初中語文閱讀理解之--概括內(nèi)容專項(xiàng)訓(xùn)練

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 記敘文整體感知，概括內(nèi)容 我們先來說說在閱讀時(shí)要做的的第一件事：先要整體感知文章。整體感知文章包括對(duì)文章內(nèi)容的概括和主旨的理解。那么如何快速捕捉文章的內(nèi)容？ 1.通過標(biāo)題理解內(nèi)容。有時(shí)，讀完標(biāo)題時(shí)就可以對(duì)文章內(nèi)容有大致的猜測(cè)至少應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。題目是文章的眼睛，有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助標(biāo)題。給標(biāo)題補(bǔ)上一些成分，把標(biāo)題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上，逐步使其豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。這就是對(duì)文章內(nèi)容的概括。有人將這種方法稱為標(biāo)題擴(kuò)展法。 但大多數(shù)標(biāo)題不能直接擴(kuò)展，有的

2、含有寓意，有的標(biāo)明文章的線索，也有的點(diǎn)明文章中心。這時(shí)可依據(jù)題目提供的線索，或具有比喻意的題目找出其本體，對(duì)其加以整理，然后再按照上面的句式加以概括即可。探究其寓意，也有助于對(duì)文章主旨的理解。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容理解其寓意，文章內(nèi)容就很容易把握了。 2.要素歸納法這是最常用的方法之一。 敘事類文章一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素（事件中包含事件的起因、經(jīng) 過、結(jié)果）。要素串聯(lián)即找出記敘文六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果）組織一下即可。 3.此外不適合整體閱讀的可用以下方法：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是

3、整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1）、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。2.）摘錄句段法（含中心詞句提煉法）。有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落或記敘文中的議論句概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。4找重點(diǎn)詞句法（摘錄句段法）。 即在閱讀過程中，必須注意對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。 概括內(nèi)容，基本句式：本文記敘了（描寫了），表達(dá)了（抒發(fā)了、歌頌了、反映了、諷刺了、鞭撻了）。閱讀下面的材料，試用一句話來概括內(nèi)容： 三袋米的

4、故事兒子剛上小學(xué)時(shí)，父親去世了，母親沒改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時(shí)村里沒通電，兒子每晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，【A】母親拿著針線，輕輕地、細(xì)細(xì)地將母愛密密縫進(jìn)兒子的衣衫。日復(fù)一日，年復(fù)一年，【B】當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時(shí)，兒子也像春天的翠竹，噌噌地往上長(zhǎng)。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。當(dāng)滿山的樹木泛出秋意時(shí)，兒子考上了縣一中。母親卻患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，干不了農(nóng)活，有時(shí)連飯都吃不飽。那時(shí)的一中，學(xué)生每月都得帶30斤米交給食堂，對(duì)于這個(gè)家庭來說，無疑是雪上加霜。沒多久，母親一瘸一拐地挪進(jìn)學(xué)校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負(fù)責(zé)掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓

5、起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：“你們這些做家長(zhǎng)的，總喜歡占點(diǎn)小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細(xì)米、粗米，簡(jiǎn)直把我們食堂當(dāng)雜米桶了?！边@位母親臊紅了臉，連聲說對(duì)不起。熊師傅見狀，沒再說什么，收了。 又一個(gè)月初，這位母親背著一袋米走進(jìn)食堂。熊師傅照例開袋，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，是不是上次沒給這位母親交待清楚，便一字一頓地對(duì)她說：“不管什么米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了?！蹦赣H不敢吱聲，低著頭一瘸一拐地離開了食堂。 第三個(gè)月初，母親又來了，熊師傅一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語氣，毛辣辣地呵斥：“哎，我

6、說你這個(gè)做媽的，怎么頑固不化呀?咋還是雜色米呢?你呀，今天是怎么背來的，就怎樣背回去!”母親似乎早有預(yù)料，兩行熱淚順著凹陷無神的眼眶涌出：“大師傅，我跟您實(shí)說了吧，這米是我討討飯得來的啊!”熊師傅大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話來。母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙腫大的僵硬的變形的腿。母親抹了一把淚，說：“我得了晚期風(fēng)濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學(xué)幫我，被我一巴掌打到了學(xué)?！毙ｉL(zhǎng)知道了這件事，不動(dòng)聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)。三年后，兒子以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了清華大學(xué)。歡送畢業(yè)生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長(zhǎng)特意將這位母親的兒子請(qǐng)上主席臺(tái)，此生納悶：考了高分

7、的同學(xué)有好幾個(gè)，為什么單單請(qǐng)我上臺(tái)呢?更令人奇怪的是，臺(tái)上還堆著三只鼓囊囊的麻布袋。此時(shí)，熊師傅上臺(tái)講了母親討米供兒上學(xué)的故事，臺(tái)下鴉雀無聲。校長(zhǎng)指著三只麻布袋，情緒激動(dòng)地說：“這就是故事中的母親討得的三袋米，這是世上用金錢買不到的糧食。下面有請(qǐng)這位偉大的母親上臺(tái)?！?兒子疑惑地往下看，只見熊師傅扶著母親正一步一步往前走。我們不知兒子那一刻在想什么，相信給他的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。于是，人間最溫情的一幕上演了，母子倆對(duì)視著，母親的目光暖暖的、柔柔的，一綹兒花白的頭發(fā)散亂地搭在額前，兒子猛撲上前，摟住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊”(選自文章閱讀網(wǎng)，有刪改。) (1)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文講了

