光與光合作用1課時(shí)

1、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第10講光與光合作用考試說明 1.光合作用的基本過程()。2.影響光合作用速率的環(huán)境因素()。3.實(shí)驗(yàn):葉綠體色素的提取和分離。第1課時(shí)光合作用的探究歷程與基本過程􀎮考點(diǎn)一捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu) 􀎯1.葉綠體中色素的種類和顏色色素的種類色素的顏色葉綠素葉綠素a 葉綠素b 類胡蘿卜素 黃色 橙黃色2.色素的分布與功能圖3-10-1(1)功能:。 由圖3-10-1可以看出:葉綠體中的色素只吸收光,而對(duì)紅外光和紫外光等不吸收。 類胡蘿卜素主要吸收,葉綠素a和葉綠素b主要吸收,類胡

2、蘿卜素和葉綠素吸收 最少。(2)分布:。 3.葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能圖3-10-2(1)結(jié)構(gòu):、, 其中是由堆疊形成的。 (2)與光合作用有關(guān)的酶:分布在上和中。 (3)功能:葉綠體是綠色植物進(jìn)行的場(chǎng)所。 (4)功能驗(yàn)證:恩格爾曼的實(shí)驗(yàn),好氧細(xì)菌只分布在葉綠體被光束照射的部位。理性思維1.歸納與概括 遇到連續(xù)陰雨天氣,溫室或大棚補(bǔ)充光源時(shí)在相同光強(qiáng)條件下應(yīng)補(bǔ)充什么顏色的光?2.歸納與概括 玉米田里的白化苗,在長出幾片葉片時(shí)就會(huì)死亡,原因是什么?1.2019·全國卷 關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯(cuò)誤的是()A.葉綠體中的色素能夠溶解在有

3、機(jī)溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常,紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的2.2019·全國卷 植物光合作用的作用光譜是通過測(cè)量光合作用對(duì)不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B.葉綠素的吸收光譜可通過測(cè)量其對(duì)不同波長光的吸收值來繪制C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D.葉片在640660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的3.下列對(duì)葉綠體和光合作用的分析正確的

4、是()A.沒有葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用B.用8%的鹽酸處理葉綠體有利于各種色素的提取C.將葉綠體粉碎加工成勻漿并給予一定的光照,光合作用仍能正常進(jìn)行D.葉綠體能產(chǎn)生和消耗ATP,兩個(gè)過程完全在葉綠體內(nèi)完成題后歸納影響葉綠素合成的三大因素􀎮考點(diǎn)二葉綠體色素的提取和分離􀎯 1.實(shí)驗(yàn)原理2.實(shí)驗(yàn)步驟3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖3-10-34.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及操作目的注意事項(xiàng)操作目的提取色素選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高研磨時(shí)加無水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分、保護(hù)色素迅速、充分研磨防止乙醇過度揮發(fā),充分溶解色素盛放濾液的試管管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧

5、化分離色素濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴(kuò)散濾液細(xì)線要直、細(xì)、勻使分離出的色素帶平整不重疊濾液細(xì)線干燥后再畫一兩次使分離出的色素帶清晰分明濾液細(xì)線不觸及層析液防止色素直接溶解到層析液中考查色素提取和分離的過程及結(jié)果1.2019·福建廈門一中月考 下列關(guān)于葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是()A.實(shí)驗(yàn)中需要加入SiO2進(jìn)行研磨,以破碎細(xì)胞和葉綠體B.在研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞C.色素分離后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色D.色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小2.某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的

6、提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果,如圖3-10-4所示。下列分析不合理的是()圖3-10-4A.甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液 B.乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2C.丙是正確操作得到的理想結(jié)果 D.丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3方法提煉色素的提取與分離異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。使用放置數(shù)天的菠菜葉,綠葉中色素(葉綠素)太少。一次加入大量的無水乙醇,提取的色素濃度太低(正確做法:分次加入少量無水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過少,色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊:濾液細(xì)線過粗、不直。(3)濾

7、紙條上看不到色素帶忘記畫濾液細(xì)線。濾液細(xì)線接觸到層析液,且時(shí)間較長,色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條上只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶:忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。􀎮考點(diǎn)三光合作用的過程􀎯1.光合作用的探究歷程(連一連)2.卡爾文的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)方法:。 (2)實(shí)驗(yàn)思路:。 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑:,這一途徑稱為。 3.光合作用的過程(1)反應(yīng)式:。 (2)過程圖解圖3-10-5a.根據(jù)圖示寫出各標(biāo)號(hào)所代表的物質(zhì)或過程名稱 b.光合作用過程光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是,物質(zhì)變化是;能量變化是

