《探究電磁感應的產生條件》教學設計

1、探究電磁感應的產生條件教學設計   鐵力市第一中學 盛存凱一、教學目標：（一）知識與技能知道電磁感應產生的條件。會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗。（二）過程與方法學會通過實驗觀察、記錄結果、分析論證得出結論的科學探究方法通過體驗“電生磁”啟發(fā)“磁生電”的發(fā)現(xiàn)過程，學習逆向思維的研究方法（三）情感、態(tài)度與價值觀滲透物理學方法的教育，通過電磁感應產生條件的探究，體會電和磁間的聯(lián)系，感悟自然的對稱與和諧，激發(fā)學生學習物理的興趣。二、教學重點：感應電流的產生條件通過實驗觀察，概括總結物理規(guī)律的研究方法三、教學難點：從大量的不同的實驗現(xiàn)象中，引導學生概括總結出感應電流的

2、產生條件四、教學用具：條形磁鐵，蹄形磁鐵，導體棒，電流計，線（粗、細各一個），學生電源（電池），開關，滑動變阻器，演示用電感線圈，演示用變壓器，導線若干。五、教學流程：情景引人：實驗展示 讓學生體驗變壓器通、斷瞬間有電流產生這一現(xiàn)象，激發(fā)學生探索欲望和興趣，引入新課。板 書 課題：探究電磁感應的產生條件強調說明 1820年，奧斯特夢圓電生磁。法拉第心系磁生電，1831年他終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，今天我們沿著法拉第曾走過的足跡，來探究電磁感應的產生條件。 設問激疑 假如你要是當年的法拉第，你將如何探究呢？請大家說說自己的設想。討論小結 1.為了檢驗是否產生了電流，要用閉合線圈和較靈敏的電流計。

3、2.要有強度足夠大的磁場，可以用永久磁體也可以用電磁鐵。 3.讓線圈相對磁場有相對的運動等，觀察研究。實驗探究： 根據(jù)大家的設想，我們在這兒給大家準備了四組實驗器材，分四個大組進行實驗，每一組請四位同學上來操作，其余同學結合“學案”主要觀察本組的實驗，并做好記錄，最后我們再交流。 向每一位同學分發(fā)早先準備的探究電磁感應的產生條件學案一份.學生分組實驗.探究方案1 用導體切割磁感線，探究電磁感應的產生條件。導體運動方向現(xiàn)象切割感應線沿磁感應線方向 實驗結論：_探究方案2 向線圈中插入和抽出磁鐵，探究電磁感應的產生條件。磁鐵運動方向現(xiàn)象插 入靜 止 不 動抽 出實驗結論：_ 探

4、究方案3模彷法拉第的實驗，探究電磁感應的產生條件。(備兩組) 實驗方法現(xiàn)象開關接通/斷開螺線管的插入/取出滑動變阻器移動實驗結論：_討論交流： 請每一個實驗小組派一位同學匯報一下你們觀察到的實驗現(xiàn)象，和實驗結論。歸納整理 1.當線圈和磁鐵有相對運動時，回路里就有電流。 2.當細線圈中的電流發(fā)生變化時,閉合粗線圈中就有電流。概括總結：幾組同學所做的實驗情景并不相同,但都能產生感應的電流,我們來做一個比較和分析, 看看電磁感應的產生條件可以怎么概括.多媒體展示 探究實驗1、2、3，可以簡化為下列幾個示意圖，其本質可以概括為有磁場穿過的線圈面積的變化；穿過的線圈的磁場的強度發(fā)生變化.如果引入磁通量BS,則發(fā)現(xiàn)幾組同學所做的實驗有一個共同的特點:只要穿過閉合電路的磁通量變化，閉合電路中就有感應電流產生.           討論總結 只要穿過閉合電路的磁通量變化,閉合電路中就有感應電流產生。鞏固應用：1.搖繩發(fā)電的現(xiàn)象分析。課本P7 <做一做> 先設疑激趣，再討論分析，這最后播放示頻演示。2.演示跳環(huán)實驗，用所學的知識解釋。  利