后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施 一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實(shí)際情況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。二、工作目標(biāo)1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%；2、五年級(jí)期末考試合格率達(dá)80%以上；3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；4、五年級(jí)各科成績合格率達(dá)80%以上。三、我校后進(jìn)生情況分析后進(jìn)生比率占全班30%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使

2、他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄；2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。四、后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺悟低。2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有

3、關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。五、工作措施與方法：動(dòng)之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將變得“親其師而信其道”。尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“

4、大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認(rèn)識(shí)上的偏差。堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提?！弊鳛榻處煈?yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。1、成功教育理念：期望尊重信心因材施教低小多快成功2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法。教學(xué)過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心，改革教育方法。六、主要工

5、作安排1、由政教處組織年段長對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子；2、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解；3、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座（周恒榮）；4、針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列講座（董希冰、章朝東）；5、針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)（吳新生、陳牽弟）；6、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（林本喜、周學(xué)勝）。七、幾個(gè)要求1、每周找學(xué)生談話一次；2、每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；3、每月電訪或走訪一次；4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況；5、每學(xué)期要寫2001000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；6、要填好相關(guān)表格（要求每個(gè)段長及班主任帶兩名后進(jìn)生、科任教師帶一名后進(jìn)生）八、獎(jiǎng)勵(lì)方法1、每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)