有了一線希望，但隨著高等學校的發(fā)展和人事制度的改革，這種希望又一次破滅。一是高等學校擴招后，畢業(yè)生大量增加?，F(xiàn)有的就業(yè)市場，容納不了這么大的就業(yè)人群，加之大學畢業(yè)生不包分配，實行雙向選擇，有相當數(shù)量的大學畢業(yè)生找不到或找不到理想工作，散落在社會無所事事，甚至個別賦閑在家，產(chǎn)生了負面影響。二是許

7、多家長死守著傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,產(chǎn)生了新的“讀書無用論思想”，認為供子女讀書不劃算，許多家長認為，只有捧上“鐵飯碗”才有保障、才算就業(yè)，捧不上“鐵飯碗”就不能改變子女的命運，讀書就沒有用了，那何必再去讀書。家長的這種觀念，對初中學生影響非常大。三是長期以來形成的城鄉(xiāng)二元制，使農(nóng)村文化處于貧困化狀態(tài)。文化的貧困，強化了農(nóng)村的落后觀念，催化著錯位的就業(yè)觀念的滋生，造成了不少農(nóng)村初中學生輟學。同時，反過來，這種情況又會造成農(nóng)村更加貧困的文化，進而又“催化”著新的初中輟學學生。6、追逐經(jīng)濟利益，導致輟學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家長認為孩子只有考上名牌大學，畢業(yè)后有穩(wěn)定的工作、掙高薪才是出人投地，才是有出息。在這種

8、錯誤觀念驅(qū)使下，孩子放棄初中階段的學習。有的在父母的帶領(lǐng)下從事養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等，以增加家庭收入。有的直接或通過短期的實用技術(shù)學習后外出打工，也有個別人的收入超過高校畢業(yè)生的收入。家長和孩子身邊這樣的事例效應，進一步擴大了輟學現(xiàn)象的發(fā)生。7、法律和法規(guī)的缺失，導致輟學。中華人民共和國義務教育法第十五條規(guī)定：“適齡兒童、少年不接受義務教育的，由當?shù)厝嗣裾畬ζ涓改富蚱渌O(jiān)護人批評教育并采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學?！币皇菍Σ唤邮芰x務教育這一違法行為的執(zhí)法主體應該是當?shù)厝嗣裾?，而不是學校和老師的責任。二是對孩子的監(jiān)護人進行批評教育的作用不大。三是“采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學”中的

9、“有效措施”內(nèi)涵不清，無法有效執(zhí)行。三是勞動部門對違法招收童工的治理缺乏力度，并且這一規(guī)定也并不能有效控制輟學，因為輟學生完全可以等到年齡符合要求后再外出打工。8、家庭變故，父母離異，導致輟學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實行“兩免一補”的政策后，貧困已經(jīng)不是學生輟學的主要原因。但是，婚姻法的修改使離婚率呈上升趨勢。家庭變故，父母離異給少年兒童的心理造成嚴重傷害，并直接導致這部分學生無心上學。如得不到及時關(guān)愛極易輟學。9、父母外出打工，孩子的監(jiān)護人不能很好履行監(jiān)護責任，導致輟學。近幾年來，越來越多的農(nóng)民夫婦雙雙外出打工，這些孩子或受到爺爺奶奶的過分溺愛，或受到親屬的冷落，致使孩子缺乏有效的家庭教育。如果再得不

10、到學校老師的教育和幫助，也極易滑落下去，造成輟學。二、解決農(nóng)村中學生輟學的對策1、針對學習困難而導致輟學的情況。一是大力提高農(nóng)村小學尤其是村小學的教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格的小學畢業(yè)生。二是加強小學階段學生學習習慣的養(yǎng)成教育，采取切實可行的辦法大力加強自主學習能力的培養(yǎng)。三是深化基礎(chǔ)教育課程的改革，改革教學方法和教材內(nèi)容，徹底解決農(nóng)村中小學教育的銜接問題。四是探索新的升學模式，改革學生學業(yè)評價方法，有效保護學生的自尊心，樹立學生學習的自信心。2、針對厭學而輟學的情況。一是探討改革農(nóng)村課程設置。從增強農(nóng)村初中課程與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的適應性以及學生就業(yè)需要出發(fā)，對農(nóng)村初中課程進行調(diào)整、改革：第一，增加選修