8、將光能轉(zhuǎn)化為。 暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是,發(fā)生的物質(zhì)變化有,能量變化是將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成。 理性思維1.歸納與概括 CO2濃度為0.003%時(shí),某植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的低,其原因是什么?2.歸納與概括 冬季應(yīng)及時(shí)清理大棚膜上的水珠,目的是什么? 科學(xué)探究銀邊天竺葵葉片的邊緣呈白色,中間呈綠色(如圖3-10-6所示)。圖3-10-6不考慮葉片中光合產(chǎn)物的轉(zhuǎn)移,請(qǐng)以銀邊天竺葵的葉片為材料,設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)結(jié)果。1.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)條件需要光、色素、酶、H2O、AD

9、P、Pi不需要葉綠素和光,需要多種酶、ATP、H、CO2場(chǎng)所葉綠體的類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化水光解:2H2O4H+O2ATP的合成:ADP+Pi+能量ATP能量轉(zhuǎn)化光能活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能(續(xù)表)項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi等,如圖:2.光合作用過程中元素轉(zhuǎn)移途徑分析(1)光合作用總反應(yīng)式及各元素去向圖3-10-7(2)光合作用過程中O的轉(zhuǎn)移途徑O 18O2C18O2C3(CO)+O(3)光合作用過程中C的轉(zhuǎn)移途徑14CO2 14C3(14CH2O)3.光合作用過程中一些物質(zhì)含量變化的分析圖3-10-8技巧:需在繪

10、制光合作用模式簡圖的基礎(chǔ)上借助圖形進(jìn)行分析。需從物質(zhì)的生成和消耗兩個(gè)方面綜合分析。(1)析圖生成消耗影響因素C3產(chǎn)生于CO2的固定過程消耗于C3的還原過程CO2濃度改變直接影響的是CO2的固定過程。光照強(qiáng)度改變后間接影響C3的還原過程C5產(chǎn)生于C3的還原過程消耗于CO2的固定過程ATP和H產(chǎn)生于光反應(yīng)過程消耗于C3的還原過程(CH2O)產(chǎn)生于C3的還原過程 (2)光合作用過程中物質(zhì)含量變化分析條件H和ATPC3C5(CH2O)合成量模型分析光照強(qiáng)度由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變減少增加減少減少(續(xù)表)條件H和ATPC3C5(CH2O)合成量模型分析光照強(qiáng)度由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變?cè)黾訙p少增加增加光照

11、不變,CO2量由充足到不足增加減少增加減少光照不變,CO2量由不足到充足減少增加減少增加角度1考查光合作用的探究歷程1.如圖3-10-9是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是()圖3-10-9A.兩實(shí)驗(yàn)均需進(jìn)行“黑暗”處理,以消耗細(xì)胞中原有的淀粉B.兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射C.兩實(shí)驗(yàn)中只有恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照D.兩實(shí)驗(yàn)均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣2.下列有關(guān)科學(xué)家探索光合作用的實(shí)驗(yàn)中,敘述錯(cuò)誤的是()A.與黑藻相比,水綿更適宜用作探究光合作用的場(chǎng)所B.金魚藻是水生植物,用作探究光合作用產(chǎn)物有O2時(shí),利于收集氣體C.卡爾文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中

12、轉(zhuǎn)化的途徑D.用銀邊天竺葵探究光合作用產(chǎn)物有淀粉時(shí),不用脫色可直接加碘液使葉片邊緣變藍(lán)色題后歸納恩格爾曼實(shí)驗(yàn)方法的巧妙之處(1)巧選實(shí)驗(yàn)材料:選擇水綿和好氧細(xì)菌,水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察;用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣多的部位。(2)妙法排除干擾因素:沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾。(3)巧妙設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn):用極細(xì)的光束照射,葉綠體上可分為光照多和光照少的部位,相當(dāng)于一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。角度2考查光合作用中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化3.2019·湖北荊州中學(xué)月考(二) 用高速離心法打破葉綠體膜后,類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來。在缺二氧化碳的條件下

13、,給予光照,然后再用離心法去掉類囊體薄膜。黑暗條件下,在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入14CO2,結(jié)果在基質(zhì)中檢測(cè)到含14C的光合產(chǎn)物。為證明:光照條件下,在類囊體薄膜上產(chǎn)生ATP、H等物質(zhì);CO2被還原成光合產(chǎn)物的過程不需要光。在上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),應(yīng)追加一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)(已知肯定要加14CO2)來說明問題()A.準(zhǔn)備無類囊體薄膜的基質(zhì),在無任何光照的條件下加入ATP、HB.準(zhǔn)備有類囊體薄膜的基質(zhì),在無任何光照的條件下加入ATP、HC.準(zhǔn)備無類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、HD.準(zhǔn)備有類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、H4.在適宜光照下,給密閉玻璃裝置中的小麥提供用14C

