《旅夜書懷》ppt

1、旅夜書懷旅夜書懷【唐】杜甫 旅旅1、通過、通過“旅旅”字看背字看背景景旅行旅行 杜甫在唐代宗廣德二年（杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜）的春天攜家人折回成都，投奔嚴武。本來有這位好朋友家人折回成都，投奔嚴武。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）。到達云安（四川云陽）。旅夜書懷旅

2、夜書懷就是在就是在這次旅行中寫的。這次旅行中寫的。背景背景夜夜2、通過、通過“夜夜”字察實景字察實景所見所見細草微風岸，細草微風岸，危檣獨夜舟。危檣獨夜舟。星垂平野闊，星垂平野闊，月涌大江流。月涌大江流。書書 懷懷3、通過、通過“抒懷抒懷”悟?qū)嵨驅(qū)嵡榍槭闱槭闱槊M文章著？名豈文章著？官應(yīng)老病休。官應(yīng)老病休。飄飄何所似，飄飄何所似，天地一沙鷗。天地一沙鷗。思考討論思考討論 鑒賞文本鑒賞文本 細草微風岸，危檣獨夜舟。細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。1 1、初讀詩歌，首聯(lián)和頷聯(lián)中有哪些意象？、初讀詩歌，首聯(lián)和頷聯(lián)中有哪些意象？細草細草 微風微風 岸岸 危檣危檣

3、 孤舟孤舟 星星 平野平野 月月 大江大江2 2、放飛你想象的翅膀，請用自己的語言、放飛你想象的翅膀，請用自己的語言呈現(xiàn)圖畫。呈現(xiàn)圖畫。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。 1 1、頷聯(lián)的意境。、頷聯(lián)的意境。2 2、與詩人的情感關(guān)系是怎樣的？、與詩人的情感關(guān)系是怎樣的？ 雄渾開闊雄渾開闊 詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了燦爛的星月，正是為了反襯反襯出他孤苦伶出他孤苦伶仃的形象和顛沛漂泊的凄愴心情。仃的形象和顛沛漂泊的凄愴心情。名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休。 頸聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩頸聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，表達

4、了詩人怎樣的思想情感？人怎樣的思想情感？反語反語名名因因文章著文章著官官非非老病休老病休直抒胸臆直抒胸臆凄苦無助凄苦無助憤激不平憤激不平- 比喻、對比的手法，以一沙鷗自比喻、對比的手法，以一沙鷗自比，表達了漂泊孤零的感慨。比，表達了漂泊孤零的感慨。 尾聯(lián)運用了什么修辭手法，表達了詩人尾聯(lián)運用了什么修辭手法，表達了詩人怎樣的思想情感？怎樣的思想情感？抒情方式：細草微風岸，細草微風岸，危檣獨夜舟。危檣獨夜舟。星垂平野闊，星垂平野闊，月涌大江流。月涌大江流。名豈文章著？名豈文章著？官應(yīng)老病休。官應(yīng)老病休。飄飄何所似，飄飄何所似，天地一沙鷗。天地一沙鷗。借景抒情借景抒情樂景哀情樂景哀情間接抒情間接抒情

5、直抒胸臆直抒胸臆探究思考：探究思考：請比較杜甫請比較杜甫旅夜書懷旅夜書懷中的中的“星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，月涌大江流”與李白與李白渡荊門送別渡荊門送別中的中的“山隨平野盡，江入大荒流山隨平野盡，江入大荒流”孰優(yōu)孰劣。孰優(yōu)孰劣。參考：兩人的詩句都是千古流傳的名句，各有特色，不參考：兩人的詩句都是千古流傳的名句，各有特色，不能簡單地以孰優(yōu)孰劣來評判。杜詩用字凝練，注重推敲；能簡單地以孰優(yōu)孰劣來評判。杜詩用字凝練，注重推敲；李詩流轉(zhuǎn)自然，不事雕飾。杜詩濃郁，給人更多的是力李詩流轉(zhuǎn)自然，不事雕飾。杜詩濃郁，給人更多的是力度感；李詩飄逸，給人更多的是動態(tài)感。杜詩此聯(lián)與整度感；李詩飄逸，給人更多

