《排球》說課

1、排球說課 2007-9-19 下午 05:03:00 | By: wangxuefang  今天我說課的內(nèi)容是五年級的排球正面雙手墊球與游戲不讓球落地一、           說教材教材所處的前后聯(lián)系：排球是三大球類項目之一，具有強烈的競技性和趣味性，是一項適合小學(xué)高年級學(xué)生的年齡、生理、心理特點的很好的運動項目。對全面發(fā)展學(xué)生身體，促進呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能都有著十分重要的作用。根據(jù)課標的要求，在小學(xué)階段排球的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解排球運動的知識，掌握基本技術(shù)、技能和簡單的規(guī)則，發(fā)展

2、學(xué)生上、下肢的力量，提高其快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助和優(yōu)良品質(zhì)和集體注意精神?！罢骐p手墊球”是我第一次向?qū)W生傳授的新課，所授班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，身體素質(zhì)較好，是一個富有朝氣、團結(jié)互助、積極向上的班集體，每位學(xué)生對新事物的接受能力和模仿能力都很強，尤其是本節(jié)課，在學(xué)生對排球技術(shù)中的準備姿勢、移步擊球手型初步學(xué)會的前提下，通過問卷調(diào)查得知同學(xué)們對中國女排的五連冠、為中國人民爭得榮譽的頑強拼搏精神由衷敬佩。但自身對排球技術(shù)卻了解很少，同時，從言語中也流露出想學(xué)習(xí)排球技術(shù)的內(nèi)心傾向，針對學(xué)生這一基礎(chǔ)我確立了以下教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)正面雙手墊球，學(xué)生能正確了解墊球的動作方法與作用。2、有部分學(xué)

3、生能很好的掌握出球的方向，自身的協(xié)調(diào)性得到進一步提高。3、能樂意的接受老師的動作指導(dǎo)，能與同伴合作完成任務(wù)。二、           說教法“教學(xué)有法，但無定法”，為給體育課堂營造出一種平等互助、自主生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍、并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到最大程度的發(fā)揮。教學(xué)中，我采用了講解示范法，練習(xí)法，討論法，比賽法和品德教育法等多種教學(xué)方法的交叉使用，旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中掌握技術(shù)動作的重點，并使教學(xué)的難點得以突破，所使用的教具有：排球人手一個，

4、兩片籃球場，錄音機一臺。三、           學(xué)法指導(dǎo)葉圣陶先生說的好：“給指點，給講說，卻隨時準備少指點少講說，最后做到不指點不講說?！庇纱丝梢钥闯鰧W(xué)法指導(dǎo)的重要性。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)中，采用從“簡明扼要的講解，標準的示范動作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練討論的學(xué)習(xí)過程，弄清導(dǎo)致錯誤技術(shù)動作的原因，不斷改進和提高動作質(zhì)量。通過教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會”和“會學(xué)”的雙重樂趣，收到漁魚兼得的效果。四、說教學(xué)程序根據(jù)小學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律，動作技能形成規(guī)律和人的認識事物的規(guī)律。在整個教學(xué)

5、過程中，遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心的原則。課堂上，用飽滿的情緒，振奮的精神喚起學(xué)生相應(yīng)的情感共鳴，為上好這節(jié)課奠定良好的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知識的心理需要，達到教者之心，學(xué)者之心，心心相通。這是我設(shè)想完成教學(xué)任務(wù)的基本前提。具體過程為：1、  收心引趣階段：此階段是學(xué)生上課的開始與準備階段，這個階段的效果好壞直接影響到整堂課成功與否。于是在這個階段中，我采用比較富有鮮明節(jié)奏和韻律感十足的自編操與學(xué)生共同完成熱身活動。由于自編操簡單而且容易模仿，為了吸引學(xué)生的注意力，我在操中穿插了簡單的排球基本動作，如墊球、扣球、發(fā)球以及一些基本移動動作，這就要求學(xué)生手眼配合使學(xué)

6、生產(chǎn)生了初步的排球概念。同時在這個過程中,學(xué)生能體會到前所未有的成就感，為上好本節(jié)課 奠定了良好的情感基礎(chǔ)，并對接下來的內(nèi)容表現(xiàn)出更大更濃厚的興趣，達到了收心引趣的目的。2、  情景交融，身心實踐階段：在上個具有十足成就感的引趣階段后，我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回憶04年中國女排在奧運會上勇奪金牌的過程，引導(dǎo)學(xué)生想要像女排姑娘一樣取得好的成績就必須從基本學(xué)起，掌握每一項基本技術(shù)。因此先安排學(xué)生進行簡單的球性專門輔助練習(xí)，一來可以提高排球課的興趣，二來可以使學(xué)生的成就感得到進一步的延伸。首先，在球性練習(xí)中，我安排了自拋自接、互拋互接和多重拋法，多重接法的練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，教師先示范簡單的拋

7、法和接法，目的在于激發(fā)學(xué)生更多的拋和接的方法，并安排學(xué)生實踐自己的想法。在這個過程中，不僅解決了熟悉球性的問題，更與排球中的快速移動起到了一定的配合作用。其次，我安排了學(xué)生分別墊固定球，自拋自接球，拍手墊球和合作墊球。在這個環(huán)節(jié)中，要比前一次更加深一步，要求學(xué)生在快速移動的基礎(chǔ)上，判斷球的方向，并做出正確的墊球姿勢。其中，墊固定球，自拋自接球和拍手墊球都是學(xué)生個人獨立完成，在這個過程中，教師要求學(xué)生根據(jù)自己情況給自己制定不同的練習(xí)目標，通過學(xué)生自我的練習(xí)與努力，學(xué)生的墊球技術(shù)也得到了進一步的提高。另外，合作墊球過程中，教師以標準的示范入手，再讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，制定高一層次的目標，使學(xué)生的

8、墊球技術(shù)在自己的實踐過程中慢慢成熟，促使自己與同伴共同提高。同時，班中肯定有部分同學(xué)技術(shù)掌握較好，于是， 教師有針對性地讓他們進行相互間的墊球小比賽，如：看誰墊的多和累計墊球等。不僅達到了練習(xí)效果，而且娛樂了身心。在這個部分學(xué)生成有組織的散點隊形，在教師的及時糾正指導(dǎo)下，有效地開展練習(xí)。再次：在實踐階段，為了讓學(xué)生的墊球技術(shù)得到進一步的鞏固提高，但又不致于過分形成練習(xí)的單調(diào)性，因此，在實踐的最后，我安排了小游戲不讓球落地。活動方法是：將活動場地分別劃分成若干個小型排球場，學(xué)生以組隊的方式參加分別進行對抗賽，兩組分別站在排球場的兩面，想方設(shè)法不讓排球落在本方場地上，擊球次數(shù)不限，如果掉在本方地面則失一分，到最后，失分少的一方即為勝方。全班同學(xué)可以同時進行，不僅鞏固了墊球與移動，同時在無形中開始慢慢接觸排球比賽的一些簡單規(guī)則，起到一個潛移默化的作用。3、  情境放松，身心恢復(fù)階段：采用配樂跟教師學(xué)做扭秧歌的活動，使學(xué)生的