動漫 攝像技術(shù)課程介紹

1、課程分析與實(shí)施計劃一、課程設(shè)置(為什么上這門課?)1 課程定位（依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程，課程性質(zhì)明確，注意涉及的前導(dǎo)與后驅(qū)相關(guān)課程）本課程屬于動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程。其中攝影是以塑造被攝體可視的藝術(shù)形象而成為藝術(shù)門類之一的，它屬于造型藝術(shù)范疇。攝像先修課程為素描、透視學(xué)、，在景深、軸線、構(gòu)圖等方面已經(jīng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，攝像的景別劃分，拍攝角度軸線、場面調(diào)度等知識點(diǎn)也為以后學(xué)習(xí)動畫分鏡頭、計算機(jī)輔助設(shè)計、課程奠定基礎(chǔ)。2課程教學(xué)目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求）了 解：攝影部分：照相術(shù)與照相機(jī)的形成；什么是相機(jī)；攝像部分：攝像的概念和作用；景別的產(chǎn)生與發(fā)展；拍攝角度的三要

2、素；光源色溫、光線的性質(zhì)；動作再現(xiàn)的基本因素。理 解：攝影部分：相機(jī)的類型及主要部件的功能；幾種常見鏡頭的相機(jī)的操作方法。攝像部分：景別的概念；拍攝距離影響景深、透視和立體感；硬光、軟光、混合光形成不同的光線造型；畫面內(nèi)部運(yùn)動、畫面外部運(yùn)動和視頻圖像的頻率變化。掌 握：攝影部分：攝影的平面構(gòu)圖原理；攝影的光學(xué)原理；攝影的色彩原理；攝影的暴光原理。攝像部分：攝像操作要求；景別的實(shí)際運(yùn)用和景別構(gòu)成的蒙太奇；內(nèi)反拍和外反拍角度的運(yùn)用，畫面總角度的作用；三點(diǎn)式布光的基本原理和基本方法；畫面內(nèi)部運(yùn)動的處理和表現(xiàn)作用；搖攝鏡頭的視覺因素和操作方式；移動攝像的方式和運(yùn)動速度。熟練掌握：攝影部分：攝影構(gòu)圖的平

3、面設(shè)計中豐富的技術(shù)手法；空間的劃分和組合；鏡頭焦距的調(diào)節(jié)，光圈大小的調(diào)節(jié)，以及光圈與焦距調(diào)節(jié)的有機(jī)配合下是怎么樣影響作品的景深和最后畫面效果的；光線在照片中的應(yīng)用；照片創(chuàng)作中色彩的應(yīng)用及與光影的合理搭配；暴光的秘訣。攝像部分：攝像機(jī)的操作；各種景別的含義、特點(diǎn)、作用和運(yùn)用時的注意事項(xiàng)；攝像角度與軸線的關(guān)系，人物關(guān)系軸線的形成，人物方向軸線的形成、運(yùn)動方向軸線的形成；雙軸線的拍攝角度；光線的水平角度形成的12個光位和他們不同的造型作用，光線豎直角度形成的5個光位和他們不同的造型作用；攝像機(jī)的運(yùn)動，正確使用推、拉、搖、移、跟、升降、晃動、旋轉(zhuǎn)、甩鏡頭。3課程設(shè)計（理念先進(jìn)，思路清晰，與行業(yè)企業(yè)共同

4、開發(fā)課程，課程實(shí)施注重工學(xué)結(jié)合）攝影與相關(guān)自然地理，人文地理、美學(xué)、藝術(shù)等門類等有著密切的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作收集大量相關(guān)資料服務(wù)。同時它提高了學(xué)生的審美能力和構(gòu)思能力，這為以后動畫短片的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作理念。二、教學(xué)內(nèi)容(上什么內(nèi)容?)1 內(nèi)容選?。òㄖR內(nèi)容、技能內(nèi)容與素質(zhì)內(nèi)容，選取體現(xiàn)先進(jìn)性、針對性和適用性）2 內(nèi)容序化(模塊化)（根據(jù)工作任務(wù)、項(xiàng)目及工作過程程序化教學(xué)內(nèi)容，安排科學(xué)，符合職業(yè)成長規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律）攝影課程在動畫教學(xué)中不僅僅是讓學(xué)生掌握簡單的拍攝技巧，它是為動畫影片的靜貞繪制提供理論依據(jù)的。另外，攝影是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中需要強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)際技能的培養(yǎng)，本