6、的是動態(tài)感。杜詩此聯(lián)與整首詩頓挫蒼雄的風格一致，而李詩此聯(lián)也與整首詩的明首詩頓挫蒼雄的風格一致，而李詩此聯(lián)也與整首詩的明快清雄一致。應(yīng)該說兩人各有特色，各盡其妙?？烨逍垡恢?。應(yīng)該說兩人各有特色，各盡其妙。返回看題目看題目 題目往往提示以下信息：時間、地點、人物、事件、詩人情感、詩歌類型。鑒賞鑒賞“五看五看”幫你正確理解古詩詞幫你正確理解古詩詞 知方知方法法看作者、背景看作者、背景 知人論世，是中國傳統(tǒng)的文學(xué)鑒賞方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩人所處的時代狀況，是正確理解其作品的前提?？醋⑨尶醋⑨?注釋，或介紹作者及寫作時間、寫作背景，或解釋關(guān)鍵詞語，是理解詩詞作品的鑰匙。

7、看意象看意象 把握意象的特征把握意象的特征形態(tài)（色彩），形態(tài)（色彩），情狀情狀(聲音、動靜等聲音、動靜等) ，時間或節(jié)令，文化，時間或節(jié)令，文化內(nèi)涵等，分析寓于意象內(nèi)涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意中的思想感情，理解意象的典型意義，是理解象的典型意義，是理解鑒賞古詩詞作品的關(guān)鍵。鑒賞古詩詞作品的關(guān)鍵。看情感詞語看情感詞語 詩中的情感詞語，詩中的情感詞語，是提示詩歌作品思想情是提示詩歌作品思想情感的關(guān)鍵信息，一定要感的關(guān)鍵信息，一定要特別注意。特別注意。課外拓展課外拓展 學(xué)以致用學(xué)以致用 答：答： 此詩描繪了一派美麗的初春景此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水象：春天

8、陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境愉悅閑適的心境(步驟三步驟三)。 拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用:(2004年廣東高考語文試卷第16題) 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 江江 漢漢 杜杜 甫甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠

9、，永夜月同孤。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。 1 1、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了詩。詩中二三聯(lián)用了“片云片云”、“孤孤月月”、“落日落日”、“秋風秋風”幾個意象，幾個意象，請分析其情景交融的意境。請分析其情景交融的意境。 v答：第二聯(lián)中的答：第二聯(lián)中的“片云片云”、“孤月孤月”既為實意，既為實意，也有喻意，也有喻意， “片云片云”在空中飄蕩，就像自己在空中飄蕩，就像自己漂漂泊泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮月亮和和“我我”都是如此的都

10、是如此的孤獨寂寞孤獨寂寞；第三聯(lián)用；第三聯(lián)用“落日落日”比喻自己比喻自己黃昏暮年黃昏暮年，“秋風秋風”則是眼前實景，與上句之則是眼前實景，與上句之“落日落日”喻象喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融情景交融，塑造了一種，塑造了一種冷冷清意境，表現(xiàn)了作者年老流落他鄉(xiāng)、秋夜寂寞、清意境，表現(xiàn)了作者年老流落他鄉(xiāng)、秋夜寂寞、悲情難解的煩悶悲情難解的煩悶。v“片云片云”“”“孤月孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶：苦無知音的煩悶：“落日落日”“”“秋風秋風”意境雄壯、意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已烈士暮年，壯心不已

11、”的的樂觀曠達。樂觀曠達。v江江 漢漢 杜杜 甫甫v江漢思歸客，乾坤一腐儒。江漢思歸客，乾坤一腐儒。v片云天共遠，永夜月同孤。片云天共遠，永夜月同孤。v落日心猶壯，秋風病欲蘇。落日心猶壯，秋風病欲蘇。v古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。v2 2、有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，、有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？意哪種看法？ 請說明理由。亦可另抒己見。請說明理由。亦可另抒己見。v第一種答案：第一種答案：v 同意這首詩洋溢著詩人自強不息的精神同意這首詩洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。因為詩中提到這種說法。因為詩中提到“心猶壯心猶壯”、“病欲蘇病欲蘇”、“存老馬存老馬”等，從中可看出等，從中可看出詩人不怕病，不服老，希望為國效力。詩人不怕病，不服老，希望為國效力。 第二種答案：第二種答案： 同意這首詩