8、一個(gè)什么故事?這個(gè)故事表現(xiàn)了什么主題? - 提示： 本題考查對(duì)內(nèi)容的概述。很多時(shí)候標(biāo)題不能直接擴(kuò)展，但可以用標(biāo)題追溯法：圍繞三袋米，發(fā)生了什么事呢？原來是一位身患重病的母親討飯討來了三袋米供孩子上學(xué)。因此，只要抓住人物事件等（六要素），以人物+事件的格式就可概括出來了。 (4分)(2)本文語言優(yōu)美、清新自然。請(qǐng)你從第自然段畫線的【A】【B】?jī)商幹腥芜x一處加以品析。(3分)答：我選()處： - - (3).第自然段：校長(zhǎng)為什么說這三袋米是世上用金錢買不到的糧食?(4分).第自然段：“我們不知兒子那一刻在想什么，相信給他的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪?！闭?qǐng)你發(fā)揮合理的想象寫出兒子當(dāng)時(shí)的“那份震撼”。(

9、4分) -(5)“父愛如山，母愛如水?！闭?qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)父(母)愛的感受。要求情感真摯，不少于50字。(4分)- - 成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事人們常說“少年不識(shí)愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明!然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地

10、重復(fù)著昨天的老歌;遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說?！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴!可是，我什么也說不出來，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服?”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪

11、排著內(nèi)心的局促、不安老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么?”是那幅莫奈的睡蓮：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看著那畫，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好!莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，

12、滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎?也許”接下來欣賞的是莫奈的干草垛。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課!老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng)：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛陽光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會(huì)神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬

13、分!那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的睡蓮。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對(duì)莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對(duì)莫奈的畫都有特殊的感情。那幅睡蓮，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那

14、位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈睡蓮真跡，我竟熱淚盈眶!6.通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述本文的故事。(3分) - - 此文的標(biāo)題有些抽象，但通過標(biāo)題我們知道作者重點(diǎn)記敘的是生命中最重要的某一瞬間發(fā)生的某事。尋找出時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因結(jié)果等六要素，內(nèi)容就能準(zhǔn)確概括出來了?？梢姡S多記敘文，只要抓住人物事件，就能概括出主要內(nèi)容。標(biāo)題有助于我們抓住重點(diǎn)，避免偏離方向。7.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”?！拔覍?duì)自己的認(rèn)識(shí)”前后有何不同?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

15、(4分) - -8.文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈睡蓮真跡，我竟熱淚盈眶”。請(qǐng)展開想像，用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動(dòng)。(4分) - -9.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評(píng)語。請(qǐng)你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。(3分) - - 10.許多人認(rèn)為“成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程”，可作者說“成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此，你有何看法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇?4分) - -參考答案：(1)文章敘述了一個(gè)身患重病的母親討飯(米)供兒子讀書的故事(2分)，表現(xiàn)了母愛無疆的主題(2分)。(2)(選作)(1)“輕輕地、細(xì)細(xì)地”

16、表現(xiàn)對(duì)兒子的呵護(hù)，通過細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了深厚的母愛。(揣摩詞語1分，細(xì)節(jié)描寫1分，句意理解1分)(2)斑駁陸離：形容土墻已經(jīng)百孔千瘡破敗不堪了。噌噌：形容長(zhǎng)得很快。本句用比喻的修辭手法，寫出了“兒子”家雖然十分貧窮，但兒子在母親的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)。(揣摩詞語1分，比喻1分，句意理解1分)(3)因?yàn)檫@三袋米，凝聚著母親的汗水和心血，是母愛的結(jié)晶(2分)，母愛是無價(jià)的，金錢買得到糧食，但買不到母愛。(2分)(4)示例：天啊!那位靠乞討大米供兒子上學(xué)的母親竟是我的娘。娘啊!您拖著殘疾的身軀乞討供我讀書，那漫長(zhǎng)的乞討路上卻印下了您對(duì)兒子的一片深情和殷切希望。兒子不知怎樣才能回報(bào)您的恩情。(內(nèi)容合乎情理2

17、分、生動(dòng)感人2分)(5)示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出門前那聲親切的叮嚀，獲得成功時(shí)給我肯定，遭遇失敗時(shí)給我鼓勵(lì)我愿永遠(yuǎn)?？磕笎鄣母蹫?。(內(nèi)容2分，情真2分)示例二：爸爸總是那么嚴(yán)厲，生活中讓我獨(dú)立、學(xué)習(xí)上讓我自主，每次遇到風(fēng)險(xiǎn)總不讓我退縮。其實(shí)，在他那威嚴(yán)的面孔下藏著一顆慈愛的心。(內(nèi)容2分，情真2分，共4分6.(3分)要求與評(píng)分：能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，2分;表達(dá)，1分。示例：16歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。6.(4分)要求與評(píng)分：對(duì)“認(rèn)識(shí)”分析到位，前后各2分;若語言表達(dá)不好，酌情扣分?！疽c(diǎn)提示】美術(shù)課之前“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”：

18、學(xué)習(xí)成績(jī)差，不如其他同學(xué)聰明/美術(shù)課之后“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”：(對(duì)藝術(shù)美)挺有悟性，不會(huì)比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)8.(4分)要求與評(píng)分：根據(jù)語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動(dòng)，體現(xiàn)那堂美術(shù)課對(duì)“成長(zhǎng)”的作用，3分;語言表達(dá)，1分。例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會(huì)一定要到法國奧賽博物館親眼看看睡蓮的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對(duì)你的觀感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對(duì)畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。9.(3分)要求與評(píng)分：能自選一個(gè)角度(內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言)作批注。內(nèi)容2分，表達(dá)1分。【A句參考角度】用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)【B句參考角