5、課程除了要進(jìn)行攝影基礎(chǔ)知識的講授，還要理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行大量的有針對性的“技能強(qiáng)化”訓(xùn)練，即突出攝影的技能特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握攝影的基本技能和基本技巧，培養(yǎng)他們的動手能力和專業(yè)實(shí)踐能力。攝像部分是通過素描、透視等基礎(chǔ)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，遞進(jìn)式的進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在本門課程的學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒁郧八鶎W(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的完整的教學(xué)體系，形成靜態(tài)畫面到動態(tài)畫面的過渡教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)際解決學(xué)生們的創(chuàng)造美再表現(xiàn)美的能力。其中攝影部分是培養(yǎng)他們對靜態(tài)畫面畫面語言的理解。此外，由于攝影涉及科學(xué)技術(shù)、美術(shù)、社會人文等其他學(xué)科專業(yè)的諸多方面的知識，所以在攝影教學(xué)中還要重視學(xué)生多元

6、文化的底蘊(yùn)和技術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，使他們可以成為未來社會需要的高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。在本課程中要充分體現(xiàn)理論講授、攝影實(shí)踐兩方面的統(tǒng)一。攝像部分是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)鏡頭運(yùn)動和畫面運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際鏡頭操作的能力。對涉及到鏡頭畫面構(gòu)成元素、手段、方法、規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)、問題、特性等作綜合性的論述。拍攝中解決景別、光線、角度、軸線等畫面內(nèi)部和外部的實(shí)際問題，對鏡頭蒙太奇形成初步認(rèn)識，為動畫場景設(shè)計、分鏡頭等課程奠定基礎(chǔ)。3 表現(xiàn)形式（教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式體現(xiàn)齊備性、適用性、先進(jìn)性）帶領(lǐng)學(xué)生對影片由針對性地進(jìn)行觀摩和分析，通過實(shí)例學(xué)習(xí)世界攝影、攝像大師拍攝手段，使學(xué)生更直觀地理解構(gòu)圖、景別、軸線的變化，對不同角度拍

7、攝熟練掌握；對運(yùn)動畫面場面調(diào)度進(jìn)行分析，使學(xué)生逐步消化吸收；做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(如何上?)1 教學(xué)模式（以學(xué)生為主體，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，有針對性的設(shè)計教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，企業(yè)參與對教學(xué)模式的評價，注意教學(xué)反饋和改進(jìn)）工學(xué)結(jié)合模式，本專業(yè)有自己的公司和團(tuán)隊(duì)，而且有很多成功的案例，這樣在教學(xué)的過程中就會根據(jù)自己的切身感受去教學(xué)，有針對性的上課，學(xué)到的東西都是最實(shí)用的。不僅是一種動漫知識的傳授與動漫文化的修養(yǎng)。還主要針對大型企業(yè)公司的技能全方位的培訓(xùn)。攝像課程與傳統(tǒng)影視制作不同，重在與培養(yǎng)學(xué)生的鏡頭意識，通過攝影攝像的基本技能訓(xùn)練，和為動漫學(xué)生特別安排的實(shí)訓(xùn)環(huán)

