鼎湖山聽泉簡案_第1頁
鼎湖山聽泉簡案_第2頁
鼎湖山聽泉簡案_第3頁
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文檔簡介

1、鼎 湖 山 聽 泉如皋市丁堰小學(xué) 宗建林設(shè)計理念：1重視朗讀，在多樣的訓(xùn)練中培養(yǎng)與提高學(xué)生的語感。2有機融合聽、說、讀、寫，扎實進行雙基訓(xùn)練。3在研讀中借鑒作者的表達方式，注重工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2憑借課文中的具體語言材料，理解關(guān)鍵詞句的含義，品味其表達效果。3在充分感受泉聲美妙的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用心聆聽的習(xí)慣，增強熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：通過斟酌詞句，品味課文第四自然段的表達特色；通過多種形式的朗讀，體會泉聲的美妙與神奇。教學(xué)難點：憑借語言材料想象泉聲的變化，體會泉聲的特點。教學(xué)準備：教師準備多媒體課件。 教學(xué)過程：第 二 課 時一、導(dǎo)入，

2、激發(fā)興趣1、揭示課題2、齊讀課題。二、初讀，理清脈絡(luò)1、文中哪些部分是具體描寫聽泉的呢？2、瀏覽段，想想他們聽泉的地點、方式有什么不同？三、細讀，感悟美景（一）學(xué)習(xí)第二段：1、讀第段（投影該段），用筆圈畫出描寫泉水的詞語。看看哪些詞語具體描寫泉水？2、生自學(xué)后全班交流。3、這些詞語都是描寫泉水的，如果給這些詞分類的話，可以怎么分？4、（出示分成類后的詞語）指導(dǎo)朗讀這兩類詞5、讀第段。（二）學(xué)習(xí)第四段：過渡1、聆聽是怎樣的聽？2、（播放泉聲，學(xué)生閉眼靜聽。）3、把你聽到的泉聲說給大家聽4、課件出示第四段中的句。5、教師指導(dǎo)朗讀第三句話。6、作者通過怎樣的方法寫出泉聲的？7、交流。8、指導(dǎo)朗讀第3句。9、還有一些泉聲（課件出示第句），請你讀一讀，說說你的感受。10、交流四、總結(jié)看來這股股泉水已經(jīng)流進同學(xué)們的心中了。用作家謝大光的話結(jié)束本課。（師深情吟誦片斷，課件同步出示。）五、小練筆模仿作者優(yōu)美的筆觸,整

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