11、課，選修課所占比例需要隨著年級的提升而逐步增加，而且實用性的技術(shù)課程，職業(yè)性選修課程應占相當?shù)姆至?；第二，增強普教?nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容的相互滲透性。要把普通文化課程的教學與學生未來職業(yè)聯(lián)系起來，與當?shù)刭Y源的開發(fā)、利用和保護結(jié)合起來，要開展多樣化的活動，使學生有更多機會參與社會實踐活動，提高他們實踐的能力。第三，要充分利用地方教育資源，開發(fā)地方課程和校本課程，增強學生的學習興趣，開發(fā)學生智力。二是加強農(nóng)村教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)，以弘揚素質(zhì)教育理念，堅持素質(zhì)教育方向。改變不當?shù)慕虒W方法和教學習慣，切實減輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)學生的學習興趣。3、針對無望升學而輟學的情況。一是加強普通高中的基礎(chǔ)設施

12、建設，逐步擴大招生規(guī)模，滿足學生求學深造的愿望。二是多方籌措職業(yè)教育的建設經(jīng)費，加強職業(yè)高中實訓基地建設；以就業(yè)市場為準繩，靈活設置專業(yè)、及時調(diào)整專業(yè)；辦工廠化學校，培養(yǎng)技能型人才，增強職業(yè)高中畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力。三是建議高職院校繼續(xù)改革招生模式，拿出一部分招生指標面向初中畢業(yè)生。4、針對關(guān)愛缺失而輟學的情況。一是增加義務教育基礎(chǔ)設施建設的投入，提高師生比例，全面實施小班化教學，使每個學生都能得到教師慈母班的關(guān)愛。二是切實減輕教師的工作學習壓力，減輕教師不必要的負擔，使教師能用全部的耐心和愛心去關(guān)注、幫助學生。三是重視學生的心理健康教育，做到既有解決學生共性心理問題的心理健康教育課，又有

13、針對個別學生進行心理疏導的心理診室，培養(yǎng)學生健康向上的競爭精神。5、針對觀念錯位而輟學的情況。提升義務教育階段畢業(yè)學生的就業(yè)能力。這必須從課程體系和辦學體制上進行改革。建議嘗試普通教育與職業(yè)教育一體化的試點，實行學校內(nèi)部分軌。推動初中階段開設以實用技術(shù)為主要內(nèi)容的勞動技術(shù)課程，為農(nóng)村學生拓寬立業(yè)創(chuàng)業(yè)之路。6、針對追逐利益而輟學的情況。一是加大九年義務教育的宣傳力度，堅決貫徹執(zhí)行九年義務教育是每個公民必須履行的義務和責任的要求，提高全民的認識和覺悟。二是對學生進行讀書目的教育，學習是為了把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，而不光是為了升大學，考名校，將來干好工作，掙大錢。7、針對執(zhí)法不力造成輟學的情況。一是依法防止初中學生輟學，實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府目標責任制，將控輟任務落實到鄉(xiāng)、村一級，依法健全和完善輟學生報告制度。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)初中在校學生輟學，立即查明原因，查明后由當?shù)卣蛯W校針對具體問題幫助解決，動員學生復學。二是建議完善法律、法規(guī)，明確對輟學生監(jiān)護人“采取有效措施”的內(nèi)涵和法律上的執(zhí)行方法。三是建議勞動部門在禁止違法使用童工的基礎(chǔ)上增加禁止使用未完成九年義務教育階段學習的人