音樂教案－蝸牛與黃鸝鳥

1、音樂教案蝸牛與黃鸝鳥蝸牛與黃鸝鳥  教材：人教版二年級第四冊第三課童趣本課設計意圖一、         本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來：1、“創(chuàng)設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。二、         通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、

2、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生，學生評價學生。教學目標一、     認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏型：ox ox | ox x 二、     情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。三、     能力目標：通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神

3、。教學內(nèi)容1、              學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥。2、              學習節(jié)奏0  x  0  x0  x  x為歌曲伴奏。3、           &#

4、160;  創(chuàng)編活動。教學準備學生：音樂書；畫紙；畫筆。教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；教學過程教學過程設計意圖一：以故事法導入1、              （師）提問：同學們見過蝸牛嗎？（生：見過）那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學回答，

5、注意學生回答問題的完整性。）哪位同學來表演蝸牛爬行動作，（讓學生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵）。2、              等畫畫的同學差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。 3、              （師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖

6、片課件），同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。  通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，

7、使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。     二、學唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學生能得到提高。、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。  引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗

8、歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1ox ox | ox x 2   xxxx x | xxxx x 老師示范拍節(jié)奏2、（師）同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。3、練習節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。 引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。四、        創(chuàng)編活動（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活

9、潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨?，、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，、對學生進行指導，、督促畫畫的同學快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。）畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說

10、他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。 讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。五、        德育滲透（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。六、    &#