8、節(jié)中學(xué)習(xí)動漫制作的基礎(chǔ)鏡頭知識。2 教學(xué)方法與手段（根據(jù)課程內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活多樣的選擇教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）講授法、演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例分析法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析討論法、頭腦風(fēng)暴法、3 保障條件（滿足課程實(shí)訓(xùn)要求的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件，所具備的教學(xué)環(huán)境）軟實(shí)力上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)理論與實(shí)踐兼?zhèn)?；硬?shí)力上，實(shí)訓(xùn)設(shè)施較完備，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也已經(jīng)跟上。四、教學(xué)組織與實(shí)施(過程怎樣?)1 組織實(shí)施（教學(xué)過程體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性）教學(xué)組織：學(xué)生按照攝制組模式進(jìn)行分組，組員分別扮演策劃、編導(dǎo)、記者、攝像。重難點(diǎn)的化解：在完

9、成任務(wù)的過程中，教學(xué)的重難點(diǎn)會在教師演示一遍、學(xué)生自己動手模仿一遍、教師下位巡查指導(dǎo)一遍、學(xué)生再舉一反三創(chuàng)新一遍，這“四遍”法中化解，從而達(dá)到熟能生巧的程度2 學(xué)生評價方案（報告、作業(yè)、實(shí)踐、筆記、學(xué)生互評、考勤等，標(biāo)明各項(xiàng)分值比例）考核評分標(biāo)準(zhǔn)：細(xì)化：每一個技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)置得分點(diǎn) 素質(zhì)培養(yǎng)分?jǐn)?shù)：進(jìn)實(shí)訓(xùn)室相關(guān)要求、職業(yè)化素養(yǎng)自評：完成實(shí)訓(xùn)報告，并進(jìn)行自我評價互評：作品公開放映，觀摩，全體同學(xué)評分自評、互評以及教師評價所占比例：20%、30%、50%3教學(xué)預(yù)期效果小組式的協(xié)作學(xué)習(xí)方式能夠活躍課堂教學(xué)氣氛, 提高學(xué)生對技能學(xué)習(xí)的興趣, 有助于學(xué)生實(shí)際操作水平以及與團(tuán)頭溝通能力的提高, 從而提高教學(xué)效

10、果。同時, 小組互動式的寫作教學(xué)方式能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能, 寓教于樂, 使課前博積于課上厚發(fā), 充分展現(xiàn)學(xué)生的才華, 滿足其表現(xiàn)欲和自尊心, 從而內(nèi)化為持久的自主學(xué)習(xí)動力。五、改革與創(chuàng)新1 改革與創(chuàng)新點(diǎn)（在課程設(shè)置、內(nèi)容選取、教學(xué)設(shè)計及組織實(shí)施等方面所做的改革與創(chuàng)新）教學(xué)模式創(chuàng)新：根據(jù)實(shí)踐崗位的要求，構(gòu)建多層次立體化的實(shí)踐教學(xué)模式從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，設(shè)置與課程能力要求和標(biāo)準(zhǔn)相符合的項(xiàng)目化模擬教學(xué)情境，從情境模擬的項(xiàng)目到真實(shí)情境的項(xiàng)目實(shí)踐，從課內(nèi)到第二課堂，最大限度地拉近教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位的距離。教學(xué)評價方式創(chuàng)新：從單純的作品考核到多元化的評價，教學(xué)評價呈多元化、多主體化，評價更趨合理2 可資共享與借鑒的內(nèi)容（本門課程對其他同類課程或相關(guān)課程教學(xué)可資共享與借鑒的內(nèi)容）教 學(xué) 進(jìn) 度 表專業(yè)： 動漫 課程： 攝像技術(shù) 班級： 學(xué)期： 1 任課教師：劉櫟瑗周別課時課題及主要內(nèi)容課型備注12介紹課程、照相機(jī)的使用講授22照相機(jī)室內(nèi)拍攝技巧講授、實(shí)操32照相機(jī)室外拍攝技巧講授、實(shí)操42用照片制作故事漫畫之一 拍物件講授、實(shí)操52用照片制作故事漫畫之二 拍場景講授、實(shí)操62用照片制作故事漫畫之三 拍人物講授、實(shí)操72用照片制作故事漫畫之四 制作漫畫成本