14、標(biāo)記的14CO2,下列對(duì)暗反應(yīng)階段的敘述正確的是()A.14CO2固定后14C直接進(jìn)入C5中B.CO2固定的同時(shí)將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C3中的化學(xué)能C.暗反應(yīng)產(chǎn)生的14C6H12O6可在線粒體中氧化分解再產(chǎn)生14CO2D.若氣孔關(guān)閉,則短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中的C3含量下降易錯(cuò)提醒光合作用過程的4點(diǎn)注意(1)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)階段C3的還原,不能用于其他生命活動(dòng)。(2)光反應(yīng)必須在光照下進(jìn)行,暗反應(yīng)有光、無光均能進(jìn)行。(3)暗反應(yīng)停止時(shí),ATP和H積累,光反應(yīng)也要停止。(4)H既不是H+,也不是H,而是還原型輔酶(NADPH)。角度3考查環(huán)境條件變化對(duì)光合作用中物質(zhì)變化的影

15、響5.如圖3-10-10為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是()圖3-10-10A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能B.CO2可直接被H還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C.C3在有關(guān)酶的催化作用下可再形成C5D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高6.光合作用通過密切關(guān)聯(lián)的兩大階段光反應(yīng)和暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于改變反應(yīng)條件而引起的變化,正確的說法是()A.突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中C5/C3的值減小B.突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP的值增加C.突然將紅光改變?yōu)榫G光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中C3/C5的值減小D.突然將

16、綠光改變?yōu)榧t光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP的值減小􀎮歷年真題明考向􀎯1.2019·海南卷 關(guān)于生物體內(nèi)能量代謝的敘述,正確的是()A.淀粉水解成葡萄糖時(shí)伴隨有ATP的生成B.人體大腦活動(dòng)的能量主要來自脂肪的有氧氧化C.葉肉細(xì)胞中合成葡萄糖的過程是需要能量的過程D.硝化細(xì)菌主要從硝酸還原成氨的過程中獲取能量2.2019·海南卷 將葉綠體懸浮液置于陽光下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說法正確的是()A.離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B.若將葉綠體置于紅光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生C.若將葉綠體置于藍(lán)紫光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生D.

17、水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量3.2019·天津卷 在適宜反應(yīng)條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后,突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì),組合正確的是()A.紅光,ATP下降B.紅光,未被還原的C3上升C.綠光,H下降D.綠光,C5上升4.2019·海南卷 下列敘述錯(cuò)誤的是()A.溫度和光照會(huì)影響CO2的同化速率B.光合作用中O2的產(chǎn)生發(fā)生在光反應(yīng)階段C.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不參與暗反應(yīng)D.土壤中的硝化細(xì)菌可利用CO2和H2O合成糖第10講光與光合作用第1課時(shí)光合作用的探究歷程與基本過程考點(diǎn)一【知識(shí)梳理】1

18、.藍(lán)綠色黃綠色葉黃素胡蘿卜素2.(1)吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能可見藍(lán)紫光紅光和藍(lán)紫光綠光(2)葉綠體類囊體薄膜上3.(1)外膜內(nèi)膜基質(zhì)基粒類囊體(2)類囊體薄膜基質(zhì)(3)光合作用理性思維1.補(bǔ)充紅光或藍(lán)紫光,因?yàn)檫@兩種顏色的光是植物光合作用吸收最多的,而相同強(qiáng)度的白光中只有一定比例的紅光和藍(lán)紫光。2.玉米白化苗中不含葉綠素,不能進(jìn)行光合作用,待玉米胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)被消耗盡后,無法產(chǎn)生新的有機(jī)物,因此玉米白化苗在長出幾片葉片時(shí)就會(huì)死亡?！久}角度】1.C解析 葉綠體中的色素能夠溶于有機(jī)溶劑乙醇、丙酮等物質(zhì)中,A項(xiàng)正確。根可通過主動(dòng)運(yùn)輸從土壤中吸收鎂,B項(xiàng)正確。葉綠體中的色素吸收的是可見光,而不是紅外

19、光和紫外光,C項(xiàng)錯(cuò)誤。葉綠素的合成需要光照,黑暗中生長的植物幼苗葉片因不能合成葉綠素而呈黃色,D項(xiàng)正確。2.A解析 類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,不吸收紅光,A項(xiàng)錯(cuò)誤。通過測(cè)量葉綠素對(duì)不同波長光的吸收百分比,可以繪制吸收光譜,B項(xiàng)正確。由題干中信息“植物光合作用的作用光譜是通過測(cè)量光合作用對(duì)不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的”可知,光合作用的作用光譜可用O2的釋放速率、CO2的吸收速率表示,C項(xiàng)正確。640660 nm波長的光為紅光,葉綠素吸收的紅光能用于水的光解,釋放O2,D項(xiàng)正確。3.D解析 藍(lán)藻沒有葉綠體,但細(xì)胞內(nèi)含藻藍(lán)素和葉綠素,可以進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤。葉綠體色素是脂溶性色素,可以

20、通過加入無水乙醇溶解色素,便于提取;色素不溶于鹽酸,不能用鹽酸提取色素,B錯(cuò)誤。將葉綠體粉碎加工成勻漿后,其中色素分子可能被破壞,光合作用相關(guān)酶的活性可能喪失,所以即便給予一定的光照,光合作用也不一定能正常進(jìn)行,C錯(cuò)誤。葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,完全被葉綠體內(nèi)暗反應(yīng)所利用,D正確。考點(diǎn)二【命題角度】1.D解析 濾紙條上色素帶的寬度反映了色素的含量,D錯(cuò)誤。2.C解析 葉綠體色素能溶解在有機(jī)溶劑中,幾乎不溶于蒸餾水中,A正確;未加入SiO2,導(dǎo)致研磨不充分,獲得的色素少,B正確;在濾紙條上距離點(diǎn)樣處近的葉綠素含量比類胡蘿卜素多,C錯(cuò)誤;CaCO3可防止葉綠素被破壞,未加入CaCO3會(huì)導(dǎo)致葉綠素

21、提取量減少,D正確?？键c(diǎn)三【知識(shí)梳理】1.-(a)-(2)-(c)-(1)-(e)-(5)-(d)-(3)-(b)-(4)2.(1)同位素標(biāo)記法(2)用14C標(biāo)記14CO2,供小球藻進(jìn)行光合作用,然后追蹤其放射性(3)CO2C3(CH2O)卡爾文循環(huán)3.(1)CO2+H2O(CH2O)+O2 (2)a.HATPCO22C3光反應(yīng)暗反應(yīng)b.葉綠體類囊體薄膜水的光解、ATP的合成ATP中活躍的化學(xué)能葉綠體基質(zhì)CO2固定、C3還原和ATP水解有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能理性思維1.CO2濃度低時(shí),暗反應(yīng)的強(qiáng)度低,所需ATP和H少。2.增大光照強(qiáng)度和升高溫度,以提高作物產(chǎn)量。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)思路:先把葉片在暗處放

22、置一段時(shí)間,然后再將其置于光下一段時(shí)間,最后分別檢測(cè)葉片白色部分和綠色部分是否有淀粉生成。預(yù)測(cè)結(jié)果:葉片白色部分沒有淀粉生成,綠色部分有淀粉生成?！久}角度】1.B解析 題圖所示的兩實(shí)驗(yàn)中,只有薩克斯的實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行“黑暗”處理,目的是消耗掉細(xì)胞中原有的淀粉。恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所,薩克斯實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用產(chǎn)物,所以兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)中,照光處理與不照光處理、黑暗與完全曝光形成對(duì)照;薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成對(duì)照。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)可證明氧氣是光合作用的產(chǎn)物,薩克斯的實(shí)驗(yàn)可證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。2.D解析 光合作用產(chǎn)物之一是淀粉,

23、淀粉遇碘液變藍(lán)色。要檢驗(yàn)是否生成淀粉,首先要用酒精使綠色的葉片脫去顏色,再滴加碘液,防止綠葉本身顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾。銀邊天竺葵葉片邊緣不含葉綠體,無法進(jìn)行光合作用合成淀粉,D錯(cuò)誤。3.A解析 光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行,其場(chǎng)所是類囊體薄膜,可為暗反應(yīng)提供H、ATP等物質(zhì);暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光、無光都可進(jìn)行。據(jù)此結(jié)合題意可知,在題述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),應(yīng)追加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)即另準(zhǔn)備無類囊體薄膜的基質(zhì),在無任何光照的條件下,加入ATP、H和14CO2。若結(jié)果均檢測(cè)出含14C的光合產(chǎn)物,說明CO2被還原成光合產(chǎn)物的過程不需要光。綜上分析,A項(xiàng)正確,B、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。4.D解析 CO2的固定是CO2與C5在酶的催化作用下合成C3的過程,14CO2固定后14C直接進(jìn)入C3中,A錯(cuò)誤;C3還原需要能量,而CO2的固定不需要消耗ATP,B錯(cuò)誤;葡萄糖的初步分解是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的,C錯(cuò)誤;氣孔關(guān)閉,14CO2吸收減少,所以短時(shí)間內(nèi)C3含量下降,D正確。5.C解析 CO2的固定實(shí)質(zhì)上是CO2與C5結(jié)合生成C3,該過程在酶的催化作用下完成,不需要消耗ATP,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;CO2不能直接被H還原,而是C3被H還原,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;C3在有關(guān)酶的催化作用下可再形成C5,維持C5含量的穩(wěn)定,故C項(xiàng)正確;光照強(qiáng)度減弱,光反應(yīng)減弱,光反應(yīng)形成的H和ATP減少,這樣